小学语文教研活动总结与下一步计划

本学期，我校小学语文教研组以“落实核心素养，深化课标实践”为主题，紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，通过专题研讨、课例研磨、资源整合等多元路径推进教学改革。现将活动开展情况与后续规划总结如下：一、教研活动开展回顾（一）立足课标，开展专题研讨围绕“核心素养导向的语文教学转型”，教研组分层开展系列研讨：新课标解读层面，邀请区教研员开展“学习任务群的实践路径”专题培训，结合统编教材单元导语、课后习题，剖析“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”等任务群的实施逻辑；教学实践层面，以“大单元教学设计”为核心，组织教师围绕三年级“传统文化”、五年级“民间故事”等单元，开展“目标拆解—活动设计—评价匹配”的三阶研讨，形成《大单元教学案例集（语文卷）》共8个单元的设计方案。（二）深耕课堂，推进课例研磨以“问题导向+课例迭代”为策略，聚焦“阅读策略单元教学”“习作情境创设”等难点开展磨课活动：课例打磨：语文组教师围绕《搭船的鸟》（三年级阅读策略课）、《学写倡议书》（五年级习作课）等课例，经历“独立备课—组内试讲—集体研讨—二次执教”的闭环研磨，累计开展磨课12节，形成“目标可视化、活动情境化、评价过程化”的教学范式。成果辐射：推选3节优质课参与区“新课标课堂展示”活动，其中《少年中国说（节选）》获区优质课一等奖，2篇课例反思在《小学语文教学》发表。（三）整合资源，开发校本课程结合地域文化特色，教研组联合德育、美术学科开发“非遗文化进语文”校本课程：内容设计：以本地“竹编技艺”“民间故事”为载体，开发《家乡的文化密码》校本教材（低段侧重儿歌、童谣，高段侧重散文、研究性学习）。实践推进：组织“非遗小传人”主题活动，学生通过“采访传承人—撰写研究报告—创编绘本”等任务，将语文学习与文化传承结合，累计完成作品200余件，其中15件获市“传统文化创新实践”优秀成果奖。二、阶段性成果与反思（一）成果梳理1.教师成长：3名教师获区“教坛新秀”称号，4篇教学论文在省级刊物发表，教研组形成“问题—研讨—实践—反思”的教研文化。2.学生发展：全校学生课外阅读打卡率提升至85%，作文竞赛获奖人数同比增长30%；“非遗文化”主题学习中，学生的信息整合、创意表达能力显著提升。3.教学优化：大单元教学设计案例在区教研网推广，“情境化习作教学”模式被纳入区“新课标教学资源包”。（二）问题反思1.教研深度不足：部分教师对“学习任务群”的理解停留在“活动叠加”，未真正实现“语文实践+思维发展+文化传承”的融合。2.资源整合局限：跨学科教研多停留在“形式联动”，如语文与美术的“诗配画”活动，未形成深度项目式学习。3.校际差异明显：农村结对校参与教研的主动性不足，优质资源辐射效果有限，城乡教学质量差距仍需缩小。三、下一步工作计划（一）目标定位2024学年，教研组将以“精准破局、深度生长”为导向，实现三个突破：突破“课标理念与课堂实践脱节”的困境，形成可复制的任务群教学范式；突破“单学科教研”的局限，构建跨学科、校际联动的教研生态；突破“评价单一”的现状，建立核心素养导向的过程性评价体系。（二）具体举措1.分层推进新课标实践骨干引领：成立“新课标实践核心组”，由区骨干教师牵头，围绕“思辨性阅读”“整本书阅读”等任务群，开发《任务群教学实施指南》，每月开展“骨干示范课+微型讲座”。分层培训：针对新教师、成熟教师分层设计培训内容：新教师侧重“教材解读+课堂常规”，成熟教师侧重“任务群设计+评价改革”，每学期开展4次主题培训。课例迭代：选取“革命文化”“科学探索”等单元，开展“一课三研”（初研重流程、二研重素养、三研重创新），形成“问题诊断—策略优化—成果固化”的课例改进机制。2.构建多元教研体系跨学科联动：联合科学、美术组，设计“校园植物观察”“传统节日文化”等项目式学习主题，明确语文在“信息整合、成果表达”中的核心作用，每学期开展2次跨学科教研。校际联盟共建：与3所农村学校结成“教研共同体”，通过“送教下乡+线上共研”模式，共享大单元案例、校本课程资源；每学期组织1次“城乡同课异构”活动，促进资源互补。线上资源赋能：搭建“小学语文教研资源库”，上传优质课例、教学设计、学生成果等资源，设置“问题答疑”板块，实现教研答疑的即时性、互动性。3.聚焦素养评价改革开发评价工具：围绕“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大素养，设计《小学生语文素养发展评价量表》，从“课堂表现、作业质量、实践活动”等维度进行过程性记录。实践评价案例：在三年级“观察日记”、六年级“毕业季主题创作”等学习任务中，尝试“自评+互评+教师评+家长评”的多元评价，形成《素养评价案例集》。（三）保障机制1.制度保障：修订《小学语文教研制度》，将“新课标实践参与度”“跨学科教研成果”纳入教师绩效考核，每月公示教研积分。2.资源保障：申请专项教研经费，用于专家指导、校本课程开发、校际联动活动；与区图书馆、非遗馆建立合作，拓展语文学习实践基地。3.激励机制：设立“教研创新奖”，对优质课例、论文、校本课程成果进行表彰；优秀成果优先推荐至