2025年下学期高一生物负和思维避免损失测评试题

2025年下学期高一生物负和思维避免损失测评试题一、选择题（每题3分，共60分）细胞膜的流动镶嵌模型中，磷脂双分子层的结构特点是（）A.亲水端向内排列，疏水端向外B.疏水端向内排列，亲水端向外C.磷脂分子静止不动D.蛋白质仅分布于膜的外侧某同学在观察植物细胞质壁分离实验时，误将0.5g/mL蔗糖溶液当作0.3g/mL使用，导致细胞过度失水死亡。这一操作错误体现的负和思维是（）A.未考虑实验材料的适应性B.忽略浓度梯度对实验结果的影响C.混淆了自变量与因变量D.未设置对照组线粒体是有氧呼吸的主要场所，下列关于其功能的叙述正确的是（）A.仅能分解葡萄糖释放能量B.内膜上可进行三羧酸循环C.产生的ATP可直接用于主动运输D.氧气参与反应的场所是基质在“探究酵母菌细胞呼吸方式”实验中，某小组同时检测到有氧呼吸和无氧呼吸均产生CO₂，可能的原因是（）A.装置密封不严导致氧气进入B.葡萄糖溶液浓度过高抑制呼吸C.酵母菌数量过少代谢缓慢D.检测试剂选择错误细胞骨架由微管、微丝和中间纤维组成，下列关于其功能的负和案例是（）A.癌细胞中微管结构异常导致分裂失控B.微丝参与肌肉收缩时能量利用效率低C.中间纤维缺失导致细胞形态稳定性增强D.细胞骨架过度发达阻碍物质运输糖酵解过程中，1分子葡萄糖分解为2分子丙酮酸时净生成ATP的数量是（）A.1分子B.2分子C.3分子D.4分子某同学在提取叶绿体色素时，未加入碳酸钙导致叶绿素被破坏，这一失误反映的思维缺陷是（）A.对实验原理理解不透彻B.操作顺序颠倒C.仪器使用方法错误D.数据记录不及时三羧酸循环中，产生NADH和FADH₂的阶段是（）A.柠檬酸生成阶段B.α-酮戊二酸氧化脱羧阶段C.琥珀酸脱氢阶段D.草酰乙酸再生阶段在“观察根尖分生区细胞有丝分裂”实验中，某同学选取了伸长区细胞进行观察，导致实验失败。这一错误属于（）A.材料选择不当B.染色时间不足C.解离过度D.显微镜操作失误下列关于细胞代谢的负和现象分析，错误的是（）A.无氧呼吸因能量释放不彻底导致有机物浪费B.光反应产生的[H]若不能及时利用会导致ATP合成受阻C.酶活性受温度影响时，低温会破坏酶的空间结构D.细胞呼吸中CO₂释放量与O₂吸收量的差值可反映无氧呼吸强度某研究小组在探究“温度对酶活性影响”时，将唾液淀粉酶与淀粉混合后再调节温度，这一操作会导致（）A.反应提前进行干扰结果B.温度梯度设置不合理C.酶的最适温度升高D.淀粉分解速率加快细胞膜上的载体蛋白在物质运输过程中，若发生结构变异可能导致（）A.协助扩散速率加快B.主动运输所需能量增加C.物质运输方向逆转D.特定物质无法通过膜在光合作用的暗反应阶段，若CO₂供应突然中断，短期内叶绿体中C₃和C₅的含量变化是（）A.C₃增加，C₅减少B.C₃减少，C₅增加C.二者均增加D.二者均减少某同学在使用高倍镜观察线粒体时，未用健那绿染色直接观察，这一操作的后果是（）A.无法区分线粒体与其他细胞器B.线粒体形态膨胀破裂C.视野亮度不足D.细胞死亡无法观察下列关于细胞结构与功能的负和案例，错误的是（）A.核糖体数量过少导致蛋白质合成效率低下B.高尔基体功能异常导致分泌蛋白积累C.溶酶体酶活性过高引起细胞自噬过度D.细胞核核孔关闭促进mRNA进入细胞质在“探究pH对过氧化氢酶活性影响”实验中，某小组将不同pH的缓冲液与酶混合后立即加入底物，可能导致（）A.反应速率过快难以检测B.酶在不适宜pH下失活C.缓冲液失效无法维持pH稳定D.底物浓度对实验结果的干扰细胞呼吸过程中，若电子传递链受阻，可能直接影响（）A.葡萄糖的分解B.丙酮酸的氧化C.ATP的生成量D.CO₂的释放某同学在绘制细胞膜结构模式图时，将糖蛋白标注在膜的内侧，这一错误反映的认知偏差是（）A.对细胞膜不对称性理解错误B.混淆了磷脂与蛋白质的位置C.忽略了膜的流动性D.未考虑细胞内外环境差异在“绿叶中色素的提取和分离”实验中，若层析液触及滤液细线，会导致（）A.色素带颜色过浅B.色素带重叠C.色素溶解于层析液中D.滤纸条上无色素带下列关于细胞代谢调控的负和思维案例，正确的是（）A.过量施肥导致植物根细胞吸水困难B.合理密植提高光能利用率C.大棚蔬菜夜间降温减少有机物消耗D.伤口包扎透气纱布抑制厌氧菌繁殖二、非选择题（共40分）（10分）某生物兴趣小组设计实验探究“光照强度对光合作用速率的影响”，实验装置如图所示（注：装置中CO₂缓冲液可维持CO₂浓度稳定）。（1）实验过程中，若某小组未关闭光源就更换蒸馏水，可能导致数据偏差的原因是__________。（2）若将实验材料由菠菜叶改为洋葱鳞片叶，会出现的负和结果是__________，原因是__________。（3）实验中，光照强度由强突然减弱时，短时间内叶肉细胞中C₃含量的变化是__________，从负和思维角度分析，这一变化会导致__________。（12分）下图为细胞呼吸过程示意图，据图回答问题：（1）图中①过程的场所是__________，若该过程中酶活性受抑制，会直接影响__________的生成。（2）某同学认为“无氧呼吸第二阶段也能产生少量ATP”，这一认知错误的原因是__________。（3）若细胞缺氧时间过长，图中__________（填序号）过程会增强，可能导致__________积累对细胞产生毒害作用，这一现象体现了__________的负和思维。（18分）某研究小组在探究“细胞大小与物质运输效率的关系”时，进行了如下实验：将边长分别为1cm、2cm、3cm的含酚酞的琼脂块放入NaOH溶液中浸泡10分钟，测量NaOH扩散深度。（1）实验中，若琼脂块未充分浸泡就取出测量，会导致扩散深度数据__________（填“偏大”或“偏小”），这一操作错误反映了__________的思维缺陷。（2）理论上，NaOH在三种琼脂块中的扩散速率__________（填“相同”或“不同”），但物质运输效率随琼脂块体积增大而__________。（3）从负和思维角度分析，细胞不能无限长大的原因除了物质运输效率降低外，还包括__________。若某细胞因基因突变导致体积异常增大，可能会出现__________等生理功能障碍。（4）实验结束后，某同学发现1cm³琼脂块的变色体积占比最大，由此得出“细胞越小越好”的结论，这一结论的错误在于__________。三、案例分析题（共20分）某生物实验室在进行“探究酵母菌种群数量变化”实验时，出现了以下问题：①培养瓶未密封导致酵母菌数量增长过快；②取样时未摇匀培养液导致数据波动大；③计数时将死细胞计入活菌数量；④未设置重复实验导致结果可信度低。请从负和思维角度，逐一分析上述问题产生的原因，并提出改进措施。某同学在学习“细胞的能量供应和利用”后，绘制了如下概念图：（1）图中存在两处错误，请指出并修正。（2）结合负和思维，分析概念图中“ATP与ADP相互转化”部分可能存在的认知误区。四、实验设计题（共30分）现有新鲜菠菜叶、黑藻叶、显微镜、载玻片等材料和器具，请设计实验验证“光照强度对叶绿体运动的影响”，要求：（1）写出实验原理；（2）列出实验步骤（含对照组设计）；（3）预测可能的负和结果及原因分析。五、拓展探究题（共30分）近年来，研究发现细胞自噬在维持细胞稳态中起重要作用，但过度自噬会导致细胞凋亡。某科研团队欲探究“饥饿处理对小鼠肝细胞自噬的影响”，请回答：（1）实验中，若饥饿处理时间过长，可能出现的负和结果是__________，原因是__________。（2）从细胞结构角度分析，自噬体与__________融合后可降解受损细胞器。若这一过程受阻，会导致__________积累，体现了__________的负和效应。（3）结合高中生物知识，提出一个可进一步探究的课题，并说明其理论意义。参考答案及评分标准（略）试题设计说明：负和思维融入：通过“实验失误分析”“认知误区判断”“案例缺陷评价”等题型，考查学生对科学探究中潜在风险的预判能力及批判性思维。核心素养