《六国论》导学案（高中语文必修下册）

《六国论》导学案（高中语文必修下册）一、学习目标知识与技能：掌握“弊、赂、率、盖”等重点实词虚词，理解“以地事秦，犹抱薪救火”等关键语句含义；理清文章“提出问题—分析问题—解决问题”的论证结构。过程与方法：通过小组讨论、史料补充，体会对比论证、引用论证的表达效果；结合历史背景，辩证分析六国灭亡的原因。情感态度与价值观：认识“弊在赂秦”的历史教训，理解作者借古讽今的写作意图，培养忧国忧民的情怀与历史思辨能力。二、预习任务（课前自主完成）1.作者与背景速记苏洵（1009-1066），字明允，号老泉，北宋著名散文家，与儿子苏轼、苏辙合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。写作背景：北宋中期，统治者面对辽和西夏的威胁，采取“岁币”求和的妥协政策。苏洵作《六国论》，借战国时期六国因贿赂秦国而灭亡的史实，讽谏北宋朝廷切勿重蹈覆辙。2.文言基础梳理（1）重点字音标注赂（）秦率（）赂秦耶暴（）霜露荆卿（）洎（）牧以谗诛邯郸（）为（）国者（2）重点实词虚词积累（结合课下注释，解释下列词语）词语语境例句含义弊六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦赂赂秦而力亏，破灭之道也率率赂秦耶盖盖失强援，不能独完完故曰：弊在赂秦也；较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍其实然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌洎洎牧以谗诛，邯郸为郡为为国者无使为积威之所劫哉（3）特殊句式判断（标注句式类型并翻译）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（）翻译：________________________________赂秦而力亏，破灭之道也。（）翻译：________________________________洎牧以谗诛。（）翻译：________________________________为国者无使为积威之所劫哉！（）翻译：________________________________3.初读文本，梳理脉络通读全文，用横线画出文章的中心论点，用波浪线画出分论点。尝试用简洁的语言概括各段段意：第1段：________________________________第2段：________________________________第3段：________________________________第4段：________________________________第5段：________________________________4.预习疑问记录在阅读过程中，你遇到的文言难点、内容困惑或感兴趣的问题：三、课堂探究（小组合作+师生互动）1.核心论点探究小组讨论：文章的中心论点是什么？作者是如何开门见山提出论点的？这样写有什么好处？延伸思考：作者为什么认为“弊在赂秦”是六国破灭的根本原因？是否忽略了其他因素（如各国实力、战略决策等）？2.论证方法分析找出文中运用对比论证、引用论证、举例论证的语句，填写下表：论证方法例句表达效果对比论证引用论证举例论证重点分析：第2段中“较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍”，通过对比突出了什么？3.文本深度解读思考1：第3段中，作者分别分析了齐、燕、赵三国灭亡的原因，它们与“赂秦”有何关联？这一段对中心论点起到了什么作用？思考2：第4段中“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，运用了什么假设？作者的目的是什么？思考3：第5段中，作者为什么说“为国者无使为积威之所劫哉”？结合北宋背景，谈谈这句话的现实意义。4.语言特色品味找出文中气势充沛、节奏鲜明的语句（如排比、对偶句），朗读并分析其表达效果。示例：“呜呼！以赂秦之地，封天下之谋臣；以事秦之心，礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”四、拓展延伸（课后提升）1.史料补充与思辨阅读以下史料，结合《六国论》，谈谈你对六国灭亡原因的多元认识：史料1：秦地半天下，兵敌四国，被山带河，四塞以为固。虎贲之士百有余万，车千乘，骑万匹，积粟如丘山。——《战国策・秦策》史料2：燕太子丹患秦兵至国，恐，使荆轲刺秦王。秦王觉之，体解轲以徇，而使王翦、辛胜攻燕。——《史记・秦始皇本纪》史料3：赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。——《史记・廉颇蔺相如列传》2.写作实践仿照《六国论》的论证结构，写一段200字左右的短文，论述“学习不能浮躁”这一观点，要求运用至少两种论证方法。3.推荐阅读苏洵《衡论》《权书》（其他史论散文）贾谊《过秦论》（对比阅读，分析两篇文章的论证角度差异）杜牧《阿房宫赋》（同为借古讽今的经典散文）五、课堂小结本文以“弊在赂秦”为核心论点，层层递进、论证严密，既分析了六国灭亡的历史教训，又讽谏北宋朝廷切勿妥协求和。通过学习，我们不仅要掌握文言知识，更要学会辩证看待历史事件，理解古代文人“以史为鉴”的家国情怀。六