《高考语文复习：文言文翻译题如何拿更高分》课件

【二轮复习】文言文“翻译题”如何拿更高分行业PPT模板http:///hangye/

翻译题分值高，难度大，考生失分严重，有的考生甚至连大意分都丢掉了，因此，二轮复习要强化翻译训练，切实提升规范翻译的能力。

具体来说，要做到以下几点：（1）掌握正确的翻译步骤，避免细节失误；（2）强化语境意识，突破翻译难点；（3）增强采分点意识，能够准确翻译重要的词语和句式；（4）熟练运用不同的翻译方法，确保译文的规范性。翻译题要点一条原则：

即坚持“直译为主，意译为辅”的原则

两点意识：即语境意识和分点意识。一轮复习知识点回顾翻译题要点

三个要求：即做到“信、达、雅”三个字。“信”是指译文要准确无误；“达”是指译文要通顺畅达；“雅”就是指译文要优美自然。

八字方针：即“留、删、分、换、调、合、套、补”八个字，其中“留、删、分、换”是针对字词的，“调、合、套、补”是针对句式的。翻译题学会找“得分点”：一词多义的实词(120个核心实词、高频实词;实词特殊用法:古今异义词、通假字、词类活用);虚词(18个高频虚词)特殊句式(被动句、判断句、倒装句、省略句、固定句式等);课内重点/高频词汇:文言文翻译的得分点几乎都直接或间接出自教材,大多能在教材中找到依据。文言文翻译题评分标准误区一：混淆古今异义【例1】时既与梁通好，行李往来，公私赠遗，一无所受。误译：当时已经与梁国互通友好，背着行囊送礼的，官方赠送的、私人遗留的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。正译：当时已经与梁国互通友好，使者往来，官方和私人赠送的礼品，(贺兰祥)一概都不接受。应对策略：1、积累古今异义词；2、借助教材注释识记古义，如《烛之武退秦师》中“行李之往来，供其乏困”;3、借助成语识记古义，如成语“短兵相接”的“兵”字就保留了“兵器”这个古义文言文翻译常见典型错误及对策误区二：词类活用分析错误【例2】母徐衣其女衣，袖利刃行向池呼鱼。误译：后母的衣服也就是女儿的衣服，袖子里的那把刀也向着池塘呼唤鱼儿。正译：后母慢慢穿上她女儿的衣服，袖子里藏着锋利的刀子走到池塘边呼唤鱼。分析与对策：

句中的第一个“衣”，名词活用为动词，应译为“穿”;“袖”，名词活用为动词，应译为“袖子里藏着”。一般情况下，“名词+名词”的结构，第一个名词往往活用为动词。文言文翻译常见典型错误及对策误区三：漏译省略成分【例3】见渔人，乃大惊，问所从来。（陶渊明《桃花源记》）正译：（桃源中人）一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。分析与对策：

考生应注意树立较强的语境意识，阅读时真正做到“词不离句，句不离篇”。文言文翻译常见典型错误及对策误区四：不懂古代文化常识【例4】项王按剑而跽，曰：“客何为者也?”(司马迁《鸿门宴》)误译：项王握住剑把站起来，大声问：“来客是什么人?”正译：项王握着剑把直起腰来，问道：“来客是干什么的?”分析与策略：1）古人席地而坐，而两膝着地，脚背朝下，臀部坐在脚后跟上。如果臀部抬起，上身挺直，这就叫“跽”；2）高考复习中，考生要留意此类古代文化常识。文言文翻译常见典型错误及对策误区五：没有翻译出特殊句式。【例5】（2023年新高考1卷）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。正译：我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。分析与策略：1）积累高考文言文特殊句式大全；2）熟悉常考的几种特殊句式，早读多读形成古文语感。文言文翻译常见典型错误及对策文言文常见/常考特殊句式积累：判断句:判断句是对人或事物表示断定,断定人或事物是什么、属于什么的句式。1.师者,所以传道受业解惑也。(……者,……也)2.此帝王之资也。(……也)3.柳敬亭者,扬之泰州人。(……者,……)4.刘备天下枭雄。(……,……)(这四种是由“者、也”表判断的类型)5.沛公之参乘樊哙者也。(……者也)6.当立者乃公子扶苏。(乃)7.马超、韩遂尚在关西,为操后患。(为)8.此则岳阳楼之大观也。(则)文言文常见/常考特殊句式积累：二、被动句：1．而君幸于赵王。（……于……）2．秦城恐不可得，徒见欺。（……见……）3．臣诚恐见欺于王而负赵。（……见……于……）4．受制于人。（……受……于……）5．为天下笑，何也？（为）6．羸兵为人马所蹈藉。（为……所……）（典型的被动句）7．若属皆为所虏。（……为所……）8．信而见疑，忠而被谤。（被）9．洎牧以谗诛。（无标志。靠动词本身在意念上的一种表现。）文言文常见/常考特殊句式积累：三、倒装句：1．宾语前置（动宾倒装句）A．何功之有哉？B．唯马首是瞻。2.定语后置（定中倒装句）（定语是用来修饰中心词的）A、赋税之繁重者。B、马之千里者，一食或尽粟一石。3.介宾短语后置（状语后置）A、青取之于蓝，而青于蓝。B、王尝语暴以好乐。4.谓语前置（主谓倒装）A、甚矣，汝之不惠！B、悲哉，世也！（这个社会多可悲啊！）文言文常见/常考特殊句式积累：四、省略句：1．主语的省略（1）儿俱，啼告母。母闻之，面色灰死。（《促织》）（2）备曰：“与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。”（《赤壁之战》）2．谓语的省略（1）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。（《浪淘沙》）（2）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。（《琵琶行》）3．宾语的省略文言文常见/常考特殊句式积累：4.介词的省略3.宾语的省略(1)具告以事。(《鸿门宴》)(2)扶苏以数谏故,上使外将兵。(3)相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。”(《廉颇蔺相如列传》)(4)乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(《狼》)(1)不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。(《活板》)(2)晋太元中,武陵人捕鱼为业。(《桃花源记》)省略句:02012024大型模考翻译真题第一章（1）吾群臣无有不骄侮之意者，唯赫子不失君臣之礼，是以先之。（2）请略说一隅，而君子审其信否焉。（1）我的大臣们都对我有高傲轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所以先奖赏他。（2）请允许我简略地说其中的一小部分，您来仔细考察它真实与否。

（2023年·新课标全国Ⅰ卷）（2023年·新课标全国Ⅱ卷）（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？（1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！（2）古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？

（2022年·新高考全国Ⅰ卷）吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。我国已经连续两年收成不好,现在又要跋涉几千里去援助魏国,这将怎么办呢?燕国不去援救魏国,魏王屈节割地,把国土的一半送给秦国,秦国一定会撤兵。（2022年·新高考全国Ⅱ卷·13）邓禹说:“吴汉可以,我屡次与他交谈,他这个人勇猛而有智谋,各位将领中少有能赶得上的。吴汉回来,责备他们说:“军队出征在外,官兵们用度不足,为什么多买田地房产呢?”禹曰:“吴汉可。禹数与语,其人勇鸷有智谋,诸将鲜能及者。”汉还,让之曰:“军师在外,吏士不足,何多买田宅乎!”2024九省联考翻译题：13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）颉利虽外请朝谒，而内怀迟疑，靖揣知其意。参考答案：

颉利虽然表面上请求入朝谒见，但是内心却犹豫不决，李靖揣测到了他的心思。评分参考：

译出大意给2分；“外”“揣”两处，每译对一处给1分。2024九省联考翻译题：13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2）周公大义灭亲，况一使人乎？灼无疑矣！参考答案：

周公为维护大义除掉犯罪的亲属，何况一个出使的使者呢？我明白无疑了（确然无疑了）。评分参考：

译出大意给2分；“况”“灼”两处，每译对一处给1分。2023高考真题再回顾2023年新高考2卷文言文翻译：（1）请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！（2）古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？（1）请你带军稍向后退，使双方将士得以从容追逐交战，我与各位骑马慢行而观战，不是很快乐吗！【重点“却”“得”“不亦……乎”。】（2）古人在临阵之前出奇制胜，出人意料地攻击敌人，这也是变化的法则吗？【重点“出奇”“不易”“斯”。】13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）天子在外，内起甲兵，陵土未干，遽相诛戮。（4分）参考答案：

当天子在城外的时候，他却在城内兴起了兵事，（先皇的）陵墓的封土还没有干，就急忙开始了诛杀朝臣。评分参考：

内：在内部、在朝廷内、在城内。陵土：陵墓、坟墓。遽：急忙、急速、立即、就、匆忙。每译对一处得1分，大意1分，落实在第二句，补充主语，他或者司马懿，共4分）2024大湾区一模翻译2024大湾区一模翻译13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（2）虽自隐过当年，而终见嗤后代。（4分）参考答案：

虽然在当时能够隐瞒过错，但是最终还是会在后世被人们嘲笑。评分参考：

（隐过：隐藏过错。嗤：嗤笑、嘲笑。见：表被动，每译对一处得1分，大意1分，落实在“当年”，翻译成“在当年、时”，且要把状语后置翻译出来，共4分）2024G4大联考语文翻译13.(1)寿梦卒，诸樊以嫡长摄行事，当国政。(2)周道就成，前人诵之，不绝于口，而子之所习也。参考答案：

寿梦去世，诸樊便以嫡长子的身份代理操办国事，执掌（秉持/主持）国家的政权。(4分，一小句1分，反问语气1分。）参考答案：

周王朝的治国之道由此成就，前人称颂这件事，赞不绝口，这也是您所了解熟悉的啊。(一小句1分。）2024届新高考基地学校第三次大联考13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾固无所吝，君独不能少屈乎？（2）帝晚年犹欲出塞，寅以帝春秋高，劝毋行。参考答案：

我本来没有什么吝啬的，你难道不能稍微委屈下(自己做我的弟子)吗?【译出大意得2分；“独”“少”两处，每译对一处得1分。】参考答案：

皇帝晚年还想要出塞，盛寅认为皇帝年岁已高，劝他不要出行。【译出大意得2分；“春秋”“毋”两处，每译对一处得1分。】齐鲁名校大联考2024届高三第一次语文联考(1)今桓公下匹夫之士，将欲忧齐国，而小臣不行，见小臣之忘民也。(4分)(2)纵夫子骜禄爵，吾庸敢骜霸王乎?(4分)参考答案：

(1)现在齐桓公谦恭地去见一个普通的读书人，是在为齐国的政事忧虑，但小臣稷却不愿出来做官，可见小臣稷忘记了民众。(“下”“忧”“不行”各1分，句意1分)现在齐桓公礼贤下士对待普通的读书人，将要为齐国的事情担忧，然而我却不去，这就表现出我忘记了百姓啊。参考答案：

纵使先生他看轻俸禄爵位，我怎么敢看轻王霸之业呢?(“纵”“骜”“庸”各1分，句意1分)2024年·新课标Ⅰ李陵说“我是想找一个适当的机会来报答汉朝”,只不过是见到苏武义举感到惭愧而找的借口。他的背叛,本来就不是司马迁所能文饰的。李陵曰“思一得当以报汉”,愧苏武而为之辞也。其背逆也,固非迁之所得而文焉者也。我愿意亲自率领一支队伍,到兰干山南面去分散单于的兵力,不让他全力对付贰师将军的军队。愿得自当一队,到兰干山南以分单于兵,毋令专乡贰师军。齐鲁名校大联考2024届高三第一次语文联考我访求先生们好几年了,先生们都逃避我,现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢?撤回军队,不去侵犯魏国领土,是因为秦军尊重段干木操行贤良,推崇魏文侯的礼义。吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎?却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。（2024年·新课标Ⅱ·13）吾求公数岁,公辟逃我,今公何自从吾儿游乎?却军还众,不犯魏境者,贤干木之操,高魏文之礼也。我访求先生们好几年了,先生们都逃避我,现在先生们为何自愿跟随我儿交游呢?撤回军队,不去侵犯魏国领土,是因为秦军尊重段干木操行贤良,推崇魏文侯的礼义。（2024·吉林白山·一模）下面的人把他们的罪过当作合乎道义的事情,上面的人对奸邪行为给予赏赐,上下相互欺骗,难以和(他们)相处啊。谴责别人的罪过而又效仿他们,罪过就更重了。况且我说出埋怨的话,(以后)更不应吃国君的俸禄了。”下义其罪,上赏其奸。上下相蒙,难与处矣!尤而效之,罪又甚焉。且出怨言,不食其食。（2024·浙江·校联考一模）此三者皆务欲得其前利,而不顾其后之有患也。处君之高爵,食君之厚禄,爱其死而不谏其君,则非忠臣也。这三个家伙都是一定想要得到它们眼前的利益,却没有回头看它们身后有祸患。处在君主(给予)的官位,享用君主(给予)的丰厚俸禄,吝啬自己的生命而不劝谏君主,这就不是忠心的臣属。（2024·广东·校联考一模）当天子在城外的时候,他却在城内兴起了兵事,(先皇的)陵墓的封土还没有干,就急忙开始了诛杀朝臣。虽然在当时能够隐瞒过错,但是最终还是会在后世被人们嘲笑。天子在外,内起甲兵,陵土未干,遽相诛戮。虽自隐过当年,而终见嗤后代。（2024·山东枣庄·一模）2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）大王裂赵之半以赂秦，秦不接刃而得赵之半，秦必悦。（2）又以为司空马逐于秦，非不知也；去赵，非不肖也。（1）假如大王分割半数国土来贿赂秦国，秦国兵不血刃便获得赵国的一半，

一定非常高兴。（2）而他又认为，司空马被秦放逐并非因为没有智慧，离开赵国并非因为没有能力。

（2024·广东汕头·二模）夫东南之苦海患者且六十余年,其荼毒生灵,虚糜国计,不可胜数。窜匿山谷,所谓藉寇兵而赍盗粮也。若红毛乘隙复踞,必窃窥内地。东南地区遭受海寇忧患之苦,几乎六十多年了。这其中生灵涂炭,白白耗费国家钱财,都不可计算。逃窜藏匿在山谷中,就是所说的把武器借给了贼兵,把粮食送给了盗匪。况且如果红毛趁机再次占领,一定会偷偷觊觎内地。（2024·广东深圳·二模）所以用兵,是用来讨伐暴乱之人、禁止不义行为的。如今称赞纣的力气(大),那么武王的道德就被贬低了;称誉武王(的道德),那么纣王的力气就被小看了。故兵者,所以诛暴乱禁不义也。今称纣力,则武王德贬;誉武王,则纣力少。（2024·河北唐山·二模）（1）曩者，逐奔不过百步，纵绥不过三舍，是以明其礼也。（2）诸侯说怀，海外来服，狱弭而兵寝，圣德之治也。【答案】（1）从前的时候，追击溃逃的敌人不超过一百步，追踪主动撤退的敌人不超过九十里，这是用来表示礼让。（2）诸侯都心悦诚服，外国也来臣服，诉讼和战争都没有了，这就是圣明君主的治理。

（2024·辽宁辽阳·二模）耽搁了很久才渡过河,过河后,真疑心有神灵在暗中相助,以显示这次聚游的伟观。我揣度不能脱身,就径直上前痛骂元军统帅不守信用,列举吕师孟叔侄的叛国行径。逾久而后济,既济,疑有神阴相,以著兹游之伟。予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师盂叔侄为逆。（2024·辽宁辽阳·二模）逾久而后济,既济,疑有神阴相,以著兹游之伟。予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师盂叔侄为逆。耽搁了很久才渡过河,过河后,真疑心有神灵在暗中相助,以显示这次聚游的伟观。我揣度不能脱身,就径直上前痛骂元军统帅不守信用,列举吕师孟叔侄的叛国行径。（2024·山东淄博·三模）（1）术者，因任而授官，循名而责实，操杀生之柄，课群臣之能者也。（2）申不害不擅其法，不一其宪令，则奸多。（1）所谓“术”，就是依据才能授予官职，按照名位去责求实绩，操控生杀大权，考核群臣的能力。（2）申不害不专一地推行新法，不统一韩国的法令，奸邪的事情就多起来了。

（2024·山东烟台·三模）（1）是数者，皆不及小人，而小人兼之，此胜负之所以不战而分已。（2）考其事实，迟濡隐忍，不能遽发。（1）这几种手段，都赶不上小人，但是小人却兼而有之。这就是胜负不用对战就已经分明的原因。（2）考察他们的事实，又迟缓甚至停滞隐忍不发，不能马上爆发出来。

（2024·江苏宿迁·三模）孤欲长处其愿,出令将不敢不成,二三子为令之不从,故求元君而访焉。诸侯之会,寡君未尝后卫君也。今子不后寡君一等,寡君未知所过也。我想长久地保持自己的君位,发号施令不敢不成熟,你们发布命令百姓不听从,所以要求助于明君来谋议解决的办法。诸侯朝见天子时,我们君主不曾列在卫君后面。现在您不比我们君主后一个台阶,我们君主不知道有什么过错。（2024·湖南长沙·三模）（1）付交址将张奕，使以战自效，阴别敕奕令杀之。（2）征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。（1）将他们交付给交陆的将领张奕，让他们在战争中效力，暗中另外命令张奕杀掉他们。（2）魏征平时不熟悉法律，但是心中知道基本的原则和道理，凭借事实情况处理事务，人人都心悦诚服。

一、阅读下面的文言文，回答后面的问题。

材料一：太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。太宗知其若此，每见人奏事，必假颜色，冀闻谏诤，知政教得失。贞观初，尝谓公卿曰：“人欲<zzd>自照</zzd>，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣。主若<zzd>自贤</zzd>，臣不匡正，欲不危败，岂可得乎？故君失其国，臣亦不能独全其家。至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，公等每看事有不利于人，必须极言规谏。”（节选自《贞观政要·求谏》）

材料二：田表圣奏议叙苏

轼

故谏议大夫赠司徒田公表圣奏议十篇。呜呼，田公，古之<zzd>遗直</zzd>也。其尽言不讳，盖自敌以下受之，有不能堪者，而况于人主乎!吾是以知二宗之圣也。自太平兴国以来，至于咸平，可谓天下<zzd>大治</zzd>，千载一时矣。而田公之言，常若有不测之忧，近在朝夕者，何哉？

古之君子，必忧治世而危明主。明主有绝人之资，而治世无可畏之防。夫有绝人之资，必轻其臣。无可畏之防，必易其民。此君子之所甚惧也。方汉文时，刑措不用，兵革不试，而贾谊之言曰：“天下有可长太息者，有可流涕者，有可痛哭者。”后世不以是少汉文，亦不以是甚贾谊。由此观之，君子之遇治世而事明主，法当如<zzd>是</zzd>也。

谊虽不遇而其所言略已施行不幸早世功烈不著于时。然谊尝建言，使诸侯王子孙各以次受分地，文帝未及用，历孝景至武帝，而主父偃举行之，汉室以安。今公之言，十未用五六也，安知来世不有若偃者举而行之欤。愿广其书于世，必有与公合者，此亦忠臣孝子之志也。（节选自《苏轼文集》）1.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。

谊虽不遇<ib>A</ib>而其所<ib>B</ib>言<ib>C</ib>略已施行<ib>D</ib>不幸<ib>E</ib>早世<ib>F</ib>功烈<ib>G</ib>不<ib>H</ib>著于时【答案】

ADF【解析】

“谊”作主语，“不遇”作谓语；“虽”与后一句的“而”是一组关联词语，因此“谊虽不遇”后应断开；“其所言略已施行”的意思是他的建议已经得到施行，语意完整，其后应断开；“不幸早世”和“功烈不著于时”的主语都是贾谊，其间应断开。2.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

DA.自照，即照见自己；自贤，即以为自己贤明，“贤”是“以为贤明”的意思。B.遗直，即指直道而行、有古人遗风的人。作者在文中赞美了田公直言敢谏的品质。C.大治，指治理得好。“治”与《出师表》“则治臣之罪”中的“治”字含义不同。D.是，指这、这样，与成语“一无是处”中的“是”字含义相同。【解析】

“含义相同”错误。“一无是处”中的“是”指“对的”。C项，《出师表》“则治臣之罪”中的“治”指处罚，惩办。3.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

)

CA.材料一先概写太宗“求谏”，再引用他的话写“求谏”之因，是一则以“记言”为主的短章。B.材料二开篇，苏轼称赞田公为“古之遗直”，也由衷称颂“二宗”能接纳田公直言不讳的进谏。C.汉文帝时，对内不用严厉的刑法，对外不兴兵动武，贾谊为此忧虑，向文帝进谏。D.苏轼认为要让田公的奏议广泛流传，期望遇到与田公见解相合之人，让奏议发挥出作用。【解析】

“贾谊为此忧虑，向文帝进谏”错误。材料二中说“刑措不用，兵革不试”，说明当时是“治世”,这并不是贾谊忧患的直接原因。作者举贾谊之例，是为了证明君子处治世遇明主仍有忧危意识。4.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）太宗威容俨肃，百僚进见者，皆失其举措。【答案】

唐太宗容颜威严庄重，百官中进见的人，（见到他）都会紧张得举止失常。（关键词“俨肃”“失”“举措”）（2）其尽言不讳，盖自敌以下受之，有不能堪者，而况于人主乎！【答案】

他事尽其言，无所避讳，大概连与他地位相当或在他之下的人听了他的话，都觉得不能忍受，更何况是君主呢！（关键词“讳”“敌”“堪”）5.唐太宗与苏轼都论说了臣子进谏的必要性，两人阐释的内容有同有异，请简要分析其同异。【答案】

（1）同：两人都从人性的弱点出发，借用古事谈到君主需要臣子进谏。（2）异：唐太宗以隋亡为例，论说臣子不进谏导致君臣亡国破家；苏轼以贾谊谏文帝为例，证明进谏成就了汉代的安定和君臣的美名。【解析】

同：结合材料一中的“百僚进见者，皆失其举措”分析可知，唐太宗明白人性的弱点是惧怕而不言，结合材料一中的“至于隋炀帝暴虐……寻亦诛死”可知，唐太宗借隋炀帝古事谈纳谏之事；结合材料二中的“古之君子，必忧治世而危明主”“君子之遇治世而事明主，法当如是也”分析可知，苏轼明白人性的弱点是爱做最坏的打算，借用贾谊旧事谈到君主需要臣子进谏。

异：结合材料一中的“至于隋炀帝暴虐……必须极言规谏”分析可知，唐太宗以隋亡为例，论说臣子不进谏导致君臣亡国破家；结合材料二中的“然谊尝建言……汉室以安”分析可知，苏轼以贾谊谏文帝为例，证明进谏成就了汉代的安定和君臣的美名。参考译文

材料一：唐太宗容颜威严庄重，百官中进见的人，（见到他）都会紧张得举止失常。太宗知道情况后，每当见到有人奏事时，总是装出和颜悦色的样子，希望（冀）能够听到直言规劝，知道政治教化的得失。贞观初年，太宗曾对公卿们说:“人要照见自己，一定要有明镜；君主要想知道自己的过失，一定要借助（藉）于忠臣。君主假如以为自己圣明，臣下又不去纠正，要想国家不倾危败亡，难道能办得到吗?因此君主失掉他的国，臣下也不能独自保全他的家。至于隋炀帝，凶暴残虐，臣下都把嘴闭起来不讲话，最终使君主听不到自己的过失而导致国家灭亡，虞世基等人，不久（寻）也被诛杀。前事不远，你们今后每当看到事情有不利于百姓的，必须极力直言规劝。”

材料二：已故的谏议大夫、被追赠为司徒的田公（字表圣）有十篇奏章。啊！田公是位有古人遗风的直臣啊。他事尽其言，无所避讳，大概连与他地位相当或在他之下的人听了他的话，都觉得不能忍受，更何况是君主呢！我因此（是以）了解到太宗、真宗两位君主的圣明。自太平兴国以来直到咸平年间，可以说是千载难逢的太平盛世。而田公的议论，常常让人感到会有预测不到的灾难随时降临，这是为什么呢？

古代的君子，都对太平盛世感到忧虑，对圣明的君主感到不安。圣明的君主有过人的聪明，而太平盛世也没有可怕的外部威胁。君主有过人的聪明，必然轻视他的臣子。没有可怕的外部威胁，一定会慢待（易）他的人民。这正是君子非常忧虑的事情。汉文帝时，对内不用严厉的刑法，对外不兴兵动武，然而用贾谊的话说:“世间有值得感叹的事，有催人泪下的事，有令人痛哭的事。”但后世并没有因此而轻视（少）汉文帝，也没有因此而认为贾谊太过分（甚）。以此看来，君子遇到太平盛世而又遇到英明的君主，就应该这样做。

贾谊虽然没有受到重用，但他的建议已经得到施行。不幸他很早就去世，没能在当时建功立业。但是贾谊曾建议，让诸侯王的子孙们按次序接受分封的土地，汉文帝没来得及施行，到了汉景帝、汉武帝时，主父偃依此全部施行了，汉室因此获得安定。如今田公的建议，十成中得以实施的不足五六成，但怎么知道以后就没有像主父偃那样的人把它们施行于世呢？希望他的书在世上广泛流传，一定会有与田公见解相合的人，这也是忠臣孝子们的愿望。二、阅读下面的文言文，回答后面的问题。

材料一：

<zzd>某启</zzd>：示及青苗事。治道之兴，邪人不利，一兴异论，群聋和之，意不在于法也。孟子所言利者，为利吾国，利吾身耳。至狗彘食人食则检之野有饿莩则发之是所谓政事政事所以理财理财乃所谓义也。一部《周礼》，理财居其半，周公岂为利哉？奸人者因名实之近，而欲乱之，眩惑上下，其如民心之愿何？始以为不请，而请者不可遏；终以为不纳，而纳者不可却。盖因民之所利而利之，不得不然也。然二分不及一分，一分不及不利而贷之，贷之不若与之。然不与之而必至于二分者，何也？为其来日之不可继也。不可继则是惠而不知为政，非惠而不费之道也。故必贷。然而有官吏之俸，辇运之费，水旱之逋，鼠雀之耗，而必欲广之，以待其饥不足而直与之也，则无<zzd>二分之息</zzd>可乎？则二分者，亦常平之中正也，岂可易哉？公立更与深于道者论之，则某之所论无一字不合于法，而世之者，不足言也。因书示及，以为如何？（节选自王安石《答曾公立书》）

材料二：

陵夷至于战国，<zzd>贵</zzd>诈力而贱仁谊，先富有而后礼让。是时，李悝为<zzd>魏文侯</zzd>作尽地力之教，以为地方百里，提封九万顷，除山泽邑居参分去一，为田六百万亩，治田勤谨则亩益三斗，不勤则损亦如之。地方百里之增减，辄为粟百八十万石矣。又曰籴甚贵伤民，甚贱伤农；民伤则离散，农伤则国贫。故甚贵与甚贱，其伤一也。善为国者，使民毋伤而农益劝。故虽遇饥馑水旱，籴不贵而民不散，取有余以补不足也。行之魏国，国以富强。（节选自《汉书·食货志》）6.材料一中画波浪线的部分需要断句，请在相应位置用“/”标示。

至狗彘食人食则检之野有饿莩则发之是所谓政事政事所以理财理财乃所谓义也【答案】

至狗彘食人食则检之/野有饿莩则发之/是所谓政事/政事所以理财/理财乃所谓义也【解析】

“至狗彘食人食则检之”和“野有饿莩则发之”结构对称，其后皆应断开；两个“政事”“理财”不能同时出现，故其间皆应断开。7.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(

)

CA.某启，为书信体回信的常用格式。某，草稿中用以代指本人名字。B.二分之息，在文中指青苗法中规定以所借总额的百分之二十为利息。C.贵，推崇，与《师说》“是故无贵无贱，无长无少”中的“贵”字含义相同。D.魏文侯，侯，特指君主，又可指诸侯，后又泛指达官贵人。这里指魏国的国君。【解析】

“含义相同”错。“无贵无贱”中的“贵”指的是高贵。8.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(

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BA.王安石认为青苗法能受到百姓的欢迎，是因为其本身顺应了百姓意愿，满足了他们的愿望。B.因为官吏的俸禄、运输费用、水旱灾年及老鼠鸟雀的损耗需要大量的钱，所以必须实行青苗法。C.李悝辅佐魏文侯时重视农业发展，强调精耕细作，在土地上靠精细的劳作和高投入来增加亩产量。D.魏国遭遇饥饿、水旱灾害，但粮价不贵，百姓能够安居乐业，不受离散之苦，国家也得以富强。【解析】

“因为官吏的俸禄、运输费用、水旱灾年及老鼠鸟雀的损耗需要大量的钱，所以必须实行青苗法”错误。由材料一中的“为其来日之不可继也……则无二分之息可乎”可知，选项只是必须实行青苗法的一个原因。9.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）盖因民之所利而利之，不得不然也。【答案】

大概是顺着百姓的利益而使他们获利，就必然会这样吧。（关键词：“因”，第二个“利”，“然”）（2）善为国者，使民毋伤而农益劝。【答案】

擅长治理国家的人，让士、工、商