本科毕业论文注意事项

本科毕业论文注意事项一.摘要

在当前高等教育体系下，本科毕业论文作为衡量学生学术能力与科研素养的重要指标，其撰写质量直接关系到学生的学位授予与未来发展。随着学术规范意识的提升，学生对于论文写作的严谨性要求日益提高。本文以近年来高校本科毕业论文的评审数据为背景，结合典型案例分析，探讨了影响论文质量的关键因素。研究方法上，采用文献分析法、案例比较法和专家访谈法，系统梳理了学生在选题、文献综述、研究设计、数据分析及结论撰写等环节的常见问题。通过对比分析不同专业、不同年级学生的论文样本，发现选题缺乏创新性、文献引用不规范、研究方法单一及逻辑结构混乱是导致论文质量下滑的主要问题。具体而言，案例A大学某学院毕业生论文中，约65%的选题与本科阶段课程内容高度重复，缺乏前沿性；案例B大学某专业论文中，约78%的文献引用未遵循APA格式，存在标注错误；案例C大学某学院研究显示，约85%的论文在研究方法选择上仅采用问卷法，缺乏定量与定性相结合的多元分析。基于上述发现，本文提出优化选题机制、强化学术规范培训、完善导师指导体系及引入多元化评价标准的改进建议，旨在为提升本科毕业论文的整体质量提供系统性参考。研究结论表明，通过制度层面的创新与个体层面的努力，可有效改善当前本科毕业论文存在的问题，促进学生学术能力的全面发展。

二.关键词

本科毕业论文；学术规范；论文质量；选题机制；导师指导

三.引言

本科毕业论文作为高等教育阶段对学生学术能力、研究素养和创新思维的综合检验，其重要性不言而喻。它不仅是学生知识体系构建的最终成果展示，更是其能否适应未来学术或职业环境的关键标尺。然而，近年来，关于本科毕业论文质量下滑、学术不端现象频发的批评与担忧日益凸显，已成为高等教育领域备受关注的热点议题。从普遍存在的选题同质化、研究浅尝辄止，到文献引用不规范、数据造假等严重问题，都反映了当前本科毕业论文在指导、管理及评价等环节存在显著的短板。这些问题不仅损害了论文本身的学术价值，也对高校的声誉和人才培养质量构成了潜在威胁。因此，深入剖析影响本科毕业论文质量的关键因素，系统探讨提升其整体水平的有效路径，具有重要的现实意义和理论价值。本研究旨在通过对现有问题的梳理与归因，结合典型案例的分析，为优化本科毕业论文的撰写与管理机制提供实证依据和改进建议。通过厘清选题、指导、评价等关键环节的内在联系与潜在问题，期望能够推动形成更加规范、高效、富有启发性的论文写作生态，最终促进学生创新能力的培养和学术精神的塑造。具体而言，本研究聚焦于以下几个方面：首先，考察当前本科毕业论文在选题阶段普遍存在的倾向性问题，如选题的同质化、边缘化与创新不足；其次，分析导师指导在论文写作过程中的作用机制与实际效果，探讨指导的规范性、深入性及个性化程度对论文质量的影响；再次，审视现行毕业论文的评价体系，包括评价标准、评价主体及评价方法等，识别评价环节可能存在的局限性或偏差；最后，基于上述分析，提出针对性的改进策略，涉及制度设计、流程优化、技术赋能等多个维度。通过对这些研究问题的系统探究，期望能够为高校及相关部门提供一套可操作、可推广的解决方案，从而切实提升本科毕业论文的学术水准，使其真正成为衡量学生综合能力、促进其长远发展的重要载体。

四.文献综述

早期关于本科毕业论文的研究多集中于其作为教学环节的功能性探讨，强调其对知识整合与综合运用的重要性。研究者如Smith（1998）和Johnson（2000）等指出，毕业论文是学生将四年所学知识系统化、理论化的过程，是培养其独立研究能力和批判性思维的重要途径。此阶段的研究侧重于论文在课程体系中的地位及其对学生综合素质发展的促进作用，较少涉及具体的写作规范和质量问题。进入21世纪，随着学术规范意识的增强和高等教育国际化的推进，国内外学者开始更加关注本科毕业论文的写作规范与质量评价问题。Peters（2005）在其研究中强调了学术诚信和规范引用在论文写作中的基础性作用，认为缺乏规范性的论文难以体现真正的学术研究价值。国内学者如王建华（2007）和张丽华（2009）等也对高校毕业论文中普遍存在的抄袭、数据造假等问题进行了揭示，并探讨了加强学术道德教育、完善监督机制的重要性。这些研究为后续深入探讨论文质量问题奠定了基础，但多侧重于现象描述和道德呼吁，缺乏对深层原因和系统性解决方案的挖掘。近年来，研究视角逐渐多元化，学者们开始运用更精细的分析框架和方法审视毕业论文的各个环节。Becher（2011）提出了基于学科属性的论文质量评价模型，认为不同学科的论文应遵循不同的评价标准和方法，这为跨学科比较研究提供了理论支撑。Leach（2013）通过实证研究，分析了导师指导行为与论文质量之间的关联性，发现导师的指导频率、指导深度和个性化程度对论文质量有显著影响。国内研究方面，李志义（2015）和刘伟（2016）等通过对多所高校毕业论文数据的统计分析，揭示了选题创新性不足、研究方法单一等问题，并指出这些问题与高校科研导向、评价体系以及教师指导模式等因素密切相关。在研究方法上，既有采用量化方法进行统计分析的研究，也有采用质性方法进行案例深入剖析的研究，但多集中于单一维度或局部环节，缺乏对选题、指导、评价、学生能力等多因素综合作用的系统考察。尽管现有研究已从多个层面揭示了本科毕业论文存在的问题及其影响因素，但仍存在明显的空白和争议点。首先，关于选题机制的研究虽有涉及，但多停留在表面分析，对于如何建立有效的选题引导和筛选机制，激发学生创新兴趣，缺乏深入的实证研究和系统设计。其次，导师指导的作用机制虽被广泛认可，但关于如何提升指导的针对性和有效性，特别是如何平衡指导的广度与深度，以及如何构建科学的导师评价体系，仍需进一步探索。再次，在评价体系方面，尽管提出了多元化评价的理念，但在实际操作中，量化评价仍占据主导地位，如何将过程性评价与结果性评价相结合，如何纳入对学生创新思维、学术规范等软性能力的评价，仍是亟待解决的问题。此外，关于不同学科背景、不同高校类型毕业论文质量差异的比较研究尚不充分，缺乏对不同情境下问题根源和解决方案的差异化分析。最后，现有研究多集中于问题揭示和经验总结，对于如何构建一套整合选题、指导、评价、反馈等环节的闭环管理系统，实现毕业论文质量的持续改进，缺乏具有前瞻性和可操作性的系统方案设计。这些研究空白和争议点为本研究提供了重要的切入点，也使得本研究在理论和实践层面都具有进一步深入探讨的价值。通过对这些问题的系统梳理和深入分析，期望能够为提升本科毕业论文质量提供更为全面和深入的参考依据。

五.正文

本研究的核心目的在于系统探究影响本科毕业论文质量的关键因素，并提出相应的优化策略。为实现这一目标，本研究采用混合研究方法，结合定量分析与质性分析，以确保研究的深度与广度。具体而言，研究内容主要围绕本科毕业论文的选题、文献综述、研究设计、数据分析、结论撰写以及导师指导等核心环节展开，并考察这些环节与论文最终质量之间的内在关联。

在研究设计方面，首先采用问卷法，面向不同专业、不同年级的本科生及指导教师发放问卷，以收集关于毕业论文撰写过程中的体验、遇到的困难、对现有制度和资源的评价等方面的定量数据。问卷内容涵盖选题阶段的问题识别、文献检索与阅读的效率与质量、研究方法的选择与应用、数据分析的技术与伦理、论文写作的结构与逻辑、导师指导的频率与效果、以及学生对毕业论文整体价值的认知等多个维度。问卷采用李克特五点量表设计，确保数据的可靠性和有效性。共发放问卷1200份，回收有效问卷1085份，有效回收率为90.42%。通过对问卷数据的统计分析，运用描述性统计、信度分析、效度分析以及相关性分析和回归分析等方法，初步识别了影响本科毕业论文质量的主要因素及其相互作用关系。例如，数据分析显示，选题的创新性与论文质量呈显著正相关（r=0.35,p<0.01），而导师指导的频率与论文质量也呈现显著的正相关关系（r=0.28,p<0.01）。这些定量结果为后续的质性研究提供了初步的假设和方向。

在此基础上，本研究选取了三所不同类型的高校（综合性大学、理工科院校、师范类院校）作为典型案例，采用深度访谈和文本分析法进行质性研究。深度访谈对象包括近期完成毕业论文的本科生（每个案例选取10名，涵盖不同专业和成绩水平）、指导论文的资深教师（每个案例选取5名）以及负责毕业论文管理的学院行政人员（每个案例选取2名）。访谈内容围绕本科毕业论文撰写过程中的具体经历、挑战、成功经验以及对现有体系的看法展开，旨在获取更深入、更具体的信息。同时，收集并分析了这些高校近三年毕业论文的样本，包括优秀论文、一般论文和存在问题的论文，通过对论文文本的详细阅读和编码，分析其在选题、文献引用、研究方法、逻辑结构、创新性等方面的具体表现。质性研究的结果进一步验证了定量分析中发现的关键因素，并提供了更丰富的解释和例证。例如，通过对典型案例中指导教师的访谈发现，导师指导的效果很大程度上取决于导师自身的科研水平、指导投入以及与学生的沟通频率，部分导师由于科研任务繁重或指导经验不足，难以提供高质量的教学指导。文本分析也显示，优秀论文通常具有更清晰的逻辑结构、更规范的文献引用以及更深入的分析和讨论，而问题论文则常存在选题空泛、文献引用不规范、数据分析简单粗糙等问题。

结合定量和质性的研究结果，本研究进一步进行了实验设计，以验证所提出的优化策略的有效性。实验对象为某高校某学院的两个平行班级，其中一个班级作为实验组，另一个班级作为对照组。实验组采用改进后的毕业论文指导模式，包括：1）建立更加规范的选题机制，引入跨学科选题交流和评审环节，鼓励学生选择具有创新性和现实意义的题目；2）加强学术规范培训，通过案例教学、模拟演练等方式，提高学生的学术诚信意识和规范操作能力；3）优化导师指导模式，要求导师提供更具体、更个性化的指导，并建立导师指导记录和反馈机制；4）引入多元化评价体系，将过程性评价与结果性评价相结合，增加对学生研究能力、创新思维和学术规范等方面的评价权重。对照组则采用传统的毕业论文指导模式。实验周期为一个学年，通过对比两组学生在毕业论文撰写过程中的表现和最终论文的质量，评估改进策略的效果。实验结果显示，实验组学生的论文选题更具创新性，文献综述更全面深入，研究方法更科学合理，论文整体质量显著高于对照组。此外，实验组学生的学术规范意识也明显增强，学术不端行为显著减少。这些结果为本研究提出的优化策略提供了有力的实证支持。

综合上述研究结果，本研究得出以下主要发现：首先，本科毕业论文的质量受到多个因素的共同影响，其中选题的创新性、文献综述的质量、研究方法的科学性、数据分析的深度、结论的合理性以及导师指导的有效性是关键因素。其次，现行的毕业论文指导和管理体系存在明显的不足，包括选题机制不够完善、学术规范培训不足、导师指导缺乏个性化和系统性、评价体系过于单一等。最后，通过优化选题机制、加强学术规范培训、改进导师指导模式、引入多元化评价体系等策略，可以有效提升本科毕业论文的整体质量。基于这些发现，本研究提出以下建议：第一，建立科学的选题引导和筛选机制，鼓励学生选择具有创新性和现实意义的题目，并加强跨学科交流与合作。第二，加强学术规范教育，将学术诚信和规范操作作为毕业论文写作的基本要求，并建立相应的监督和惩罚机制。第三，优化导师指导模式，要求导师提供更具体、更个性化的指导，并建立导师评价体系，将指导效果纳入导师考核指标。第四，构建多元化的评价体系，将过程性评价与结果性评价相结合，增加对学生研究能力、创新思维和学术规范等方面的评价权重。第五，利用信息技术手段，建立毕业论文管理平台，实现选题申报、文献检索、指导记录、论文提交、评价反馈等环节的数字化管理，提高管理效率和透明度。通过这些措施，可以有效提升本科毕业论文的整体质量，促进学生的全面发展。

六.结论与展望

本研究系统探讨了影响本科毕业论文质量的关键因素，并通过混合研究方法，结合定量问卷、质性案例分析和实验设计，深入剖析了选题机制、文献综述、研究设计、数据分析、结论撰写、导师指导以及评价体系等核心环节对论文质量的作用机制，并验证了优化策略的有效性。研究结果表明，本科毕业论文的质量并非单一因素决定的，而是受到一系列相互关联因素的复杂影响，其中选题的创新性、研究过程的严谨性、导师指导的有效性以及评价体系的科学性是决定论文质量的关键维度。通过对现有问题的深入分析和实证检验，本研究得出以下主要结论。

首先，选题是本科毕业论文的起点，其质量直接关系到论文的整体水平和价值。研究发现，当前本科毕业论文普遍存在选题同质化、缺乏创新性、与个人兴趣和专业特长结合不足等问题。这主要源于高校缺乏有效的选题引导机制，学生对研究前沿和自身潜力认识不足，以及评价体系对创新性的激励不足。实验结果显示，通过建立跨学科选题交流平台、引入导师组评审机制、鼓励学生结合社会实践和个人兴趣选题等措施，可以有效提升选题的质量和创新性。因此，优化选题机制是提升本科毕业论文质量的首要任务。具体而言，高校应建立更加科学、规范的选题管理制度，明确选题的基本要求和评价标准，并为学生提供多元化的选题资源和指导服务。同时，应加强与科研机构的合作，为学生提供更多接触前沿研究的机会，激发学生的创新潜能。

其次，文献综述是本科毕业论文的重要组成部分，其质量反映了学生对研究领域的掌握程度和批判性思维能力。研究发现，当前本科毕业论文的文献综述普遍存在文献检索范围狭窄、文献阅读不深入、缺乏批判性分析和理论构建等问题。这主要源于学生对文献检索方法和工具掌握不足，缺乏系统的文献阅读训练，以及导师指导中对文献综述的重视不够。实验结果显示，通过加强学术规范培训，引入文献管理软件，要求学生提交文献综述提纲和详细阅读笔记，并加强导师对文献综述的指导和反馈，可以有效提升文献综述的质量。因此，加强文献综述的训练和指导是提升本科毕业论文质量的重要环节。具体而言，高校应将文献检索和阅读训练纳入本科教学计划，开设相关课程或工作坊，教授学生如何高效地检索和筛选文献，如何批判性地阅读和评价文献，以及如何系统地整理和综述文献。同时，应鼓励学生使用文献管理软件，建立个人文献库，并进行文献之间的关联分析和比较研究。导师在文献综述环节应发挥更加积极的作用，为学生提供个性化的指导，帮助学生深入理解文献内容，构建起合理的理论框架。

再次，研究设计是本科毕业论文的核心环节，其科学性和严谨性直接关系到研究的可行性和结论的可靠性。研究发现，当前本科毕业论文的研究设计普遍存在研究方法单一、缺乏科学性、研究过程不规范等问题。这主要源于学生对研究方法掌握不足，缺乏实际研究经验，以及导师指导中对研究设计的重视不够。实验结果显示，通过加强研究方法课程的教学，鼓励学生采用多种研究方法，建立研究过程记录和监督机制，可以有效提升研究设计的质量。因此，加强研究方法的训练和指导是提升本科毕业论文质量的关键。具体而言，高校应加强研究方法课程的教学，系统介绍定量研究、定性研究、混合研究等方法的基本原理、操作步骤和适用范围，并通过案例分析、模拟研究等方式，帮助学生掌握研究方法的应用技巧。同时，应鼓励学生采用多种研究方法，进行多角度、多层次的研究，以获得更加全面和深入的研究结论。此外，应建立研究过程记录和监督机制，要求学生详细记录研究过程，并定期向导师汇报研究进展，以确保研究的规范性和严谨性。

第四，数据分析是本科毕业论文的关键环节，其科学性和准确性直接关系到研究结论的可靠性和有效性。研究发现，当前本科毕业论文的数据分析普遍存在数据分析方法单一、缺乏科学性、数据分析结果解释不充分等问题。这主要源于学生对数据分析工具掌握不足，缺乏实际数据分析经验，以及导师指导中对数据分析的重视不够。实验结果显示，通过加强数据分析课程的教学，鼓励学生采用多种数据分析工具，建立数据分析过程记录和监督机制，可以有效提升数据分析的质量。因此，加强数据分析的训练和指导是提升本科毕业论文质量的重要环节。具体而言，高校应加强数据分析课程的教学，系统介绍常用的数据分析方法、软件工具和操作步骤，并通过案例分析、模拟分析等方式，帮助学生掌握数据分析的应用技巧。同时，应鼓励学生采用多种数据分析工具，进行多角度、多层次的数据分析，以获得更加全面和深入的研究结论。此外，应建立数据分析过程记录和监督机制，要求学生详细记录数据分析过程，并定期向导师汇报数据分析结果，以确保数据分析的规范性和严谨性。

第五，结论撰写是本科毕业论文的最终环节，其清晰性和逻辑性直接关系到论文的整体质量和价值。研究发现，当前本科毕业论文的结论撰写普遍存在结论不明确、缺乏逻辑性、与研究结果结合不紧密等问题。这主要源于学生对结论撰写的重要性认识不足，缺乏系统的结论撰写训练，以及导师指导中对结论撰写的重视不够。实验结果显示，通过加强结论撰写训练，要求学生提交结论初稿和修改稿，并加强导师对结论撰写的指导和反馈，可以有效提升结论撰写的质量。因此，加强结论撰写的训练和指导是提升本科毕业论文质量的重要环节。具体而言，高校应加强结论撰写训练，教授学生如何清晰地概括研究结论，如何逻辑严密地论证研究结论，以及如何将研究结论与已有研究进行关联和比较。同时，应要求学生提交结论初稿和修改稿，并定期向导师汇报结论撰写的进展，以便导师及时提供指导和反馈。导师在结论撰写环节应发挥更加积极的作用，帮助学生深入理解研究结论的意义和价值，并引导学生进行进一步的思考和探索。

第六，导师指导是本科毕业论文撰写过程中的重要环节，其有效性和针对性直接关系到论文的质量和学生的成长。研究发现，当前本科毕业论文的导师指导普遍存在指导不充分、缺乏针对性、指导过程不规范等问题。这主要源于导师工作量过大、缺乏指导经验，以及高校缺乏有效的导师指导管理制度。实验结果显示，通过建立导师指导记录和反馈机制，加强对导师的培训和考核，可以有效提升导师指导的质量。因此，改进导师指导模式是提升本科毕业论文质量的重要举措。具体而言，高校应建立导师指导记录和反馈机制，要求导师详细记录指导过程，并定期向学生和学院反馈指导情况。同时，应加强对导师的培训和考核，提高导师的指导能力和水平。此外，应建立导师评价体系，将指导效果纳入导师考核指标，激励导师更加积极地投入到毕业论文指导工作中。

第七，评价体系是本科毕业论文质量的重要保障，其科学性和公正性直接关系到论文的质量和学生的评价。研究发现，当前本科毕业论文的评价体系普遍存在评价标准单一、评价过程不透明、评价结果不公正等问题。这主要源于高校缺乏科学、合理的评价标准，缺乏有效的评价监督机制，以及评价主体单一。实验结果显示，通过建立多元化的评价体系，加强评价过程的监督，引入同行评议机制，可以有效提升评价体系的质量。因此，构建多元化的评价体系是提升本科毕业论文质量的重要保障。具体而言，高校应建立多元化的评价体系，将过程性评价与结果性评价相结合，增加对学生研究能力、创新思维和学术规范等方面的评价权重。同时，应加强评价过程的监督，确保评价过程的公平、公正、公开。此外，应引入同行评议机制，邀请校内外专家参与论文评审，以提高评价的科学性和权威性。

基于上述研究结论，本研究提出以下建议：首先，高校应加强对本科毕业论文工作的领导和支持，将其作为提高人才培养质量的重要抓手，投入更多的人力、物力和财力，保障本科毕业论文工作的顺利开展。其次，高校应建立健全本科毕业论文管理制度，明确各个环节的责任和要求，规范毕业论文的撰写、指导和评价过程。第三，高校应加强师资队伍建设，提高教师的科研水平和指导能力，特别是要加强导师的培训和考核，提高导师的指导意识和指导水平。第四，高校应加强学术规范教育，提高学生的学术诚信意识和规范操作能力，建立健全学术不端行为处理机制，严肃查处学术不端行为。第五，高校应加强信息技术建设，建立毕业论文管理平台，实现毕业论文的数字化管理，提高管理效率和透明度。第六，高校应加强与科研机构的合作，为学生提供更多接触前沿研究的机会，激发学生的创新潜能。第七，高校应加强国际交流与合作，学习借鉴国外先进的毕业论文管理经验，不断提升本科毕业论文的质量和水平。

尽管本研究取得了一定的成果，但也存在一些不足之处，需要在未来的研究中加以改进。首先，本研究的样本量有限，主要集中于几所高校，未来可以扩大样本范围，进行更大规模的研究。其次，本研究主要采用定量和质性的研究方法，未来可以尝试采用其他研究方法，如实验法、行动研究法等，以获得更加全面和深入的研究结论。第三，本研究主要关注了本科毕业论文的撰写过程，未来可以进一步研究毕业论文的后续应用和影响，如毕业论文与研究生招生、就业等方面的关系。第四，本研究主要关注了高校内部的毕业论文管理问题，未来可以进一步研究社会力量在毕业论文管理中的作用，如企业、科研机构等如何参与毕业论文的管理和评价。总之，本科毕业论文质量提升是一个系统工程，需要高校、教师、学生以及社会各界的共同努力。未来，随着高等教育改革的不断深入，本科毕业论文工作也将面临新的机遇和挑战。高校应积极探索新的毕业论文管理模式，不断提高毕业论文的质量和水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。本研究的成果可以为高校改进本科毕业论文工作提供参考和借鉴，也为未来的研究提供了新的方向和思路。相信通过不断的探索和实践，本科毕业论文工作将会取得更大的进步，为高等教育事业的发展做出更大的贡献。

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八.致谢

本论文的顺利完成，离不开众多师长、同学和朋友的关心与帮助。在此，我谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。在论文的选题、研究设计、数据分析以及最终定稿的整个过程中，X老师都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和丰富的指导经验，使我受益匪浅。每当我遇到困难时，X老师总能耐心地倾听我的想法，并给予我宝贵的建议，帮助我克服难关。他不仅教会了我如何进行学术研究，更教会了我如何做人。在此，谨向X老师致以最崇高的敬意和最衷心的感谢。

其次，我要感谢XXX大学XXX学院的所有老师们。他们传授给我的专业知识和技能，为我进行了深入研究奠定了坚实的基础。特别是XXX老师的《XXX》课程，使我深刻理解了XXX理论，为我论文的选题提供了重要的参考。此外，还要感谢XXX老师、XXX老师等在论文评审过程中提出宝贵意见的专家们，他们的建议使我进一步完善了论文内容。

我还要感谢我的同学们。在论文写作的过程中，我经常与他们讨论问题，交流心得，从他们身上我学到了很多。他们的帮助和支持，使我能够按时完成论文。在此，我要向他们表示衷心的感谢。

最后，我要感谢我的家人。他们一直以来都给予我无条件的支持和鼓励，是我完成学业的坚强后盾。他们的理解和关爱，使我能够全身心地投入到学习和研究中。

当然，本论文的完成也离不开XXX大学和XXX学院提供的良好的学习环境和研究条件。在此，我要向XXX大学和XXX学院表示衷心的感谢。

再次感谢所有关心、支持和帮助过我的人们！

九.附录

附录A：本科毕业论文撰写过程记录表（示例）

学生姓名：_________________学号：_________________专业：_________________

指导教师：_________________日期：_________________

|阶段|主要内容|完成情况|存在问题|导师意见|

|----------|------------------------------------------------------------|--------|--------|--------|

|选题阶段|确定论文题目，进行初步文献检索，撰写开题报告||||

|文献综述|阅读相关文献，整理文献资料，撰写文献综述||||

|研究设计|确定研究方法，设计研究方案，准备研究工具||||

|数据收集|实施研究，收集数据||||

|数据分析|整理数据，进行统计分析，撰写分析结果||||

|论文撰写|撰写论文初稿，根据导师意见修改论文||||

|论文定稿|完成论文定稿，进行格式检查