绘本书籍设计中的情感表达

II第1章绪论………………11.1研究背景及意义……………31.1.1研究背景………………………错误!未定义书签。1.1.2研究的意义………………………错误!未定义书签。1.2国内外研究现状……………31.3研究方法…………………31.3.1文献研究法……………………错误!未定义书签。1.3.2设计实践法………………………错误!未定义书签。1.4小结………………………3第2章相关概念…………12.1绘本的界定……………………32.2绘本书籍的概念…………………32.3情感化设计的概念…………………32.4小结……………3第3章绘本书籍设计中的情感表达…………………13.1文本内容与情感表达……………33.2角色造型和情感表达的关系……………………33.3文字与画面的情感表达………………33.4线条的语言与情感………………3.5色彩设计的情感特征………………33.6小结……………3第4章设计实践——“旅途”绘本的设计……………14.1绘本的文案设计…………………34.2绘本的整体构思…………………34.3绘本的角色设定…………………34.4草图过程………………………34.5绘制线稿………………………34.6上色…………34.7展示效果……………………34.8小结……………3第5章结论…………1致谢…………………5参考文献…………………6PAGE26第1章绪论1.1研究背景及意义1.1.1研究背景早期的绘本是适应于幼儿和小学低年级孩子阅读的图书，是培养儿童阅读能力与识别能力。现如今，随着人们生活节奏的加快，越来越多的人们在忙碌的生活中容易忽视自己内心的真实情感，习惯于把情绪积压在心底，以至于越来越多的成年人感觉生活压力大。而同时，人们也更加渴望去找寻一些简单美好的事物。因此，绘本轻松的阅读方式得到了众多成年人的喜爱，绘本不单单是给儿童看的，也是给心中还有着童真的成年人看的。作者通过简短的文字和美好的画面与读者产生情感上的共鸣，例如几米的绘本中大多数是关于都市生活工作和爱情的作品，作品的真实感让读者感同身受，同时也得到了情感上的宣泄。近年来，绘本作为主要以图画来讲故事抒发情感形式的作品，吸引了越来越多的读者。1.1.2研究的意义以书籍设计相关理论为基础展开研究。文本通过一次不同寻常的“旅途”，描述年轻情侣从初见到相熟相知的情感经历，绘本试图用视觉图像和文字设计结合方式呈现出来，通过情节中的争吵、磨合把握书籍的节奏和变化。将编辑、编排和图文表达做一次新的尝试，希望和读者产生共鸣，通过作品的真实感让读者感同身受，同时也得到情感上的宣泄。通过简洁的文字和美好的画面，给读者心理方面有积极的影响。以设计心理学相关理论为基础，展开书籍绘本的课题研究。通过大量优秀绘本书籍的案例分析，总结出设计原则和方法，再尝试在实践中运用和表达。以达到和读者产生共鸣的目的。对现代绘本书籍设计的研究有一定指导意义。1.2国内外研究现状目前国内外研究主要有如何构建作者与读者之间心理层面的桥梁，绘本如何更好的打动读者满足读者心理上的需求。也有关于创作者应具有的基本艺术素养的研究，康凯在《情感表达在插画绘本中的作用与表现》着重强调了创作者对作品的深刻理解和自我情感表达的重要性，再结合艺术风格的运用才能创作出符合大众审美需求的作品。也有绘本插画的创作手法与情感表达关系的研究。所研究的方向和种类多样，为本次论文提供了很多可以参考借鉴的地方。1.3研究方法1.3.1文献研究法通过搜集、整理获得相关绘本情感表达的书籍资料，了解情感化设计，并阅读相关绘本书籍，分析并为本文写作提供理论基础。尽可能通过相关信息，为本文论点提供理论支持。1.3.2设计实践法通过绘本“旅途”的设计实践，描述年轻情侣从初见到相熟相知的情感经历，通过情节中的争吵、磨合把握书籍的节奏和变化。将编辑、编排和图文表达做一次新的尝试，希望和读者产生共鸣。在设计实践的同时获取经验并记录下来。1.4小结此章通过研究背景及意义的确立，知道此次研究是在怎样的背景下进行，有何种目的及意义。随着人们生活节奏的加快，越来越多的人们在忙碌的生活中容易忽视自己内心的真实情感，绘本轻松的阅读方式得到了众多成年人的喜爱，绘本不单单是给儿童看的，也是给心中还有着童真的成年人看的。通过作品的真实感让读者感同身受，同时也得到情感上的宣泄。通过简洁的文字和美好的画面，给读者心理方面有积极的影响。通过对国内外绘本研究现状的调查，了解创作者与读者之间情感交流的重要性，且创作者对作品需要有的深刻理解和自我情感表达。因此更加确定了本次论文的目的及意义。第2章相关概念2.1绘本的界定绘本最初一直被认为属于儿童类书籍，适应于幼儿和小学低年级孩子阅读的图书，是培养儿童阅读能力与识别能力。但绘本不仅仅限于儿童读物，也有针对于成年人的绘本。因此人们对于绘本一直产生一种模糊的界定，绘本的受众不仅是儿童也是各种年龄阶段各种环境下的成人，如台湾绘本家“几米”的作品大部分是关于都市生活工作和爱情的作品，作品的真实感让读者感同身受，同时也得到了情感上的宣泄。又如《赶牛车的人》《一个人需要多少土地》《想做家务的农夫》等这类作品，都是针对有着各种各样生活的人们，有的让人在低谷的时候感受到温暖，有的让人在取得一定成就的时候停下来思考一下自己的人生。从这些可以看出，绘本并不止是儿童读物，反而绘本受众领域非常广泛，无论是刚刚步入社会的年轻人还是过着晚年生活的老人，都可以阅读和体会。2.2绘本书籍的概念  来源  绘本一词，作为外来语，最初取自日语中的“图画书”一词，英文对应的是“picture book”，顾名思义就是“画出来的故事书”，这一类书籍多以绘画为主，并附有少量的文字。作者通过画面与简单的文字与读者产生情感上的共鸣。绘本作为一种综合性艺术形式，它源自于作者的直觉，它凭借作者心灵的力量对事物进行整体性的把握。提到绘本，与之串联的词多是：趣味、愉悦、简洁的文字、细腻的情感、感动等温性词汇。从绘本包含的各元素之间的关系来看，绘本是用创造性的方法把语言和绘画这两种艺术以特定的形式综合在一起形象地表现为书这种独特的物质形式。2.3情感化设计的概念心理学认为，情感是人按照事物的本来面目去考察，对其产生的态度体验。从哲学角度来看，情感是人对事物本质的一种价值观反映；从美学角度来看，情感可以用来诉说人们内心的感受。设计师对产品进行情感化设计，使用户对其产生愉悦之感或共鸣，其主旨是集中使用者的注意力，让其情感爆发，以此提高执行能力。由于产品特性与人们的生活息息相关，情感化设计在交互设计领域变得十分重要。随着社会的发展，使得消费者和制造商对产品满足人的心理需求方面提出了更高的要求。随着人们消费需求的提高以及市场竞争的日益激烈，人的感性心理需求得到了前所未有的关注，人们已经不再满足于物质需求，人的需求正向着情感互动层面的方向发展。2.4小结本章是对绘本书籍的界定，概念及情感化设计的概念进行了叙述，绘本最初直译过来称之为“图画书”，一直被人们有个模糊的界定，为儿童类的书籍。而人们需清楚绘本不仅仅是针对于儿童的读物，绘本的受众领域非常广泛，不同年龄阶段的人们都可以阅读。绘本是一种综合艺术表现形式，是作者通过画面与简单的文字和读者产生情感上的共鸣，因此作者的心灵力量对作品的整体把握极为重要。现如今，随着社会的不断发展，人们的情感诉求也愈发热烈，因此情感化设计变得十分重要。第3章绘本书籍设计中的情感表达3.1文本内容与情感表达绘本是图文相结合的图画书，作者通过简单的文字和图画使读者产生情感上的共鸣，从而吸引读者。引起情感共鸣的方式有很多，如利用目标对象珍贵的难以忘怀的生活经历、人生体验和感受，以唤起并激发其内心深处的回忆，建立目标对象的移情联想。大多数的情感共鸣都与生活息息相关，因此作者需要具有真实的生活体验，深入了解现代人的内心世界，所创作出的作品才能使读者产生情感共鸣。台湾绘本作家几米的作品中大多数是关于都市生活工作和爱情的作品，作品的真实感使读者感同身受。例如《地下铁》里孤独的小女孩（图3-1），图3-1《地下铁》几米《地下铁》绘本作品吸引着大多数孤独迷茫的人们，无论是在困境中还是不知道去向何方，在这个陌生的世界里，也依然想要寻找心中那闪烁的光亮。就像这个在黑暗中不断前行寻找希望和美好幻想的盲人女孩，她便是这些人们的替身，她的孤独彷徨让读者感同身受，她的犹豫退缩让人们沮丧然而她又像人们所希望的那样在黑暗中不曾放弃不断追寻那微弱的光亮，世界逐渐变得明亮。可见作者通过心灵的力量对作品整体上的掌控，利用人们的亲身经历，人生体验和感受，以触及人们的内心深处，建立目标对象的移情联想，产生了巨大的共鸣效果。3.2角色造型和情感表达的关系绘本中的角色造型设计十分重要，决定了绘本的整体风格，也能代表着绘本人物的性格特点和主题。好的角色造型可以给读者深刻的印象，无论是绘本整体思路的设计还是主题都有角色造型的参与。若角色造型可爱生动，也会有吸引读者深入读下去的兴趣，绘本的其他特点才能体现出来，因此绘本的角色造型在绘本中有极大的作用。角色造型特点通常是非常鲜明的，并且通过夸张的手法，使角色更加鲜活，在对角色进行造型设计时，会根据角色的定位，对角色进行体型、色彩等细节上的改变。如对于性格阴暗的反派角色，通常会使它更加丑陋，外形上偏矮圆，色调偏暗来处理。而优秀的人物便也用夸张的手法，使其更加优秀。因此夸张的手法，常常具有使丑的更丑，美的更美的特点。如日本著名画家佐佐木洋子、角野荣子共同创作的绘本《淘气宝宝》，便利用夸张的手法塑造了一群可爱生动的淘气宝宝的形象，将小猪、小熊的嘴巴进行夸张变形，将角色的特征表现的非常明显，使读者一看便知是淘气宝宝。如（图3-2）图3-2《淘气宝宝》佐佐木洋子、角野荣子除此之外，角色造型的另一个特点便是拟人化，绘本作家们往往将绘本中的角色赋予生命，无论是植物还是动物，都能给予它们生动的形象。如美国的绘本作家莉兹•克里莫的《你今天真好看》系列。她抓住人们内心对美好单纯的事物的渴望，希望在这个复杂的社会里人们可以生活的友爱快乐一点，将自然界中无论是凶残猛兽还是弱小的群体拟人化，都塑造成可爱的动物形象，造型色调虽然简单，却营造出了十分和谐友爱的画面，贯穿着整个绘本，这也是其绘本最大的特点。因此，绘本的角色造型设计需要具有一定的特点，通过拟人化与人们的日常生活取得联系，最好能引发大多数人们的联想，可能是感同身受，也可能是心之所向，从而触及人们的内心，引发共鸣。（图3-3）图3-3《你今天真好看》莉兹•克里莫绘本的角色造型设计中一些细节设计和韵律安排也比较重要，造型的小细节可以使故事人物更具有代表性，突出其特点。绘本《菲菲生气了》这本书中，作者通过改变菲菲脸蛋的颜色，利用颜色的变化将菲菲的情绪表现出来，菲菲日常是黄色的，生气时是红色的，平静时是橙红色的，回家时又恢复黄色。如（图3-4）通过这样的细节处理，让角色人物的情绪表现的更加生动有趣，为读者带来良好的心理暗示。图3-4《菲菲生气了》(Bang.M.)班总之，绘本角色造型设计可运用夸张的手法、拟人化的角色设计和其细节韵律的处理，使角色具有其独特的特点，并能与人们的日常生活取得联系，引起人们的共鸣。角色造型往往都比较具有代表性，能吸引读者的兴趣同时引发读者联想，从而形成情感上的共鸣。3.3文字与画面的情感传达绘本是图文紧密结合的书籍。绘本通常每页都有图，常常搭配简单的文字，甚至没有文字。文字主要起到补充作用，好的图文就像好的词曲相结合，有极好的默契，又不是彼此的翻译，在互相添补空隙之余，还能留白，让读者参与想象。好的文字可以让绘本的整体情节更加生动，触及读者的内心。几米的文字依然是很好的参考，他时常用一个孩子的视角去看世界，用自己独特的方式和语言，去描述这个原本已经变得冷漠的世界。他时而忧伤时而明媚文字和笔触，总能触动读者心底最柔软的那一部分，达到情感上的共鸣，如作品《月亮忘记了》，据载是“几米的一个朋友到北京开会时患脑溢血突然去世,留下妻子和孩子。几米不知道怎么去安慰他们,就画了一个小男孩的故事,让月亮伴着他”。其中最让人们记忆深刻的一句话便是“看不见的，是不是就等于不存在？也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。”小男孩童年孤寂的内心因为月亮的陪伴，带来安慰与温暖。几米试图在说，世间真正的爱是不会被遗忘的，他会留在每一个真正有爱的人的心里。这些文字的点缀使画面也变得更加丰富，图中在黑夜里散发着黄色光亮的月亮也显得更加温暖。3.4视觉元素的设计绘本中的视觉元素往往是吸引读者重要因素，作者们不断创新，通过添加有特点的视觉元素，或贴近生活具有感染性的元素，点缀丰富画面，同时吸引读者的目光。如大卫德•卡利塞吉•布罗什的《我等待》，绘本整体只有黑白两种色调，描绘人们的日常生活，然而通过“红线”视觉元素的加入，贯穿画面，使整个绘本变得有趣且具有艺术性。（图3-5）图3-5《我等待》大卫德•卡利塞吉•布罗什绘本中的视觉元素在点缀画面的同时，也有渲染氛围的作用，作者往往通过在绘本中添加视觉元素，捕捉细微的感动，从而触动读者内心最柔软的角落。几米的书中就有大量的视觉元素设计，他通过对都市人们的内心精确的洞察和把握，在现实生活中选取了一些视觉元素，让读者读书时有似曾相识的感觉，从而触及他们的内心。如几米的作品《向左走向右走》中，冬日里光秃的树干（图3-5）、孤独的旋转木马、冰冷的水泥公寓、拥挤又孤独的地下铁等，这些视觉元素都在生活中被还原，引起读者的共鸣。图3-5《向左走向右走》几米除此之外，绘本也可通过具有象征意义的视觉元素，捕捉读者点滴的感动，加强的画面情感。美国画家玛格丽特·怀兹·布朗的绘本《逃家小兔》中，为了表达小兔的妈妈对小兔无私的母爱，将树变成小兔妈妈的形象，若小兔是只小鸟，则妈妈便是棵树，让你回家。通过添加这样的元素，增强了画面情感，更能让读者感受到母爱的温暖。（图3-6）图3-6《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗绘本通过添加有特点的视觉元素，不断创新，从而吸引读者，增强画面感。同时对人们内心的洞察，从现实生活中选取一些视觉元素，让读者有似曾相识的感觉，从而与读者引起情感上的共鸣。除此之外，设计具有象征意义的元素，通过作者主观意识的表达，捕捉点滴的感动，让读者在也阅读时可以感受到作者的情绪波动。3.5色彩设计的情感特质绘本中的颜色除了最基本的绘画元素之外，还起到了许多特殊的作用。颜色也是一种语言，具有一定的象征性，给读者产生一定的心理暗示。色彩的联觉，是指人们在色彩知觉过程中自身感觉分析相互作用的联想性知觉。如红色给人喜庆欢快的感觉，蓝色给人冷静平淡的感觉，黑色给人忧郁沉稳的感觉等。在阅读绘本的过程中，不管是儿童还是成人，都会本能地根据画面中的色彩不断地联想，感受色彩传递的情感，产生情感上的呼应。在绘本《长大做个好爷爷》中，故事氛围的营造和叙事的节奏主要依赖暖色的画面。黄色的大地，绿色的树和草，红色的花，黄昏中的一切是美丽的金黄色。作者甚至不愿让病房呈现冷冷的色调，病床、枕头和被子都被涂上与树屋类似的天蓝色，墙壁的黄色与爷爷家中的黄色很相近，被子上还放了一把鲜红的玫瑰花。如（图3-7）整体的色调是明亮的，除了两个画面，一幅是爷爷生病在家，小小熊爬到爷爷的沙发上，此时画面的一半被阴影笼罩，台灯旁的玫瑰花也半耷拉下去。另一幅是当妈妈说爷爷不会再醒来时，她和小小熊紧紧地抱在了一起，淡淡的黑影笼罩着四周。图3-7《长大做个好爷爷》奈杰尔·格雷、瓦奈萨·卡班绘本《雪人》以冷色调为主，画面运用蓝、灰、白等冷色系，但总体感觉一种柔和的暖色调。作者利用巧妙的色彩搭配，小男孩的头发、衣服、手套都是暖色，室外的场景和雪人是冷色，在室内，由于雪人的冷色面积较大，室内背景采用了大量暖色，这样的色彩搭配效果，表现了雪人和小男孩之间的温情。即使最后结局比较伤感，雪人融化了，整个画面比较偏冷，但由于小男孩的衣服鞋子，画面给人的感觉也不会太寒冷。如图（图3-8）图3-8《雪人》雷蒙·布力格除此之外，绘本的整体色调的和谐、画笔的运用，也能增强画面的情感表达，英国画家毕翠克丝·波特的绘本《彼得兔的故事》，画面十分温暖美好，没有鲜艳明亮的颜色，也没有过重的深色，过硬的笔触。整体色彩呈暖灰调，温暖且柔和，营造出了童话的意境。（图3-9）、（图3-10）图3-9《彼得兔的故事》毕翠克丝·波特图3-10《彼得兔的故事》毕翠克丝·波特绘本中利用色彩的联觉设计画面的颜色，引发人们的联想，传递色彩的情感，从而产生情感上的呼应。同时，灵活利用色彩搭配效果，冷色调和暖色调相结合，烘托绘本的氛围，强调绘本的主要风格。3.6小结本章从不同的几个方面分析了绘本书籍中的情感表达，且都与人们的亲身经历，人生体验和感受有关。绘本的角色造型可通过夸张、拟人化的角色设计和其细节韵律的处理，使角色具有其独特的特点，并能与人们的日常生活取得联系，引起人们的共鸣。绘本的图文需相互补充，共同渲染气氛传达情感，好的文字可以让绘本的整体情节更加生动，触及读者的内心，让画面更加情感的表达更加完整。绘本中视觉元素的设计可从现实生活中选取一些视觉元素，让读者有似曾相识的感觉，从而引起共鸣。之外，设计具有象征意义的元素，捕捉点滴的感动，让读者在也阅读时可以感受到作者的情绪波动。绘本中利用色彩的联觉设计画面的颜色，引发人们的联想，传递色彩的情感，从而产生情感上的呼应。总之，作者通过洞察人们的内心世界，创作的作品无论是风格角色和画面都要与人们的日常生活取得联系，从而引发读者的联想，引起情感上的共鸣。通过额外元素的添加，增添画面的趣味性同时烘托整个绘本的氛围，强调其风格。对于绘本色调的把控，也可根据绘本的整体风格灵活处理，巧妙运用冷色调与暖色调相结合，通过颜色传达情感。第4章设计实践——“旅途”绘本的设计4.1绘本的文案设计关于“旅途”绘本的文案设计，以叙事的形式描述男女恋爱从初识到相守的过程，站在女方的视野，简单的语言叙述两人从初次相遇时的羞涩不安，随着时间的流逝感情逐渐升温，两人也变得随意欢快起来，再到两人感情遇见挫折时，描述所面临的问题，和对女生心情变化进行描写。最后，对两个人的恋爱经历进行总结和展望，也是站在女生的视角表达对这段经历所获得的感悟，以及对未来的看法。借用舒婷在《致橡树》里的一句话：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，叶相融在云里。”表达恋人之间相扶相守的思想。文字不仅仅是对图片进行叙述，也是对图片起补充点缀的作用，使画面情感的表达更加生动完整。4.2绘本的整体构思绘本整体情节分为四个部分，两个恋人的相遇、相恋、相思和相守。分别用简单且具有意义的总结性文字作为隔页将每个部分隔开，也是以这样的方式将读者带入每一部分的情境当中。绘本讲述的是一对恋人之间的故事，整体以暖色调为主，中间也可以穿插一些恋人之间有趣的生活画面，从而使绘本更具有生活气息，引起读者的共鸣。绘本的中心思想是通过讲述恋人之间的故事经历，表达恋人虽然经历挫折，出现矛盾，也会相互温暖包容着对方的思想。虽然不能一直相拥，依偎在一起，却也像鸟儿遇到了想要筑巢的树，两人相扶相守，拥有着共同的信念，成为彼此遮风挡雨的依靠。绘本的整体风格清新美好，画面柔和，对事物的描绘偏写实。4.3绘本的角色设定绘本角色造型的设计采用拟人的手法，参考绘本《彼得兔的故事》，将动物进行拟人化的处理，且对动物的描绘偏写实，通过一些细节上的处理使其形象更加生动。将“狗”的形象代表恋爱中的男性，“猫”的形象代表女性，也强调了恋爱中男生和女生的性格特征。在恋爱中男生像“狗”一样简单、温暖且实诚，给人欢快的感觉。而女生像“猫”一样敏感，娇小也比较粘人，给人精致可爱感觉。通过体型及表情的描绘，色彩的搭配，更加明显的区分男女角色，且突显其性格特点。除此之外，我也对两个角色添加了一些视觉元素，使角色更加独特，具有代表性。如男主的“项链”和女主的“耳环”。4.4草图过程首先绘制了草图，对故事情境的构图、人物的比例进行了简单的绘画。通过草图绘制，也对画面及情境有了基本的预设。（图4-3）、（图4-4）图4-3图4-44.5绘制线稿草图绘制完成后，进行了线稿的绘制。我比较注重后面大色块的处理，因此线稿只是简要的勾画了轮廓，并且对整个绘本的故事情节、页数进行了最后的调整。（图4-5）、（图4-6）（图4-7）、（图4-8）图4-5图4-6图4-7图4-7图4-84.6上色在上色时，我先进行了大面积的铺色，简单的做了些色块的处理，区分了明暗面。确定了绘本的主色调。色调的选择我参考了绘本《长大做个好爷爷》和《彼得兔的故事》，整体以暖色调为主，希望可以给读者带来温暖、美好、童话般的感觉。整个绘本分为四个部分，我也对这四个部分进行了不同色调的处理，并且通过隔页的颜色来进行更明显的区分。初次相遇时为粉调，代表着羞涩，怦然心动的感觉。恋爱时为橙红调，也代表着两人恋爱的热度。两人离别时为紫调，与女主相思时画面中黄色的月亮形成对比，代表着黑夜里的无尽的等待与思念。两人逐渐解开心结，相互理解时为橙黄调，比起之前恋爱时的橙红的色调更多了一份安稳。最终以月亮的颜色黄调的隔页进行总结，月亮象征着团圆，和安稳。呼应绘本的中心思想，恋爱中的两人相扶相守，拥有着共同的信念，成为彼此遮风挡雨的依靠。如绘本的第二部分、第四部分（图4-9）、（图4-10）（图4-11）、（图4-12）图4-9图4-10图4-11图4-12绘本的前两个部分色调都相较明亮鲜艳，第三部分有比较悲伤的情节，但仍想保持绘本整体的暖色调，于是降低了第三部分色调的明暗度，虽然有许多冷色的部分，也普遍偏橙黄。（图4-13）、（图4-14）图4-13图4-14除此之外，我也对颜色做了些细节方面的处理。如女主的耳饰，我参考了绘本《菲菲生气了》，利用耳饰颜色的变化将女主的情绪表现出来，女主恋爱时耳饰为粉红色，离别后女主独自伤感，耳饰变为紫色。以这样的方式让角色人物的情绪表现的更加生动有趣，为读者带来良好的心理暗示。（图4-15）、（图4-16）图4-15图4-15图4-164.7展示效果结论（居中，三号黑体字）（空一行）本文旨在对劳动合同的解除制度做简要分析。由于《劳动合同法》的颁布，其中有关劳动合同解除的制度规定与《劳动法》相比有所不同。………………（小四号宋体字）要求：设计/论文的结论是最终的、总体的结论。应突出设计/论文的创新点，以简练的文字对设计/论文的主要工作进行评价。若不可能导出应有的结论，则进行必要的讨论。可以在结论或讨论中提出尚待解决的问题及进一步开展研究的设想、建议等等。结论作为单独一章排列。

致谢（居中，三号黑体字）（空一行）首先，我要感谢我的论文指导老师xxx。在毕业论文的写作过程中，x老师一直悉心指导和严格要求。……………………（小