《高考语文复习：新材料作文审题立意六法》课件

《高考语文复习：新材料作文审题立意六法》新材料作文特点壹六大秘籍贰精讲细练叁沙场练兵肆目录学习目标：1．认识新材料作文的审题立意六法。2．能学会用六法灵活地给新材料作文审题立意。。材料作文审题立意重要性

无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

——明•王夫之《姜斋诗话》你认为下面哪种画法比较好？1.百花盛开，鸟语花香2.一个风流倜傥，意气风发的少年骑着骏马从花丛中奔来。3.庭院中的一匹马在槽厩中饮水，几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞。跑题偏题准新相传宋徽宗年间，许多画家云集京城举行绘画大赛，考题是《踏花归来马蹄香》。

考生们如何作画才能脱颖而出呢？偏离题意的文章，内容项和表达项不超过三等计分，发展等级不给分。总分不超过20分。审题立意非常重要第一章新材料作文特点一、新材料作文特点

新材料作文：指的是只给出材料，不规定话题，不限文体，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思”“不要脱离材料内容及其含义”的作文。

新材料作文与传统作文相比，增加了开放性和思维性。其精髓在于通过一则或多则精心挑选的材料，深刻考察学生全面解析材料、把握内在联系与差异、洞察时代脉搏的能力。考生需具备整体观照的视角，不仅要看到材料的表面信息，更要深入理解其背后的逻辑链条、对比关系或因果机制，避免片面解读或误读材料的本意。

二、新材料作文材料类别

1.寓意启发类：像寓言故事、成语、格言等，往往蕴含深刻哲理或人生智慧，需考生挖掘其寓意，联系现实展开论述。比如由“守株待兔”可谈创新与实干，避免因循守旧。

2.文化艺术类：诗歌、漫画等，这类材料侧重于考查考生对艺术形式的理解与感悟。以漫画为例，要分析画面元素、夸张手法等传达的内涵，像反映社会现象、人性弱点等。

3.现实热点类：新发生的事件、报刊新闻，紧贴时代脉搏，要求考生关注时事，从现实问题出发，提出见解和思考，体现社会责任感。

4.名人思想类：名人名言，是名人对人生、社会等的感悟，考生要理解其观点，并结合自身认知拓展论证。

从材料形式看，有单则材料和多则材料。单则材料聚焦单一核心，审题立意相对集中；多则材料需分析材料间的关联，如相同点、不同点，从整体把握主旨，难度相对较大。

材料内容内容上可以是热点事件,也可以是名人名言,还可以是图表……形式上可以是一则材料或一个图表,也可以是多则材料写作提示一是对前面的材料做总结概括,提示某种现象会引发思考,然后提出写作要求二是提示中直接给出主题,让考生根据主题作文三是材料内容具有某种哲理,让考生自己感悟写作写作要求从四个角度提出要求:第一是从角度、立意、文体、标题方面做正面提醒;第二到四点是从反面角度做警示。比如“选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字”

三、新材料作文的审题原则（“三性”原则）1.整体性：从材料整体着眼，不纠缠细节。2.多向性：①有几个人物，就有几个角度；

②有几个原因，就有几个角度；③有几种感情、态度，就有几个角度。

3.筛选性：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③自己有话可说。

四、新材料作文审题立意要注意的四种关系（“四清”）1．理清对象(材料中几个对象无明显主次之分的，每一个对象可提炼出至少一个观点)富翁捐助穷人,三家态度2．分清主次(几个对象间有主次之分，应该分清主次，从主要对象入手立意)居里夫人说每个时代都有趣有用3．辨清关系(几个对象之间存在着的内在联系，要辨明这些关系，据其关系立意)4．析清含义(蕴涵比喻或哲理的材料，要揣摩、分析材料所蕴涵的意义或道理并用以立意)第二章六大秘籍

相较于传统的命题作文，新材料作文为考生铺设了更宽广的思维跑道，提供了多样化的立意切入点。然而，这也相应地增加了审题的挑战性，要求考生具备敏锐的材料解析能力与精准的立意判断能力。因此，准确捕捉材料精髓，恰当确立文章主旨，便成为了作文创作首要且至关重要的一步。

高效实用的审题立意主要有6种方法，这六种方法堪称审题立意的“六大秘籍”：1.由果溯因法（上篇）：从材料描述的结果或现象出发，逆向追溯其背后的原因或动机，从而挖掘出深层次的含义与主旨，为文章立意奠定坚实基础。

2.分层次法（上篇）：将复杂的材料内容分解为若干层次或方面，逐一分析各层次间的逻辑关系与内在联系，进而提炼出全面而深刻的立意角度。3.关键词句法（上篇）：紧抓材料中的关键词汇或关键句子，这些往往是材料主旨的集中体现或重要线索。通过分析关键词句的含义与作用，可以快速定位并确定文章的立意方向。4.提炼中心法（下篇）：直接聚焦于材料的核心观点或主要信息，通过概括、提炼的方式，准确把握材料的中心思想，并以此为基点构建文章框架与主旨。

5.求同存异法（下篇）：适用与多则材料，在对比分析不同材料中的多个元素或观点时，既寻找它们之间的共通之处，也保留其独特差异，从而多角度、多层次地审视问题，形成独特而深刻的立意。6.多角度分析法（下篇）：材料如果是一事多人（物），而且每个人（物）都在故事中起着一定的作用，那么，我们可以从材料中的人物对象入手，有几人（物）就有几个角度。温馨提示：

由于篇幅过长，知识点将分为上下两个部分进行讲解，本次专题是上篇，讲解的是前3个方法，即1.由果溯因法；2.分层次法；3.关键词句法。后3个方法在下篇讲解，敬请关注。

提炼中心法（下篇待讲）多角度分析法（下篇待讲）2.分层次法（上篇）添加标题求同存异法（下篇待讲）关键词句法（上篇）由果溯因法（上篇）010305020604新材料作文审题立意6种常见方法第三章精讲细练（上篇）（由果溯因法；分层次法；关键词句法）

下面逐一精细讲解六大审题立意秘籍中的其中3种方法，即上篇，并进行对点训练。一、由果溯因法（一）由果溯因法解析

由果溯因法，是一种从事件最终结果出发，反向追溯其根源与动因，以揭示事物本质或深层含义的方法。在材料作文审题立意中，对于故事寓言、社会现象分析等有着明确结果与潜在原因的材料，这种方法极为适用。通过以下三个步骤，能够精准把握材料核心立意：

第一步：锁定结果

这是整个分析过程的起始点。在面对材料时，首要任务是清晰、明确地找出材料所呈现的最终状态或结果。例如，在一个讲述某人成功创业的故事材料中，“成功创业”就是最终结果。只有准确锁定结果，才能为后续探寻原因奠定坚实基础，就像为一栋建筑确定了地基位置，后续的分析工作才能在此基础上有序展开。

第二步：深挖原因

从已锁定的结果出发，进行逆向思考。全面且深入地探究导致这一结果出现的所有潜在因素。这些因素可能来自多个层面，比如内在动机方面，若材料中人物成功创业，可能是源于其内心对梦想的执着追求，渴望实现自我价值；外部条件上，也许是所在地区有良好的创业扶持政策，提供了资金和场地支持；个人选择层面，可能是他在关键节点做出了正确的商业决策，如精准选择了目标市场；社会环境角度，可能当时社会消费趋势的变化恰好契合他的创业项目。通过对这些不同层面原因的挖掘，能够更深入地理解事件发生的必然性。

第3步：确立立意

在挖掘出各类原因后，结合材料的整体语境以及所传达的价值取向来确定文章立意。如果结果是正面的，像上述成功创业案例，那就强化背后诸如坚持梦想、善于把握机遇等积极因素，将其作为文章弘扬的主旨；若结果是负面的，比如材料讲述某人投资失败，那就反思并批判像盲目跟风投资、缺乏风险评估等成因，并在文章中提出改进措施或警示，引导读者避免类似错误。

【举例讲评】

阅读下面的材料，运用由果溯因法进行审题立意：

这是一个发生在肉类加工厂的真实故事。下班前，一名工人进入冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了5个小时。

突然，门打开了，工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这扇门，这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了35年，每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过‘你好’但一直没有听到他说‘明天见’。”“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天见’，我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。”

以上材料引发了你怎样的思考？请就此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第1步：锁定结果

工人被困在冷库中，保安主动去寻找他，并救了困在冷库中的工人。第2步：深挖原因

直接原因：工人每天早上向他问好并下午跟他道别。

深层原因：工人为什么要这么做？他的品质和个性使然。那么多工人每天进进出出，可只有他跟保安打招呼，因为他尊重保安，被这位工人每天的招呼所打动。尊重身边每一个人，是会带来福运的。

第3步：确立立意

针对上述原因，我们可以从以下几个角度确立文章的立意：1.尊重别人，赠人玫瑰，手有余香；2.微笑的善意日积月累，可形成巨大的力量；3.尊重，才能赢得尊重；友爱，让人生绽放璀璨的花朵。

通过这些立意，我们可以引导考生关注人际交往中的细节与善意，思考尊重、友爱等美好品德的价值，学会在生活中践行这些品质，传递温暖与正能量。

【针对训练】

阅读下面的材料作文，按由果溯因法去确定它的立意。和田一夫72岁的时候创办的企业——“八佰伴”，突然倒闭了，但是这个打击并没有压垮他，他又和几个年轻人创办了一家网络咨询公司，没有多久他的生意就又红火了起来，他又迎来了人生旅途中的一片“艳阳天”。有人问和田一夫，为什么能在如此短时间内反败为胜，东山再起，和田一夫快乐的答到“因为失败了我也能笑出来，爱笑的人，运气不会太差”请根据对材料的理解，任选一个角度，明确立意，自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。写一篇不少于800字的文章。

第1步找结果：

第2步找原因：

第3步确定立意：

参考答案：

第1步找结果。结果就是72岁的和田一夫能在极短时间内反败为胜，东山再起。

第2步找原因。原因就是失败了，他也能笑出来，积极面对，笑对失败。

第3步确定立意。这里的结果是好的，我们就肯定它的原因，由此可以确定立意。参考立意：1.我们要积极乐观，2.微笑面对失败和挫折，3.积极乐观和作为，就能迎来成功。

二、分层次法

在处理材料作文时，分层次解析法是深入理解材料内涵与意图的有效手段。它与阅读课文时划分段落类似，通过梳理材料结构，明确各部分内容及其逻辑关联，精准锁定作文立意，适用于名言警句、故事叙述、事件剖析、社会现象及寓意性强等多种类型的材料作文。具体步骤如下：

第1步：细致分层

拿到材料后，需仔细研读，敏锐捕捉材料中的语义转换、话题切换、逻辑转折等关键节点，将材料内容划分为一个个逻辑上相对独立的层次。比如在一则讲述企业发展历程的材料中，可能前期专注研发是一个层次，中期拓展市场是一个层次，后期品牌塑造又是一个层次。每个层次都围绕特定的中心思想展开，清晰分层能为后续分析奠定基础。

第2步：概括内容

针对划分好的每个层次，要进行精准提炼。运用简洁明了的语言，概括出该层次的核心要义。例如，对于描述某历史人物生平事迹的材料，在“求学阶段”这个层次，可概括为“通过刻苦学习积累知识，培养坚韧品格”；在“从政阶段”，可概括为“秉持公正理念，推行利民政策”。确保概括的内容准确抓住层次核心信息，为综合立意提供清晰的素材。

第3步：综合立意

在清晰把握各层次内容后，深入剖析它们之间的内在联系。是递进关系，如从个人成长到社会贡献的逐步升华；还是对比关系，像两种不同经营理念带来的迥异结果。结合材料的整体语境，如材料所蕴含的情感倾向、价值判断等，将各层次的要点进行整合、提炼，从中挖掘出最契合材料主旨的立意。比如上述企业发展材料，综合各阶段层次内容，可能得出“企业发展需在不同阶段精准发力，兼顾研发、市场与品牌建设”这样的立意。

【举例讲评】

阅读下面的材料作文，按由果溯因法确定它的立意。

本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

第1步：分为2层。

第2步：概括每层内容。第1层是材料的第1句，即“本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见”，主要内容是指出了当前很多的青少年有想要“安静一下不被打扰”的想法。第2层是材料的第2句，主要内容是强调“青少年自己的空间的意义”。

第3步：理清关系，第1层是指出了现象，引出话题，即“青少年想要一个自己的空间，能安静不被打扰”，第2层是进一步强调，强调了“自己空间的意义”，即能“放松，沉淀，成长”。由此可以确定如下立意：

（1）宁静致远，淡泊明志

（2）一方安静空间，厚实生命的厚度

（3）于安静处，书写生命的繁华

（4）给予安静，培养“龙凤”

（5)静而生道，道而致远【针对训练】（四川省雅安市2025届高三5月三模“苦与甜”）

阅读下面的材料作文，按分层次法去确定它的立意。

本试卷阅读Ⅱ中写道：“人的物质乃至精神生活，苦与甜，或者甜与苦的变异，一样是严峻而真实存在的。不经过苦的历程和咀嚼，甜只是-种虚幻的谎言。而一旦品尝到甜的滋味，就要有准备有力量也有责任去承受苦的降临。”

这段话引发了你怎样联想与思考？请写一篇作文。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

第1步细致分层：材料可分为3层。

第1步分层概况内容：

第1层：第一句话，指出人的物质与精神生活中，“苦与甜”或“甜与苦”的相互转化是真实存在的客观现象，即苦与甜在生活中相互转化，真实存在；

第2层：第二句话，阐述“苦”对“甜”的基础性作用，即甜需以苦的经历与沉淀为前提，缺少苦的积累，甜便失去意义，即甜以苦为基础，不经苦难的甜是虚幻的；

第3层：第三局话，点明获得甜之后的责任，即要有能力与担当去面对后续可能出现的苦。即享受甜时需做好承受苦的准备，肩负应对苦难的责任。

第3步综合分析，确定立意：

三层内容以“现象—关系—承受苦难”为逻辑脉络：第1层点明苦甜相伴的客观事实，第2层剖析二者的因果依存关系，第3层将哲理延伸至个人成长与社会责任层面。

材料核心在于强调苦甜的辩证关系，以及人在不同境遇中应持有的态度与担当。由此可以确定以下立意：1.以苦酿甜，以甜承苦2.咀嚼苦难方能品得真甜，怀抱担当才可笑对风雨3.苦是甜的基石，甜是苦的回响：生命滋味的双重奏4.穿越苦的荆棘，扛起甜的重量：谈人生的历练与责任5.苦中沉淀，甜时清醒：在境遇更迭中坚守生命本真。三、抓关键词句法

关键词句法，是解锁材料作文深层含义的金钥匙。它聚焦于材料中的“文眼”——那些凝聚着文章主旨与出题者意图的关键词句。在构思作文时，这些词句如同灯塔，指引我们找到立意的正确航向。

（一）如何捕捉关键词

1.辨识高频词汇：

在材料作文中，频繁出现的词汇或与其意义相近的词汇，往往是作者想要强调的核心点。这些词汇构成了文章的关键词，它们如同乐章中的主旋律，贯穿全文。例如，在一篇关于“环保”的材料中，“绿色”、“可持续发展”等词汇若多次出现，则无疑是立意的关键词。

2.解析元概念：

面对多元材料作文，特别是那些包含相对、相反、相近或具有其他显著关系的词汇组合时，这些词汇便构成了“元概念群”。它们各自代表了一个“元”，共同构成了文章探讨的核心议题。通过辨析这些“元”之间的关系，可以准确把握文章的主旨。例如，在探讨“传统与现代”关系的材料中，“传统”、“现代”便是两个关键的“元”，它们之间的关系是文章立意的关键。

（二）如何把握关键句

1.聚焦议论评价句：

材新型材料作文往往会有议论评价性语句，这种句子要特别注意，多是总领句，、总结句、开头句、关系句、寓言句等，它们往往就是关键句，且会包含关键词，特别是事例性的、现象性的和寓言性的材料作文，在叙述完之后，往往就一句议论评价性的句子。

议论评论性语句或是命题者对材料的评论，或是材料中的人物对相关情况的评论，这些评议性语句是材料的关键句，它往往就是“文眼”所在，具有暗示材料中心的作用，抓住这些关键性语句就有了选择立意角度的突破口。常见的议论评价性的句子有：

（1）开头句、结尾句、对话句、结语句。

（2）寓言性材料中的揭示寓意的句子

（3）多元材料作文中的，揭示关系的句子

（4）评述（议论）性材料中议论抒情的句子

（5）事件（现象）性材料中揭示因果的句子2.紧跟任务驱动句：

在任务驱动性的材料作文中，最后一段会提出明确的写作任务，常见的有1、“以某某为主题写一篇文章”2、针对某件事谈谈你的看法等。这些提出明确任务的句子，就是关键句，就是命题者的出题意图，我们就要据此去立意、写作。【举例讲评】

（2024湖南邵阳9月联考）阅读下面的材料作文，按关键词句法去确定它的立意。

近年来，随着科技的飞速发展，人工智能（AI）逐渐渗透到我们生活的各个方面。有人欢呼AI带来的便利与效率提升，认为它是人类智慧的延伸；也有人担忧AI的过度发展会威胁到人类的就业与生存，呼吁加强监管与限制。

以上材料触发了你怎样的感悟与思考？请结合以上材料，谈谈“你对人工智能发展的看法及其对人类未来的影响”，选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，写一篇不少于800字的文章

1.关键词捕捉：

高频词汇：“人工智能（AI）”、“便利与效率”、“就业与生存”等词汇在材料中多次出现，表明这些概念是文章讨论的核心。

2.元概念：

“人类智慧”与“AI发展”构成了一对相对的概念，它们之间的关系是文章探讨的重点。

3.关键句把握：

议论评价句：虽然材料中没有直接给出明显的议论评价句，但可以通过分析“有人欢呼……”与“也有人担忧……”两部分内容，提炼出对AI发展的不同看法及其背后的价值观冲突。

4.任务驱动句：

材料末尾“请结合以上材料，谈谈你对人工智能发展的看法及其对人类未来的影响”，这句话是明确的任务驱动句，直接指导了文章的立意方向。

通过上述分析，我们可以明确文章应围绕“人工智能与人类发展”这一对关键词展开，探讨其带来的利弊、对人类社会的影响以及未来的发展趋势等议题。同时，还需要结合个人见解和社会实际，形成独到而深刻的观点。【针对训练】

1、（2024年全国卷1卷）

阅读下面的材料作文，找出它的关键词句，就此立意，并简单说说立意的思路。

随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请联系社会现实或自身经历，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案：

关键词：人工智能、问题、答案

关键句：那么，我们的问题是否会越来越少？

立意：

（1）人工智能是把双刃剑，带来便捷的同时，也惰化了人的思考；

（2）人工智能消解了问题，但是问题的再生更重要；

（3）科技浪潮中的智慧选择是保持独立的思考；

（4）面对人工智能，善用，慎用，还要会弃用

（5）善用人工智能，既要得之东隅，又不能失之桑榆

立意依据：这则材料作文，人工智能与问题多次出现，所以是关键词，要辩证思考二者的关系。其次要注意它的结语句，即“那么，我们的问题是否会越来越少”，这个结语句在前文所展示的背景下，提出了问题，引导了我们去思考科技发展下人的异化，我们的问题会不会，能不能变少？所以是关键句。

材料整体由2句话构成。第1句陈述一个广为人知的事实，“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案”，第2句结语句，话锋一转，“那么，我们的问题是否会越来越少”？通过提问，来引导考生对现代科技发展与人类思维方式之间的关系进行深入思考，典型代表就是人工智能。这不仅是一个关于科技的问题，更是一个关于人类思维习惯、认知方式和未来发展趋势的哲学思考，材料的核心就是引导考生对这个提问做出明确的回答。如此可以得到上文的立意。第一章沙场练兵（由果溯因法；分层次法；关键词句法）

1、（2025年全国二卷）阅读下面的材料，请用关键词句法和分层次法给它审题立意。“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。

如果有一天，我们能够将梦赠予他人……

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

（1）关键词句法审题立意：

关键词：梦

关键句：如果有一天，我们能够将梦赠予他人……参考立意：

1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。

2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能4.梦梦相赠，共同编织时代梦想5.赠梦予人，为世界增添更多美好与希望6.传递梦想，点亮人间星河立意依据：

材料的核心围绕“梦”展开，“梦”多次出现，是贯穿全文的高频词汇，它既是个体感受与期冀的载体，也是连接个体与他人的潜在纽带，因此是核心关键词。

“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”是一个假设性的引导句，以疑问式的留白引发思考，是关键句。

关键句是材料的“题眼”——它假设了情境，引发了考生的联想，也将“梦”从个体层面延伸到人际（更大层面是国和民族）互动层面，引导考生思考“赠予梦”的深层含义：是传递希望，是分享愿景，也是精神的共鸣。

而材料前面也有对“梦”的本质与价值进行议论评价，明确了梦承载着“感受和期冀”，并具有“打开更浩瀚的天空”的精神意义，为理解“梦”的内涵提供了方向。

材料先阐释梦的个体意义，再以“赠予他人”的假设情境，引发考生想象联想，拓展了其宏大价值，立意需紧扣情境，充分想象，合理解读挖掘梦的精神内核。

（2）分层次法审题立意：

第1步细分层次：材料可分为3层。

第2步概括内容：

第1层：引用“昨夜闲潭梦落花”等诗句，引出“梦”这一核心对象，指出梦以独特方式呈现感受与期冀，能打开更浩瀚的天空，强调梦的个体精神价值。

第2层：阐述人们与梦相关的行为——向他人讲述、用文字记录、以行动实现，说明梦在个体生活中的实践与传递方式。

第3层：以假设句“如果有一天，我们能够将梦赠予他人……”提出新的思考维度，将梦从个体实践延伸到人际间的赠予与联结。

第3步确定立意：

三层内容呈现“梦的本质意义—梦的个体实践—梦的人际延伸”的逻辑递进关系，围绕“梦”的价值从个体到群体进行拓展。立意需紧扣假设的情境，大胆想象和联想，可以围绕“梦承载的感受与期冀”“梦的实践方式”“赠予梦的深层内涵”等去谈，强调梦在精神共鸣、希望传递中的作用。参考立意：1.梦的赠予不是单向输出，而是人与人之间精神的双向滋养。

2.将梦想赠予他人，搭建心灵共鸣的桥梁3.以梦相赠，激发他人力量，创造无限可能4.梦梦相赠，共同编织时代梦想5.赠梦予人，为世界增添更多美好与希望6.传递梦想，点亮人间星河

2、（2024年全国甲卷）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案：

审题立意方法：分层次法。

第1步细致分层：

材料可分为3层。第1层是第1句，是作文材料预设的一个前提；第2层是第2句，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象；第3层是第3句，材料最后提出问题的正确解决之道。

第2步概括内容：

第1层：每个人都要学习与他人相处”，是作文材料预设的一个前提，更是青少年在成长过程中必须面对的一个现实问题，多数青少年为此迷茫过、困惑过。

第2层：“我们为避免冲突而不愿表达自己的想法”，是青少年在“学习与他人相处”过程中遇到的常见现象，“不愿表达自己的想法”可能成为封闭型人格形成的一个起点，不利于青少年的健康成长。

第3层：材料最后提出问题的正确解决之道——“坦诚交流才有可能迎来真正的相遇”，不回避矛盾与分歧，充分表达自己，坦诚交流，才能交到知心的朋友，与他人、与社会和谐相处。

第3步综合立意：

材料分为三层，三层语境，环环相扣，一气呵成，综合分析三层含义，由此，可以确定以下立意：

1.坦诚交流的重要性及其对人际关系的积极影响

2.避免冲突与表达真实想法之间的平衡

3.如何在沟通中实现有效且坦诚的交流

4.坦诚交流才有可能迎来真正的相遇

5.坦诚才能交流，交流方见坦诚3、（2024年湛江8月质量检测）阅读下面的材料，请选择一种方法给它审题立意。1968年,美国马里兰州的一-所实验室中诞生了25号宇宙,一个叫作约翰.卡尔宏的人,成了这个字宙的造物主。他将四只公鼠和四只母鼠放到了25号宇宙当中,这里面有老鼠们永远也吃不完的食物和水,而且实验人员也会时刻保护着这些老鼠，让他们远离一切外来的伤害,比如说疾病、气候、陷阱等。在此期间,盒子里的老鼠在最高峰时期规模达到了两千只。但是,历经5年的自然繁衍,25号宇宙老鼠最终灭绝了。

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求:选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

参考答案：

审题立意方法：由果溯因法。

第1步：找出结果，即

老鼠们灭亡了。为什么？什么原因？

第2步：找出原因，即25号“宇宙”中的老鼠食物、水源充足，生活安逸，受到了极好的保护，远离了一些伤害。它们

生活太安逸了，没有竞争，没有忧患，没有一点点的伤害！

第3步：根据原因确定立意，这里的结果是坏的，所以我们要否定、批判“25号宇宙”中老鼠们的行为，由此可以确定如下立意：

（1）生于忧患，死于安乐，艰难困苦，玉汝于成，经历风雨，方能茁壮成长;

（2）直面苦难,在苦难中提升自我，

（3）生于忧患，死于安乐；竞争和忧患可以兴邦等。

一、阅读下面的文字，回答后面的问题。

文本一：三木小记梁

衡

“一花一世界，一叶一菩提。”物人相通，世界是一个有机体。所以才会见物思情，由物及理；才有艺术，才有哲学，才有朱子格物、达摩面壁。其实，我们不一定行万里、读万卷，只要稍微留心身边的一草一木，它就会对你微笑，开示出一点什么道理。在院里遇见一株桃树

本来，这院里的树都是为美化环境而栽的，有很多碧桃，只为看花，不为结果。但今天路过时发现了一株果实累累的桃树，它像一匹溜出了马厩的野马，逃脱了平时果园里整形、压枝之类的管束，身心舒畅，红果满枝头。龚自珍在《病梅馆记》里惋惜那些天真烂漫的梅花被扭曲绑扎成奇形怪状的盆景，大哭三日，发誓要将它们全部松绑，放归大地，正是此意。

昨夜风雨，桃子落了一地，我随便捡起一颗便是蜜汁横流，尝了一口，一下勾起小时候的山野记忆。七分甜，两分酸，还有一分难言。因为平常吃的桃子都是商店里买来的，多是反季节的温室大桃，就算是应季的桃子，未熟时就摘了下来，留出了运输的时间，等到了你的嘴里，已不是原来的味道。这桃子经过化肥农药的变性，加上路途遥远的疲劳，还有冷藏后的冻馁，它在强颜欢笑，以一个疲惫之身来满足你的口腹之欲。只不过因为你没有尝过最本真的桃子，便以为它就是这个样子。而眼前的这一树桃，既不是供人赏花的碧桃，也不是作为商品培养的肥桃。它回归自然，吸泥土之香，承日月之华，酿出了一颗颗真桃、原桃。正当那些桃汁液饱满，薄薄的皮都快要被撑破时，恰好来了一个幸运的我，看到了它们。

原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹。最甜的瓜在地头，最好吃的桃在树下，蓦然回首忽相遇。抬头看见一丛荆条

我每天散步时要经过一个小坡。坡顶上长满了凌霄、迎春、连翘、樱花、牡丹、玉兰，都是些富贵之木。有一天，我突然发现坡顶上还有一丛荆条树。它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上。叶扁而薄，花小而碎，跻身在这些华木荣花之间，显得很不协调。让我吃惊的是它的枝条。按常规应该只有筷子或手指般粗细，它却有一握之粗，十分强壮。大概是它特别能吃苦的山野基因突然遇到了水饱肥足的条件，便发育得格外硕壮。可惜它生错了地方，这里几乎没人认识它。

荆条是一种最普通的野生灌木。八岁以前我生长在农村，放学后的一项任务就是上山割荆条。背回家后连枝带叶弯成手臂粗、半尺长的“荆条把”，晒干备用。它枝细叶干，木坚而韧，是引火的好材料。放入炉膛里再加上几铲子煤，投进一根火柴，拉几下风箱，就火苗狂舞，呼呼有声。这时，袅袅炊烟起，饭菜满院香，是农家最享受的时刻。当然它还有其他用途，即制作生产工具和生活用品。大到屯粮的粮仓、盖房的篱笆、担土送肥的箩筐，小至孩子们的背篓、灶台上插筷子用的插兜。这都因了它柔韧、刚劲、能伸能屈的个性。

后来，在书里读到了“负荆请罪”这个成语，对荆条又有了新的认识。廉颇恃功自傲，与蔺相如争名斗气。而相如则以国事为重，处处屈身相让。一日，廉颇突然觉悟，便背着一把荆条去向蔺相如请罪，本是准备让对方用荆条抽身来解气的，但这荆条并没有派上用场。相如连忙将廉颇扶起，宽容大度地唱了一出将相和。荆条虽没有抽在廉颇的背上，却抽在了千万人的心上，在史书上留下了深深的一痕。从此，“负荆请罪”成了谦诚自责、光明磊落的象征。

我每天还是照旧走过这个斜坡去散步，但是自从发现了头顶上方的这丛荆条，每过其下，总会仰头向它行一个注目礼，有时还要发一会儿呆。散步的人们仍是围着那些华贵的牡丹、玉兰拍照留念，少有人注意到这丛卑微的荆条，也叫不出它的名字。然而它劲枝挺立，紫花低垂，静静站立，不以出身山野而自卑，却因曾登临庙堂而益刚，昂首坡上，威仪四方。

我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚，入富贵而不改其韧，柔条绕指可亲可近，长干如鞭，威严自重。它来自山野，以布衣之身而执公卿之责；它植根青史，铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风。小摊上的实心竹

人之爱竹，爱其有节，操守可持；爱其皮坚，守颜自重；爱其虚心，纳言容人；爱其色翠，永葆青春；爱其身直，刚正不阿。单竹一枝秀春色，一片竹海有涛声。可握管为笛，奏升平之乐；亦可揭竿而起，抗强敌暴政。竹之通人性，盖草木之冠也。历来文人咏竹、赞竹之作，汗牛充栋，难尽其敬畏之心、爱怜之情。

一日逛街，见竹一节，拇指粗细，三寸之长，拈之沉沉，并不空心。问之为何物，曰“实心竹”，不觉大奇。向来说竹，“未出土时先有节，便凌云去也无心”。从未听过有什么实心之竹。后来查资料才知道，有竹之初本来也是实心，在山间与他木竞争，追探阳光，拔身比高，为节省体量，减少自重，渐成空心。为保结实，便每隔尺许生一竹节，遂成现在这个模样。这就是达尔文说的，万物总是向最完善处进化。竹虽进化，但它不忘初心，留下了少许原始的实心之竹，藏在深山人未识。现在随着旅游商品的开发，它逐渐显身于世。竹本有许多可爱之处，现又加一实心之奇，不由得人不动心。

现在摊上卖的实心竹是供人把玩的，类似人们手中转的核桃、玉件。但我觉得这节实心竹远比珠宝古玩更珍贵。你想，它为史前的孑遗之物，体积虽小却珍如恐龙。这三寸之物凝聚了一个物种的进化史，包含了竹子的前世今生。我取一根在手，润滑清凉，抚之如玉，嗅之如兰，古意悠远，初心依旧，色泽照人，于是买了几根。我和摊主说，他现在卖的只是裸竹，可依竹之虚实两性，于其身刻两行字：虚心待人人人归，实心做事事事成。

如此，游人买去，无论做纪念品还是赠送大小人物、政商民等，皆合口味。一握在手把玩乾坤，滋养精神，定能增价十倍。摊主听了，喜不自禁。

我说：“待明年再来，买你的有字之竹。”（有删改）

文本二：

梁衡在散文世界中找到了人生永恒的切入口，他将人生融入散文之中，始终站在“人民本位”的立场上，以“求真”“求新”“求美”为艺术导向，以追求描写美、意境美、哲理美为艺术目标，他辩证吸收古今中外散文成果，博采众长，找角度、品性情、悟哲理，为振兴当代文学作出了不朽贡献。（摘编自《梁衡散文创作的浅探》）1.下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是(

)

CA.在文章开头作者提到，“我们不一定行万里、读万卷”，意思是只要留心身边的事物就会有人生的收获，没必要四处奔走，苦读诗书。B.在写院子里的那株桃树时，作者通过写龚自珍在《病梅馆记》中的做法，来表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的担忧与愤慨。C.写坡顶的荆条时，作者通过与名贵之木的对比和拟人的手法，写出了荆条虽然普通卑微，但生命力强、挺拔有力、威仪四方的特点。D.写小摊上的实心竹时，作者建议在实心竹上刻字，这不但符合竹子虚实两性的特点，更重要的是可以给摊主增收。【解析】

A项，“没必要四处奔走，苦读诗书”错。“不一定”指不是固定不变的、必然的，而不是没必要。B项，“表达对现在因园林美化而对植物造成伤害的担忧与愤慨”错。作者有担忧之情，并无愤慨之情。D项，“更重要的是可以给摊主增收”错。原文为“如此，游人买去……定能增价十倍”，“定能增价十倍”是作者的猜测，且“增收”不是更重要的目的。2.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)

BA.文章第一部分在写院子里的桃树时，将院子里一株果实累累的桃树比作一匹溜出了马厩的野马，写其脱离管束后的舒畅。B.文章引用“未出土时先有节，便凌云去也无心”，意在表明竹子空心是为了适应环境，实心竹虽令人称奇，却少了凌云之志。C.文章在记叙描写的基础上进行议论，通过议论升华文章主旨，使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。D.本文先后写了院子里的桃树、坡上的荆条和小摊上的实心竹，看似随意散漫，实则突出主题，凸显文章形散神聚的特点。【解析】

“却少了凌云之志”错。“未出土时先有节，便凌云去也无心”的意思是竹子在还没有破土而出时就已经有气节了，及至长大后伸展到高处，也无心夸耀。“无心”是无心夸耀，而不是“少了凌云之志”。3.文本一第一段说“见物思情，由物及理”，请结合全文分析作者在写景状物中融入了哪些人生思考与感悟。【答案】

①庭院里的桃子，让作者体会到原来世界上的事物，自然最好，本真最好。②坡顶的荆条，让作者体悟到身出瘠贫要益增其坚，入富贵要不改其韧，既要可亲可近，又要如鞭威严自重，即使是布衣之身也可执公卿之责。③小摊上的实心竹，让作者体悟到既要虚心做人，又要实心做事。【解析】

文本一相关信息答案“只不过因为你没有尝过最本真的桃子，便以为它就是这个样子……它回归自然，吸泥土之香，承日月之华，酿出了一颗颗真桃、原桃”“原来世界上的事物，千好万好，自然最好；千变万化，美在一刹”答案①“我独爱这荆条出瘠贫而益增其坚……铜干铁枝尽显纯朴绵长的古风”答案②“虚心待人人人归，实心做事事事成”答案③4.文本二中说梁衡“以追求描写美、意境美、哲理美为艺术目标”，请结合文本一简要分析。【答案】

①描写美：文本一语言优美。运用比喻、拟人等修辞手法，长短句错落有致等。②意境美：文本一意境优美。作者用饱含激情的笔为读者创设了美妙的意境，引导读者热爱自然、向往美好。③哲理美：文本一充满哲理。在描写景物时，有哲思，蕴含理趣，给读者以启示。【解析】

题干中已经明显给出了答题方向，即从“描写美、意境美、哲理美”三方面分析文本一。文本一中，关于描写美，如“一株果实累累的桃树，它像一匹溜出了马厩的野马……身心舒畅”运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了桃树自然生长的状态；“它黄褐色的枝干钻出地面，紧紧地吸抓在坡塄上”运用拟人的修辞手法，写出荆条的有力；“七分甜，两分酸”“叶扁而薄，花小而碎”“见竹一节……并不空心”等短句与长句一起使用，令句式错落有致。关于意境美，文中对桃树、荆条、实心竹的描写自然美好，作者生发的联想又意味深长，如“它回归自然，吸泥土之香……看到了它们”“然而它劲枝挺立……威仪四方”“竹虽进化，但它不忘初心……不由得人不动心”等，引导读者热爱自然，向往美好。关于哲理美，作者不仅写了桃树、荆条、实心竹，还借它们来表达自己对人生的哲思，蕴含理趣，给读者以启示。二、阅读下面的文字，回答后面的问题。

材料一：

苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”

苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（节选自苏轼《赤壁赋》）

材料二：

灌水之阳，有溪焉，东流入于潇水。余以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今余家是溪，故更之为愚溪。

夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌，又峻急，多坻石，大舟不可入也；幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。宁武子邦无道则愚智而为愚者也颜子终日不违如愚睿而为愚者也。皆不得为真愚。今余遭有道，而违于理，悖于事，故凡为愚者莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，余得专而名焉。（节选自柳宗元《愚溪诗序》）

材料三：

苏轼和柳宗元，都曾长期被贬荒远异乡。二人的诸多作品，虽同属贬地山水游记，却呈现出不同的艺术风貌。

柳、苏描写山水风物的目的不同。柳宗元因“永贞革新”失败而被贬南荒，仍然执着追求“辅时及物”的政治理想和孤高耿介的人格，对忠而被逐激愤不平，因而在山水泉石中寻找精神寄托，选取与自己的性情、人格相类的奇山、异石、幽泉，托物言志，使外物成为作者人格、心灵的象征。苏轼的贬地山水游记更多地表现了齐一万物、忘怀得失的旷达超脱情怀，从哲理高度化解党派纷争给他带来的精神困扰和人生痛苦，从而达到心境的淡泊宁静。

柳、苏被贬后写作山水游记的目的不同，导致他们选取、描写山水风物的态度和标准不同。柳宗元的山水游记有明显的主观刻意性，而苏轼的山水游记则具有客观随意性。柳宗元以主观刻意的、选择性的视角观察山水，把特定的山水当成同病相怜的珍爱对象，使得清幽之景饱含幽怨之情。较之柳宗元，苏轼对于山水，是率性的吟赏，其本意在于无心。苏轼以非功利的心态欣赏山水风物的特色，感悟山水风物中蕴含的宇宙人生哲理，化解逆境中的困惑和痛苦。

由于以上的原因，二人的山水游记产生了意境差异。柳文多为“有我之境”，苏文则多为“无我之境”。柳宗元的贬地山水游记重寄托，刻意选取，甚至是创造适合抒发孤高、愤懑、失意感情的山水意象与氛围，他的山水散文无不打上其身世的印记，在摹山范水的同时，抒写放逐蛮荒的愤懑与不平。不管是“特立”不群的西山，还是“凄神寒骨”“其境过清，不可久居”的小石潭，无不是作者“以我观物”所创造的“有我之境”。苏轼的贬地山水游记，注重以齐一万物、超然物外的态度描写山水风物，因物悟理，触处生春，多表现苏轼忘怀得失、随遇而安的旷达超脱情怀。他的《记承天寺夜游》《前赤壁赋》等都是不执于我、不滞于物、豁达圆通的“无我之境”。（摘编自杨有山《哲人之文与骚人之文——苏轼与柳宗元贬地山水游记比较》）5.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。

宁武子邦A无道B则愚C智而为D愚者也E颜子终日F不违如愚G睿而为H愚者也【答案】

CEG【解析】

“……者也”表判断，“者也”为句末标志词，故E处应断开；“智