初中道德与法治单元大概念教学实践-以九年级上册第一单元“富强与创新”为例

初中道德与法治单元大概念教学实践——以九年级上册第一单元“富强与创新”为例【教学过程】（一）秉持改革开放之舵，引领国家前行之路第一步：呈现材料教师讲述1978年安徽省凤阳县小岗村18位农民搞家庭联产承包责任制，揭开中国农村改革序幕的故事；播放《春天的故事》中“在中国的南海边画了一个圈”的相关内容。在此基础上，教师引导学生思考十一届三中全会的历史抉择，以及小岗村事件所体现的安徽人精神；探讨“画了一个圈”的事件、人物及其意义等。最后，教师进行总结过渡：从改革开放使中国逐渐摆脱贫困，到党的十八大、十九大中国改革的进一步深化，无疑“改革”是解释“中国奇迹”的第一个关键词。第二步：合作探究，生成能力教师设置议题“坚持改革开放，不忘初心使命”，引导学生展开合作探究。教师播放改革开放以来中国在各个方面取得成就的视频，并提出以下任务：任务1：分组展示改革开放以来我国在扶贫攻坚、航天科技、军事强国、体育盛事等方面的成就。任务2：（1）分享观看视频和成果展示后的心情。（2）就中国经济从落后到腾飞的伟大历程，总结得出相关结论。第三步：小结归纳教师结合学生的讨论和分享，对单元的重点知识进行总结归纳，强调改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，中国在改革开放的推动下实现了腾飞，取得了伟大成就。（设计意图：在此环节，教师通过改革开放的具体材料和案例，帮助学生初步理解“富强与创新”单元大概念，培养学生分析问题、解决问题的能力和社会责任感。同时，教师适时进行点拨和总结，确保学生能够把握单元的核心内容和思想主线。）（二）迈向共同富裕彼岸，共绘社会繁荣图景第一步：梦想启航，共筑中国梦教师以一段精心剪辑的视频作为开场，展现中国从古至今的辉煌成就：从四大发明到现代科技的创新突破，再到人民生活水平的显著提升，配以激昂的背景音乐，激发学生的爱国情怀和自豪感。随后，教师提问：“同学们，看到这些变化，你们感受到了什么？我们共同的梦想是什么？”引导学生思考并引出“中国梦”。第二步：多维探究，共绘同心圆在此环节，教师可以基于“富强与创新”单元大概念，设计环环相扣、层层递进的主题探究活动。主题探究一：富强之路，改革进行时针对此主题，教师可以设置以下活动：（1）家乡变迁展：鼓励学生分组展示自己收集的家乡生活变化图片或视频，每组派代表上台分享家乡在经济发展、基础设施建设、教育医疗等方面的进步，感受改革的成果。（2）经济新常态探讨：教师播放关于中国经济新常态的纪录片，引导学生结合视频内容和自身观察，讨论为什么中国需要继续深化改革。教师适时引导，强调改革是推动国家持续发展的关键，强调“改革只有进行时，没有完成时”的深刻含义。（3）思维导图构建：教师引导学生以小组为单位绘制“中国改革之路”的思维导图，包括改革的重要性、主要领域、成就与挑战等。主题探究二：创新驱动，引领未来具体的活动内容包括：（1）创新案例分享：教师选取国内外几个具有代表性的创新案例（如华为5G技术、支付宝移动支付等），让学生分组研究，准备简短报告，分享这些创新是如何改变生活、推动社会进步的。（2）创新工作坊：教师设置“小小发明家”环节，鼓励学生发挥想象，利用简单材料设计并制作一个小发明或创意产品。主题探究三：共享繁荣，民生为本具体的活动内容包括：（1）民生政策连连看：教师通过PPT或视频展示近年来党和政府为保障和改善民生所采取的措施，如提高就业质量、加强社会保障、脱贫攻坚等，让学生连线匹配政策与具体成效。（2）幸福账单：教师让学生结合自己的家庭生活列出一张“幸福账单”，记录家人近年来享受到的民生改善带来的实惠，如教育减免、医疗报销、养老金增加等，分享自己的幸福感和安全感。第三步：教学小结——共筑中国梦，携手向未来教师强调，在“富强与创新”的征程中，每个人都是参与者、贡献者，也是受益者，以此鼓励学生树立远大理想，努力学习，勇于创新，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。（设计意图：在此环节，教师始终紧扣“富强与创新”这一单元大概念，通过丰富多样的教学方法和引导方式，激发学生的学习兴趣和思维活力，使学生深刻理解国家发展的理念和实践。）（三）创新之光点亮生活，展现变革无限魅力第一步：引入环节，激发创新意识教师以一段充满未来感的视频作为开场，展示5G技术、人工智能、可再生能源等前沿科技如何改变我们的生活，以及这些创新成果如何助力国家发展。视频播放结束后，教师提问：“同学们，你们从这些变化中感受到了什么？是什么力量推动这一切的发生？”引导学生初步感知创新的力量。第二步：主体环节，深入探究创新价值首先，教师邀请几位学生分享创新小故事，可以是学习上的新方法、生活中的小发明，或者是对某个问题的独特见解，以此让学生感受创新就在身边，每个人都可以成为创新的主体。接下来，教师将学生分成小组，围绕“创新对个人成长、社会发展、国家富强的意义”展开讨论，每组需准备一份简短的报告，总结讨论成果。最后，为了加深学生对创新的理解，教师可以设计创新挑战任务，如“如果我是城市规划师，我会如何运用创新理念打造智慧城市？”“在未来的十年里，你认为哪个领域的创新将对社会产生最大影响？”以此鼓励学生发挥想象力，提出自己的见解和创意。（设计意图：在此环节，教师围绕“富强与创新”单元大概念，以多元、有趣的教学活动为载体，激发学生的创新思维和爱国情怀，使他们在学习中成长，在成长中创新。）（四）创新之旅永不止步，追求发展更高境界第一步：视频导入，启发思考教师播放中国近年来在科技创新领域取得的重大成就，如北斗三号全球导航系统的全面组网、高速铁路的飞速发展、航天技术的突破等。视频结束后，教师提问：“中国繁荣富强的背后，是靠什么力量支撑？”以此引导学生初步感知创新与富强之间的紧密联系。第二步：层层递进，深入理解在此环节，教师可以设计以下活动：（1）科技创新现状分析——数据说话，理性认识：教师展示系列关于我国科技创新现状的数据和图表，如研发投入比例、专利申请数量、科技对经济增长的贡献率等，并引导学生分组讨论这些数据背后的意义。（2）建设创新型国家的路径——角色扮演，政策解读：教师开展一场模拟新闻发布会，邀请学生分别扮演政府官员、企业代表、科研人员等角色，就如何建设创新型国家发表见解。（3）知识产权的保护——案例分析，法治教育：教师选取几个关于知识产权侵权的典型案例，引导学生分析案件经过、法律适用及判决结果。通过案例分析，学生认识到保护知识产权的重要性及必要性。第三步：升华主题，明确方向在课堂总结阶段，教师强调：创新是推动国家富强、