3中国的河流 三课时 六字教学法公开课一等奖创新教学设计（表格式）2025-2026湘教版地理八年级上册

3中国的河流三课时六字教学法公开课一等奖创新教学设计（表格式）2025-2026湘教版地理八年级上册湘教版(2024)八年级地理上册

第二章第三节《中国的河流》教学设计(教案)

基于核心素养+六字教学法设计

本节内容需要3课时本学期累计课时总第

课时

主备教师小组教师

上课教师上课时间20年月日星期

本节课题第二章第三节中国的河流

核心素养目标

区域认知：通过地图和图表，认识中国主要河流的分布特征，理解外流区与内流区的划分标准及其地理意义。

综合思维：分析河流水文特征与气候、地形等自然要素的相互关系，理解人类活动对河流的影响。

地理实践力：培养学生读图析图能力，能够分析河流流量变化曲线，判断河流水文特征。

人地协调观：通过黄河治理和长江开发的案例，树立可持续发展观念，增强保护河流生态环境的意识。

教学重点

中国外流区和内流区的分布及划分界线

河流的水文特征及其影响因素

长江、黄河的源流概况、水文特征及开发利用

黄河"地上河"的形成原因及治理措施

教学难点

河流水文特征与气候、地形等自然要素的相互关系

黄河下游"地上河"的形成过程与治理原理

长江、黄河不同河段特征的对比分析

人类活动对河流水文特征的影响

第一课时：外流区与内流区及河流水文特征

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示"三江并流"景观图片，提问："同学们知道这是哪里的景观吗？为什么三条江能并行而不交汇？"引导学生思考河流与地形的关系。观察图片，思考问题，尝试回答教师提问。通过直观图片和问题情境，激发学生学习兴趣，引出本节课题。

预习检测提问检测：什么是外流河？什么是内流河？中国外流区和内流区的分界线大致与哪条等降水量线一致？回答问题，展示预习成果。检查学生预习情况，为新课学习做好铺垫。

讲授新课1.外流区与内流区的概念

详细讲解：外流河(河水最终流入海洋的河流)、内流河(河水最终没有流入海洋的河流)、流域(河流的集水区域)、水系(流域内所有河流、湖泊等水体组成的水网系统)听讲，做笔记，理解基本概念。帮助学生建立基本概念框架，为后续学习奠定基础。

2.中国外流区与内流区的分布

详细讲解：外流区面积约占全国陆地总面积的64%；内流区面积约占全国陆地总面积的36%；分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线；分界线与400毫米年等降水量线最为接近在中国地图上找出分界线，观察其与400毫米年等降水量线的关系。培养学生读图能力，理解自然要素之间的相互关系。

3.主要河流分类

详细讲解：外流河(长江、黄河、黑龙江、珠江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河等)；内流河(塔里木河、黑河、疏勒河等)在中国河流分布图上找出主要河流，分类标注。帮助学生掌握中国主要河流的分布，培养区域认知能力。

4.河流水文特征

详细讲解：流量(河流单位时间内通过某一断面的水量)、流速(河流流动的速度)、水位(河流水面的高程)、汛期(河流水位上涨的时期)、含沙量(单位水体中所含泥沙的重量)、结冰期(河流封冻的时期)、水能资源(河流所具有的动能资源)听讲，做笔记，理解各水文特征的含义。帮助学生全面理解河流水文特征的各个方面，为分析具体河流特征做准备。

分组讨论（议课）提出讨论题：比较外流河与内流河水文特征的主要差异，并分析其原因。巡视指导，参与讨论。分组讨论，交流观点，形成小组结论。培养学生合作学习能力和综合分析能力。

知识拓展介绍京杭运河的历史与现状，以及在南水北调工程中的作用。听讲，思考人工运河与自然河流的异同。拓展学生知识面，理解人类活动对河流的利用和改造。

课堂练习布置练习：1.在中国空白地图上填注主要外流河和内流河的名称；2.判断几条典型河流属于外流区还是内流区；3.分析家乡河流的水文特征。完成练习，巩固所学知识。检测学习效果，巩固所学知识。

课堂小结引导学生总结：外流区与内流区的划分、主要河流分类以及河流水文特征的基本要素。参与总结，回顾本节课主要内容。帮助学生梳理知识结构，形成系统认知。

板书设计第三节中国的河流（第一课时）

一、外流区与内流区

1.概念：外流河、内流河、流域、水系

2.分布：外流区(64%)vs内流区(36%)

3.分界线：大兴安岭—阴山—贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯山

二、河流水文特征

1.流量、流速、水位

2.汛期、含沙量

3.结冰期、水能资源

教学反思本节课内容较为抽象，特别是水文特征部分，农村学生可能缺乏直观感受。下次教学可增加图片、视频等直观材料，帮助学生理解。分组讨论环节时间略显不足，下次可适当延长。

第二课时：我国第一大河——长江

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课播放长江三峡风光视频，提问："这是我国哪条著名河流？为什么被称为'黄金水道'？"观看视频，思考问题，尝试回答。通过震撼视频激发学生学习兴趣，引出长江课题。

预习检测提问检测：长江发源于哪里？注入什么海？长江上、中、下游是如何划分的？回答问题，展示预习成果。检查学生预习情况，为新课学习做好铺垫。

讲授新课1.长江概况

详细讲解：发源地(青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰)、流经省区(青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海共11个)、注入海洋(东海)、长度(约6300千米，中国第一长河)、流域面积(约180万平方千米)、年径流量(约10000亿立方米)听讲，做笔记，在中国地图上追踪长江流经的省区。帮助学生全面了解长江的基本情况，建立空间概念。

2.长江各河段特征

详细讲解：上游(源头—湖北宜昌：落差大，水流急，峡谷多，水能丰富)、中游(宜昌—江西湖口：河道弯曲，湖泊众多，有"九曲回肠"的荆江)、下游(湖口—入海口：江阔水深，水流平稳，航运便利)在长江流域图上标注上、中、下游分界点，观察各段特征。帮助学生理解长江不同河段的特征及其成因。

3.长江的水文特征

详细讲解：水量丰富，汛期长；含沙量相对较小；无结冰期；水能资源极其丰富分析长江流量变化曲线，理解其水文特征。培养学生分析图表能力，理解河流水文特征。

4.长江的开发利用

详细讲解：水能开发(三峡工程、葛洲坝工程、金沙江梯级开发)、航运价值("黄金水道”，通航里程长，货运量大)、灌溉与供水(沿岸农业和城市的重要水源)听讲，思考长江对人类生产生活的重要作用。帮助学生理解长江的开发利用价值，树立可持续发展观念。

分组讨论（议课）提出讨论题：长江不同河段的开发利用方向有何不同？为什么？巡视指导，参与讨论。分组讨论，交流观点，形成小组结论。培养学生综合分析能力和区域认知能力。

知识拓展介绍长江经济带发展战略及其意义。听讲，思考河流与区域经济发展的关系。拓展学生知识面，理解河流在国家发展战略中的重要地位。

课堂练习布置练习：1.在长江流域图上标注上、中、下游分界点；2.填注长江主要支流和湖泊的名称；3.分析长江水能资源丰富的原因。完成练习，巩固所学知识。检测学习效果，巩固所学知识。

课堂小结引导学生总结：长江的源流概况、各河段特征以及开发利用情况。参与总结，回顾本节课主要内容。帮助学生梳理知识结构，形成系统认知。

板书设计第三节中国的河流（第二课时）

二、我国第一大河——长江

1.概况：发源地、流经省区、长度、流域面积、年径流量

2.各河段特征：

上游：落差大，水流急，水能丰富

中游：河道弯曲，湖泊众多

下游：江阔水深，航运便利

3.开发利用：水能开发、航运、灌溉供水

4.生态保护：长江经济带发展

教学反思长江内容较多，学生记忆有难度。下次教学可设计更生动的记忆方法，如编口诀帮助记忆流经省区。对于农村学生，应更多联系实际生活，解释水利工程对农业生产和生活的积极影响。

第三课时：我国第二长河——黄河

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课展示黄河壶口瀑布图片和"地上河"示意图，提问："为什么黄河被称为'母亲河'又被称为'中国的忧患'？"观察图片，思考问题，尝试回答。通过对比强烈的图片，引发学生思考黄河的双重角色，激发学习兴趣。

预习检测提问检测：黄河发源于哪里？注入什么海？黄河上、中、下游是如何划分的？回答问题，展示预习成果。检查学生预习情况，为新课学习做好铺垫。

讲授新课1.黄河概况

详细讲解：发源地(青海巴颜喀拉山北麓)、流经省区(青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东共9个)、注入海洋(渤海)、长度(5464千米，中国第二长河)、流域面积(75万平方千米)听讲，做笔记，在中国地图上追踪黄河流经的省区。帮助学生全面了解黄河的基本情况，建立空间概念。

2.黄河各河段特征

详细讲解：上游(源头—内蒙古托克托县河口：水质清，峡谷多，水能丰富)、中游(河口—河南桃花峪：流经黄土高原，含沙量大增)、下游(桃花峪—入海口："地上河”，易泛滥改道)在黄河流域图上标注上、中、下游分界点，观察各段特征。帮助学生理解黄河不同河段的特征及其成因。

3.黄河的水文特征

详细讲解：水量较小，汛期短；含沙量极大(世界之最)；有结冰期，部分河段有凌汛；水能资源较丰富分析黄河含沙量大的原因及其影响。培养学生分析问题的能力，理解黄河特殊水文特征的成因和影响。

4.黄河的治理与开发

详细讲解：水患原因(中游水土流失，下游"地上河")、治理措施(中游水土保持，下游加固堤防、调水调沙)、水利工程(龙羊峡、刘家峡、小浪底等)、灌溉农业(宁夏平原、河套平原)听讲，思考黄河治理的措施和意义。帮助学生理解黄河治理的必要性和措施，树立人地协调观。

分组讨论（议课）提出讨论题：比较长江与黄河在水文特征和开发利用方面的异同。巡视指导，参与讨论。分组讨论，交流观点，形成小组结论。培养学生比较分析能力，加深对两条大河的理解。

知识拓展介绍黄河调水调沙原理和小浪底水利枢纽的作用。听讲，思考现代科技在黄河治理中的应用。拓展学生知识面，了解现代水利工程技术。

课堂练习布置练习：1.分析黄河含沙量大的原因及危害；2.说明黄河下游"地上河"的形成过程；3.设计一个治理黄河的方案。完成练习，巩固所学知识。检测学习效果，巩固所学知识，培养解决问题的能力。

课堂小结引导学生总结：黄河的源流概况、水文特征、存在问题及治理措施。参与总结，回顾本节课主要内容。帮助学生梳理知识结构，形成系统认知。

板书设计第三节中国的河流（第三课时）

三、我国第二长河——黄河