《海上日出》教学设计

《海上日出》教学设计第一课时从璀璨星空到辽阔大地，从名山大川到涓涓细流，世界的每个角落都有着独一无二的风景。你是否期望成为一名“金牌小导游”，将更多的美景介绍给更多的人呢？如何介绍才能做到“妙笔写美景，巧手著奇观”呢？第五单元的语文要素告诉我们秘诀：了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。这节课让我们跟随巴金一起去观海上日出，赏美景奇观。任务一：做好攻略，轻松出行。活动一：了解作者和背景。这篇课文是巴金写的，请大家自由读一读作者的简介和课文的创作背景。

巴金，原名李尧棠，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。中国作家、翻译家、社会活动家。巴金1904年11月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新思潮的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个多世纪的文学创作生涯。写作背景：巴金1927年1月从上海乘船去法国留学，在轮船上，观察海上日出的景象，他非常喜欢这幅大自然的画卷，就用文字把这些美丽的画面描述了出来。这节课我们就一起跟随作者的脚步，去看一看他写自然景色有哪些小妙招。活动二：字词通关我能行。1.学生自读课文，出示自读要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2.课文中出现了一些生字新词，请一位同学领着大家读一读，注意读准字音。清净 扩大 范围 努力 一刹那 灿烂 替 镶边 紫色 不仅 分辨 夺目 重荷——指导“镶”的字形，“镶”字右边比较复杂，两个“口”，下面有三道横。——指导多音字：荷、重。——释义：荷：荷花

重荷

“重荷”中“荷”字有如下解释，给它选择正确字义（

）。a.承当 b.负担重：重担 重围

“重围”中“重”字有如下解释，给它选择正确字义（

）。a.重复 b.层——指导“一刹那”。你能在课文或其他文章中找出“一刹那”的近义词吗？学生自己找。“转眼间、一会儿、一转眼、一眨眼、瞬间”等。活动三：理清写作顺序，感受日出变化。1.出示学习提示：自由读课文，想一想，作者围绕海上日出写了哪些内容？请按顺序梳理。2.交流学习收获。写作顺序日出前—日出时—日出后哪几种情况的日出1.晴朗时的日出2.多云时的日出3.厚云时的日出三种情况下的日出给我们展示了奇异的景色，又让作者发出了怎样的感叹呢？——“这不是很伟大的奇观吗？”小结：这一节课，我们了解了作者和课文的写作背景，学习了生字词，并跟随巴金先生一道欣赏了海上日出的美丽风景，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上到海边去看一看，去呼吸清新的空气，去欣赏日出的壮观景象。下节课，让我们随着巴金先生优美的文字去细细欣赏海上的日出吧！第二课时上节课我们理清了文章的写作顺序，初步体会到了日出景物的变化之美，这节课我们继续学习《海上日出》，看看作者是怎样按照一定顺序把海上日出的过程写出来的。任务二：观晴天日出，寻景物之变。活动一：默读课文第2~3自然段，边读边圈画出关键词，找出晴天日出时作者重点写了哪几个方面的变化，完成下面的表格：变化内容变化过程（）→（）→（）→（）→（）（）→（）（）→（）→（）→（）活动二：学生汇报交流自主学习成果，明确海上日出从颜色、位置、亮度三个方面的变化。汇报提示：我是第（

）小组发言人，我来汇报我们发现的变化之美。我们发现的是日出时（

）的变化。预设：——颜色变化：一片浅蓝、一道红霞、红是真红、红得非常可爱、深红有光彩（颜色由浅到深）——光亮变化：真红却没有亮光、夺目的亮光——位置变化：聚焦加点词语，体会动词的妙处，感受位置变化果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。——这些动词用得形象、贴切，写出了太阳慢慢露出海面的动态美。活动三：带着体会反复朗读，体会作者对日出的喜爱和赞美。任务三：赏云霞遮日，悟变化之妙。活动一：有感情地朗读课文第4、5段，圈画关键词，欣赏太阳走进云堆中的美丽景色及太阳在黑云中的神奇景象。活动二：小组合作交流，小组代表汇报交流学习成果，教师相机指导，适时点评。预设：然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。——这里运用拟人手法，将太阳拟人化，生动形象地写出了太阳穿过云层的情景。过渡：所有的事物都成了一个发光体，熠熠生辉。所以作者发出了这样的感慨：这不是很伟大的奇观吗？活动三：品读“这不是很伟大的奇观吗？”一句，体会反问句的表达效果，激发学生对海上日出奇观的赞叹之情。任务四：拓展阅读，延续日出之美，体会按一定顺序写景的方法。活动一：阅读丛书中的《养马岛日出》一文，概括日出特点。——壮丽、壮观。活动二：再读文章，说说作者按照怎样的顺序写出了日出的美丽。天边有云层围护着，渐渐地，东天红了，由浅到深，红得很朴素。……只见云层后面陡然出现一个小红球。那是太阳！那是燃烧的中心。太阳在云霞围绕中跳出了海面！云霞红得耀眼，一条光闪闪的红柱从水面拖过来，每一道水波都发着红光。太阳不停地上升，愈来愈大，水面红柱愈来愈宽而长。终于成为一片落进海水的灿烂的彩色。太阳的红反而淡下来，变成白亮的强光，使我们转过头去。——作者按照“日出前—日出时—日出后”的顺序写出了日出的光线、色彩的变化，突出了景物的特点。任务五：我是“金牌小导游”，我为家乡做代言。壮丽的自然美景让人流连忘返，我们的家乡也别具魅力。请你尝试按照一定顺序为家乡写一段解说词，赞美美丽的家乡，吸引广大游客前来。示例：大家好！我是朱颖，今天，由我为大家介绍盐城的名胜美景。现在，我们位于盐城的丹顶鹤自然保护区。看那些丹顶鹤，有的舒展双翅，似乎要展翅高飞；有的左右扭动，似乎在翩翩起舞；还有的高贵优雅，头顶就像戴了红宝石做的王冠一样美丽动人。游览并欣赏完了丹顶鹤的婀娜多姿后，请您跟随我来到盐城的县城之一——响水县。当地最出名的就属那令人垂涎三尺的四腮鲈鱼了。鲈鱼肉质鲜美，鱼皮嫩滑，尝一口，似入口即化，回味无穷。真是“此味只应天上