四年级下册《琥珀》第一二课时

四年级下册《琥珀》第一二课时（出示单元导读页）蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩。今天，就让我们一起开启第二单元“探索与发现”的学习之旅，让我们一起感受自然的奥秘，科技的精彩。这一单元的学习，我们还要评选优秀科普解说员，给全班同学做科普解说。今天我们首先走进第5课《琥珀》，了解很久很久以前那场“遇见”。任务一：结合预习单，巩固生字新词。1.检查生字词的认读情况。（1）出示生字词，认读。怒吼、松脂、拂拭、美餐、晌午、热辣辣、划动、渗出、挣扎、一番、冲刷、推测、详细（2）正音：“晌、挣”是后鼻音；“餐、测”是平舌音。2.检查重点句子，注意读准加着重号的字词，识记生字。那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，终于不动了。（1）积累短语：小心地划动长长的腿、热辣辣地照射、闪闪地发出金黄的光、前俯后仰地挣扎（2）指导书写：重点指导：拭、餐。拭：左右结构，右边是“式”，表声旁，主笔斜钩要伸展，注意不要多加笔画。餐：上下结构，按照“先上后下、先左后右”的书写原则进行书写。下面的“食”，撇、捺要舒展，最后一笔是点。任务二：整体感知，梳理文章写作思路。1.结合课前预习，了解琥珀。2.了解课文大意。（1）请按照要求默读《琥珀》这篇课文，说一说课文讲了有关琥珀的哪些内容。——推测琥珀的形成过程。——想象琥珀的形成和被发现的过程。——判断价值。（2）梳理文章写作思路：《琥珀》先写了________，然后写了________，最后介绍了________。3.交流疑惑。（1）请把自己提出的问题在小组内交流，每组选出最有价值的两个在全班交流。（2）全班交流，筛选、整理问题：——①课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？——②琥珀是怎么被人们发现的？——③这块琥珀的发现有什么价值？——④为什么说琥珀的形成过程是人们推测出来的？——⑤作者为什么推测故事发生的那天是“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光”？小结：同学们提出的问题角度各有不同，有针对内容的，有针对写法的，还有针对琥珀本身的价值的，这些都是帮助我们读懂课文的钥匙。4.带着这些问题再读课文，尝试解决并汇报解决的方法。教师引导，习得方法：

（1）采用联系上下文的方法解决问题。（2）查资料解决问题。5.阅读课后链接《琥珀物语》，说说琥珀形成需要哪些条件。——①松树等分泌出可以流动的树脂。——②树脂被掩埋，有机物挥发，树脂变成硬树脂。——③硬树脂中的有机物经过漫长的岁月及高温高压的持续作用，最终石化成琥珀。6.小组整理本组的问题清单。文章问题提问角度解决问题解决方法《琥珀》课堂小结：同学们，这节课我们学习了字词，列出了问题清单并了解了琥珀形成的条件。下节课，我们继续研读课文，还原这块琥珀的形成过程。四年级下册《琥珀》第二课时上节课我们初读课文列出了问题清单，了解了琥珀形成的条件。这节课我们继续研读课文，还原这块琥珀的形成过程。任务三：聚焦“推测”找依据，体会推测的严谨性。1.课文中用生动的语言再现了几万年前发生的故事，这些是作者凭空想象而来的吗？——不是，它是作者根据琥珀的样子做出的推测。2.推测不是随意猜测，要有一定的依据，就是根据已经知道的事情来想象不知道的事情。现在请你给下面两段话找出推测依据。（1）晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。点拨预设：——文中几处写到了太阳？是怎样写的？——为什么要写到太阳呢？科学家为什么要推测天气如此热呢？（因为只有天热，松树才会滴下松脂。天气越热，渗出的松脂越多。）小结：我们联系上下文及生活经验，就找到了推测的依据。（2）一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。点拨预设：假如不是“刚好”，会出现什么情况呢？交流汇报：——蜘蛛吃了苍蝇后爬走，琥珀里就没有蜘蛛也没有苍蝇。——蜘蛛吃了苍蝇没来得及逃跑，琥珀里就只有蜘蛛。——松脂滴下来包住苍蝇，蜘蛛就不会自投罗网。小结：根据琥珀现在的样子推测出当时是“一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头”。也就是这个“刚好”，成就了这块奇异的琥珀。3.读课文片段，先说真实的发现，再说说作者的推测。在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。——从“透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着”推测出几万年前就有苍蝇和蜘蛛了。——从“它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出它们当年是活着的时候被松脂包裹进去的，它们曾经在黏稠的松脂中挣扎过。任务四：借助助学单，解说琥珀的形成过程。1.经过有依据的推测，作者复原了琥珀形成的过程。《琥珀》时间很久很久以前（约莫几万年前）的一个夏日地点离海很远的一处松林里有一棵老松树角色小苍蝇和蜘蛛起因蜘蛛要吃小苍蝇经过蜘蛛刚扑向小苍蝇，老松树上渗出的一大滴松脂滴下来把蜘蛛和苍蝇包在里头。它们挣扎一番但无济于事。松脂继续滴着，积成了一个松脂球，重重包裹着两只小虫结果陆地下沉，海洋的泥沙淹没了松脂球，几万年过去，松脂球变成了化石2.假如你是自然奥秘奇观的解说员，你会怎样给大家解说这块琥珀，讲述这个“刚好”发生的故事呢？（1）小组内分享自己的介绍。（2）小组派代表汇报解说，全班评议。科普解说员素养标准等级评价语言运用紧扣文本，找准依据与推测A（

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）语言表达表达准确、生动、有趣A（

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）态势语言声音响亮、落落大方A（

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）任务五：拓展阅读，了解黄河象骨骼化石的形成。1.阅读《黄河象》，提出不懂的问题，小组内尝