2026年高级中学教师资格（体育与健康学科知识与教学能力）模拟考试题

2026年高级中学教师资格（体育与健康学科知识与教学能力）模拟考试题

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的选项中，只有一个最符合题意，请将其字母标号填入括号内）1.体育教学中，教师运用讲解法的基本要求不包括（）A.讲解要具有启发性B.讲解要生动形象C.讲解要准确规范D.讲解要与示范相结合，先讲解后示范2.下列关于运动技能形成规律的表述，错误的是（）A.运动技能的形成通常经过泛化、分化、巩固和自动化四个阶段B.在泛化阶段，大脑皮质的兴奋与抑制呈现扩散状态，条件反射不稳定C.分化阶段能对运动技能的细节进行精确的控制，错误动作逐渐减少D.自动化阶段，意识对动作的控制作用消失，完成动作时不需要意识参与3.人体运动时，肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是（）A.有氧氧化供能和无氧氧化供能B.磷酸原供能和乳酸能供能C.糖源供能D.脂肪供能4.下列哪项不属于体育与健康课程的基本理念（）A.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长B.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯C.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习D.关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益E.注重学生运动技能的掌握，淡化健康意识培养5.体育教学评价的目的不包括（）A.选拔B.发展C.甄别D.激励6.下列关于篮球运动中急停的说法，错误的是（）A.急停是队员在跑动中突然制动速度的一种动作方法B.急停包括跨步急停和跳步急停C.跨步急停时，先跨出一大步，同时屈膝降低重心，身体稍后仰D.跳步急停时，双脚同时起跳，落地时两脚平行站立7.运动中出现腹痛，下列处理方法错误的是（）A.减慢运动速度，加深呼吸B.用手按压疼痛部位C.停止运动，原地休息D.调整呼吸节奏，如深呼吸与憋气交替8.下列属于体育课程资源的是（）①体育教材②体育教师③体育场地④体育器材⑤社区体育活动中心A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②③④⑤9.下列关于足球运球技术的表述，正确的是（）A.脚内侧运球适合在快速奔跑时使用B.脚背外侧运球的特点是灵活性高、速度快C.脚背正面运球常用于运球距离较短、速度较慢的情况D.运球时，身体重心应保持在较高位置10.体育教学设计的基本依据不包括（）A.教学目标B.学生的特点C.教学条件D.教师的教学风格二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的选项中，有两个或两个以上符合题意，请将其字母标号填入括号内，多选、少选、错选均不得分）1.下列属于体育教学方法中语言法的有（）A.讲解B.口令C.口头评价D.示范E.游戏2.下列关于运动损伤预防的说法，正确的有（）A.做好准备活动，提高身体的兴奋性和灵活性B.合理安排运动负荷，避免过度疲劳C.加强易伤部位的训练，提高其机能水平D.注意运动环境的安全，避免在恶劣条件下运动E.运动前不进行热身，直接开始运动3.下列属于田径运动中田赛项目的有（）A.跳远B.铅球C.100米跑D.跳高E.400米栏4.体育与健康课程标准中，将课程学习内容划分为（）A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应E.体育保健5.下列关于排球战术的说法，正确的有（）A.排球战术包括个人战术和集体战术B.集体战术又分为进攻战术和防守战术C.“中一二”进攻战术是排球进攻战术中的一种基本形式D.双人拦网下的防守战术是排球防守战术中的常见形式E.排球战术不需要根据场上实际情况灵活运用三、填空题（总共5题，每题3分，请将答案填写在横线上）1.体育教学过程的基本要素包括教师、学生、______和教学环境。2.人体在运动时，心血管系统会发生一系列变化，其中心率会______，血压会______。3.篮球比赛中，进攻方在______秒内必须完成一次投篮，否则判违例。4.体育锻炼对心理健康的促进作用主要体现在______、______和______等方面。5.田径运动中，起跑的口令包括“各就位”“预备”和“______”。四、简答题（总共2题，每题10分）1.简述体育教学中如何贯彻因材施教原则。2.请简述运动技能形成的分化阶段的特点及教学注意事项。五、案例分析题（总共1题，20分）某学校体育教师在篮球教学中，针对高一年级学生设计了如下教学过程：首先，教师讲解了篮球的基本规则和一些简单的运球、传球技巧，并进行了示范。然后，让学生分组进行练习，在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。练习一段时间后，组织学生进行小组比赛，比赛结束后，对比赛进行总结评价。在教学过程中，教师发现部分学生对篮球运动兴趣不高，参与度较低；个别学生在运球和传球时，动作不规范，进步较慢。问题：（1）请分析该教师教学过程中存在的问题。（2）针对存在的问题，提出改进建议。答案：一、1.D2.D3.B4.E5.C6.C7.D8.D9.B10.D二、1.ABC2.ABCD3.ABD4.ABCD5.ABCD三、1.体育教材2.加快；升高3.244.改善情绪状态；提高意志品质；增强社会适应能力5.跑四、1.因材施教原则是指在体育教学中要贯彻“面向全体学生”的精神，根据每一个学生的具体情况，实施各不相同的、有针对性的教育，使每一个学生的运动技能和身心健康都能在各自的基础上得到充分发展。贯彻因材施教原则可从以下几个方面入手：了解学生的个体差异，包括身体条件、运动能力、兴趣爱好、学习风格等；根据学生的差异制定个性化的教学目标和教学内容；采用多样化的教学方法和教学手段，满足不同学生的学习需求；关注学生的个体发展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。2.分化阶段的特点：在这一阶段，大脑皮质的兴奋和抑制过程逐渐集中，分化抑制得到发展，条件反射逐渐稳定。学生能对运动技能的细节进行精确的控制，错误动作逐渐减少，动作的协调性和节奏感有所提高。教学注意事项：教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，加深对动作的理解和记忆；加强对动作的分化练习，提高学生动作的准确性和协调性；根据学生的个体差异，有针对性地进行指导，促进学生的个性化发展。五、（1）存在问题：教学方法单一，讲解和示范后直接让学生练习，缺乏多样化的教学手段激发学生兴趣；对学生个体差异关注不够，没有针对部分兴趣不高和进步较慢的学生采取有效措施；教学过程缺乏及时反馈和调整，小组比赛后的总结评价不够深入具体。（2）改进建议：采用多样化教学方