名师工作室主持人职责说明书

名师工作室主持人职责说明书名师工作室作为教师专业发展的重要载体与教学改革的实践阵地，其主持人肩负着引领团队成长、深化教学研究、辐射专业影响力的核心使命。为明确职责边界、保障工作室规范高效运行，结合教育高质量发展要求，现将名师工作室主持人核心职责说明如下：一、专业引领：锚定学科发展方向，深化教学改革实践（一）规划团队发展路径结合学科教育前沿趋势与区域教学实际，主持制定工作室三年发展规划与年度实施计划，明确团队建设目标、研究方向及成果产出路径。定期研判教育政策、课程标准及教学改革动态，确保工作室发展定位与时代需求同频。（二）深耕教学研究实践聚焦学科教学重难点、学生核心素养培育等关键问题，牵头设计课题研究项目（含省级、市级或校本课题），组织团队开展行动研究、案例分析、课例打磨等实践探索。推动研究成果转化为教学策略、校本课程、教学工具等，形成可推广的教学范式。（三）创新课堂教学样态发挥“名师”示范作用，带头探索情境教学、项目式学习、大单元教学等新型教学模式，每学年至少开展4次示范课、研讨课或教学成果展示活动。提炼课堂教学创新经验，形成具有学科特色的教学主张与实践模型。二、团队培育：搭建成长阶梯，锻造骨干梯队（一）定制化培养骨干成员基于工作室成员的教学基础、发展诉求，制定个性化成长档案与培养方案。通过“师徒结对”“任务驱动”“成果孵化”等方式，指导成员在教学设计、课堂实施、课题研究等方面突破瓶颈，每学年至少指导成员完成2项校级及以上教学成果（如优质课、论文、微课等）。（二）搭建多元成长平台整合高校专家、教研员、一线名师等资源，搭建“学术沙龙+实践研修+成果展示”的成长生态。每学期组织6次专题研讨、教学观摩或跨校交流活动，支持成员参与各级教学竞赛、教研论坛，推动其从“经验型教师”向“研究型教师”转型。（三）关注青年教师成长面向区域内青年教师开展“送教下乡”“同课异构”“教学诊断”等帮扶活动，每学年至少牵头3次区域联动教研，通过课例打磨、教学反思、资源共享，带动薄弱学校教师专业能力提升。三、成果辐射：推动资源共享，扩大专业影响力（一）开发优质教学资源统筹团队力量，系统开发学科教学资源包（含教学设计、课件、试题库、教学案例集等），通过线上平台（如教育云、工作室公众号）或线下渠道（如校本教材、区域教研资料）实现资源共享，每学年更新资源总量不少于100课时。（二）开展示范引领活动以“名师讲堂”“教学工作坊”等形式，面向区域教师开展专题培训、教学指导，每学年累计培训时长不少于30学时。在区域教学质量提升、课程改革推进等工作中提供专业支持，成为区域学科教学的“智库”。（三）深化校际协同发展牵头组建“校际教研共同体”，联合薄弱学校、农村学校开展“捆绑式”教研，通过联合课题、联合备课、联合考核等机制，推动区域教育优质均衡发展。每学年至少形成1项校际协作成果（如联合开发的课程、共同发表的论文）。四、管理运营：规范工作室建设，保障可持续发展（一）完善工作室管理制度建立“成员选拔—任务分工—过程管理—成果考核”的闭环机制，制定《工作室章程》《成员考核办法》《资源管理细则》等制度文件，明确成员权利义务、工作流程及评价标准，确保工作室运行有章可循。（二）统筹资源优化配置合理使用工作室专项经费（或学校配套经费），保障课题研究、培训研修、资源开发等活动开展。协调学校或教育主管部门提供场地、设备、专家支持等资源，为团队发展创造良好条件。（三）强化过程性考核激励建立“月汇报—季总结—年考核”的评价机制，通过教学成果、研究报告、辐射影响等维度，对成员进行量化与质性评价。每学年评选“优秀成员”并推荐参与各级评优，形成“比学赶超”的成长氛围。结语名师工作室主持人既是学科教学的“领跑者”，也是团队成长的“摆渡人”。其职责的核心在于以专业引领凝聚团队智慧，以实践创新破解教学难题