【解析】部编版八年级上册语文第四单元第17课《昆明的雨》同步练习（培优卷）

【精品解析】部编版八年级上册语文第四单元第17课

《昆明的雨》同步练习（培优卷）

一、基础知识

1.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.台痕炽红张目接舌

B.缅甸明贵尚能存活

C.情味慕年味道鲜浓

D.饱涨顽强颜色深褐

【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“台痕”应为“苔痕”；“张目接舌”应为“张

目结舌”；

B.“明贵”应为“名贵”；

C.“慕年”应为“暮年”；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面

要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨

析。

2.下列加点的词语使用有误的一项是（）

A.他的艺术格调清丽简约，雅俗之间，充满诗情画意。

B.他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。

C.圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，展现着柔和的笑容。

D.看着妈妈在尽力地擦那面被我画得乱七八糟的墙，我心里感

到无比惭愧。

【答案】B

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】A.格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的

综合表现；

B.连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。本句说的是他讲

起话来滔滔不绝，词语所指对象错误；

C.柔和：温和而不强烈；

D.乱七八糟：形容混乱；乱糟糟的。

故答案为：B

【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清

词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境,

如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实

践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休

闲意识，提升国民生活质量为目的。

C.我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚

解的态度同样没有充分的理由。

D.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等

系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。

【答案】C

【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致

【解析】【分析】A项，两面对一面，将“得当与否”改为“不

当”。

B项，句式杂糅，删掉“以”和“为目的”或将“旨在”改为“是”。

C项，正确。

D项，语序不当，应将“打击”与“防范”互换位置。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种

常见的病句类型：戌分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等C通

读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不

能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、

状、补）方法，找出病因。

4.下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是（）

A.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，

叫作“火炭梅”。

B.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

C.我想念昆明的雨。

D.院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。

【答案】C

【知识点】叙述；抒情

【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；

B：描写；C：抒情；D：描写

故答案为：C

【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语

句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。

5.填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是（）

季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆

匆，去也匆匆。果然，不一会儿，,地面又恢复了生机。夏之雨

来得猛烈，去得快捷，丝毫不拖泥带水。

A.雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散

B.雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚

C.渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云

D.渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云

【答案】A

【知识点】语言连贯

【解析】【分析】线句子前面主要描写“夏雨”，后面横线上的句

子要与前面保持一致，“来也匆匆”去也匆匆“，都是四字词语，写出

了夏雨来得猛烈，所以排除C、D两项。画线句子后面“地面又恢复

了生机”，主要说夏雨去得也迅速，B项是夏雨来前的状态，故排除B

项。所以A项与句意相符，故选A项。

故答案为：A

【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关

键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时,

我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对

象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致,

避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.

遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序,

确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清

晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细

分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前

后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修

改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的

感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流

畅，避免出现拗口或重复的情况。

6.依次填入横线上的词语正确的一项是（）

⑴昆明的雨季是—的、—的，使人动情的。

⑵青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，―

比牛肝菌高。

（3）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和—的花骨朵,

都被雨水淋得湿透了。

A.明朗丰满格调饱满B.明亮丰满格调饱涨

C.明亮饱满风格饱涨D.明朗饱满风格饱涨

【答案】B

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】本题考查词语的理解和运用。

第一空，明朗，光线充足；明亮；明白；清晰。明亮，是指发亮

或发光，光线充足，耀眼的强烈光亮。此处写昆明的雨具有透亮的特

点，应用“明亮”；

第二空，丰满，人体胖得适度好看。饱满，丰满、充实；充满感

情的。由”昆明的雨季是……使人动情的”的内容可知，此处将雨季拟

人化，指的是胖得适度好看（指雨水充沛），应使用“丰满”；

第三空：风格：是艺术概念，艺术作品在整体上呈现的有代表性

的面貌。风格不同于一般的艺术特色，通过艺术品所表现出来的相对

稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等的内在特性。

格调：指风度；仪态，也指文章的风椽。此处指青头菌炒熟后的

仪态，应使用“格调”

第四空：饱满：丰满；充实饱涨：水量增加，水面高起来结合

语境，形容经过雨水的淋透，花骨朵被水灌满了。故选用“饱涨”。

故答案为：B

【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、

要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配

习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，

增强辨别的准确性,

二、现代文阅读

阅读下面文章，回答问题。

我的家乡

汪曾祺

①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非

是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格。

②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常到运河堤上去

玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈

的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为此

地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”,

河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高。站在河堤上，可

以俯瞰堤下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁

家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子,

鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了

河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。

③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了

上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一

步一步走向船尾，然后拖着篙子走回船头，欲的一声把篙子投进水里,

扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大悠上

用的船篙甚长而极粗，篙头如板碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是

两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程,

实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚

低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色c他

们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，

故目光清明坚定。

④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰c一般都是两条船，一船八

只鱼鹰，有时也会有三只、四只，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神

抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就僻蟒啪啪，纷

纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条

蹶鱼上来一一鱼鹰似乎专逮蹶鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍

（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把鳏鱼扔

进船舱，奖给它一会小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地又跳进水里去

To有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳗鱼上来，簸鱼还在挣蹦，打鱼人

已经一手捞住了。这条鳏鱼够四斤！这真是个热闹场面。看打鱼的、

看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。

⑤我们布时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一

眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。

⑥黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，

很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色

的长天。

⑦闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧

保Q一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头一一回来吃晚假来一一"

⑧像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。

7.（新考法）班级举办“汪曾祺作品诵读会”，有同学打算朗诵

这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐（）

A.热烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒缓D.哀婉低沉

8.汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意

的，生活是可欣赏的”，请从第④和第⑥段的画线句中任选一处赏析，

说说作者是如何展现生活的美和诗意的。

9.文章开头说“水影响了我的性格“，你觉得汪曾祺会是一个怎

样的人结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。

10.某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中

《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》

这篇文章写一段简短的评析，100字以内。

示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”这一话题，描写了仙人掌、

菌子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人

动情的昆明雨季，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神

聚，情感含蓄动人C

【答案】7.C

8.【示例1】第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入

水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣

之美。

【示例2］第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的

颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻

常生活景象以诗意C

9.【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、

野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑

篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

【示例2］我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙

人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方

水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。

10.示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、打

鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味的

家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和恬

淡，诗意盎然。

【知识点】文章段落及层次；概括理解文中人物形象

【解析】【点评】(1)本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,

首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，

最后整体把握情感，有感情地朗读。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(3)本题考查人物形象的分析。解答出题关键是了解文章内容，

找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

(4)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被

仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

7.本题考查作品风格分析。从文章的整体基调来看，《我的家乡》

这篇文章充满了对家乡的回忆与眷恋，情感是平和而舒缓的。文章开

篇作者提到家乡是水乡，水影响了自己的性格和作品风格，奠定了一

种宁静、悠然的氛围。对运河堤、御码头、大船、撑篙人、鱼鹰打鱼

以及西堤等景色和场景的描写，没有激烈的情感冲突和跌宕起伏的情

节，而是以一种娓娓道来的方式，如同一幅幅宁静的水乡画卷在读者

面前缓缓展开。对鱼鹰打鱼场景的描写，“打鱼人把篙子一挥，这些

鱼鹰就僻僻啪啪，纷纷跃进水里。……打鱼人显得十分冷静，不动

声色J也是以一种平和的视角去展现热闹的打鱼场面，而非激烈的

情感表达。文章结尾“闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头

一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：'二丫头一一回

来吃晚饭来一一‘像我的老师沈从文先生常爰说的那样，这一切真

是一个圣境。”更是营造出一种温馨、宁静的氛围，让人感受到家乡

的平和与美好。

故答案为：C

8.本题考查对散文写作特色的理解能力。第④段画线句子，作

者采用了拟人的手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神

状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精

神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动

有趣；原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美。

第①段画线句采用景物描写，用一系列描写颜色的词语来展示家乡的

黄昏美景的变化，绚丽梦幻；同时，作者融情于景，“这种紫色使人

深深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”，表达了自己对家乡圣

境的深爱，让读者不自觉也融入其中。

故答案为：示例1：第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了

鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有

生活意趣之美。

示例2：第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜

色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常

生活景象以诗意。

9.本题考查对作者的鉴赏评价。此题先表明自己对作者的看法，

再结合文章内容进行说明。我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他

描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风等，风第在我们蜘下飘。，

城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子

贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的“，通过对比，

把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描

绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰

栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼

鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，”奖给它一条小

鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有

这样的几只鱼鹰啊！它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎

就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让

人感受到汪老的情趣。

故答案为：示例1：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能

从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能

在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

示例2：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人

用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水

士养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。

10.明确《我的家乡》围绕“水”这一话题展开，如文中提到

在水边长大、运河里的船和撑篙人、运河里用鱼鹰打鱼、湖边的景色

等，都是与水相关的家乡记忆。概括出描写的事物和风情，如运河、

打鱼人等。通过对家乡这些事物和风情的描写，展现出一幅宁静祥和、

别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念之

情。指出文章的风格特点，如平和恬淡，诗意盎然。与《昆明的雨》

的形散神聚、情感含蓄动人相对应，《我的家乡》也在看似松散的描

写中围绕“水”凝聚主题，语言优美，充满诗意。

故答案为：示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了

运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别

有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文

章平和恬淡，诗意盎然。

三、阅读理解

综合性学习

雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可

或缺的元素，让我们一起走进细雨中，去感受那份诗意，去享受那份

浪漫。

11.某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图形，

请你谈谈其在设计上的创意。

12.有同学撰写了一副对联的下联来赞美雨对人类做出的贡献,

请你拟出上联。

上联：下联：春雨润物长城内外气象新

13.请写出四个与雨有关的成语和一个与雨有关的俗语（谚语）。

成语：________________

俗语（谚语）：_______

14.指出下列诗句写的是哪个季节的雨。

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（）

B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（

C.雨急山溪涨，云迷岭树低。（）

D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（）

【答案】示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。（上半部

分形似天空，下半部分为下落的雨点）②意为水从天而降。③把汉字

变成有趣的图形。

12.示例一：东风送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河

上下景色秀

13.示例：风向同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨；天无一

月雨，人无一世穷（或：有雨山戴帽，无雨半山腰）

14.春雨；冬雨；夏雨；秋雨

【知识点】开放性默写；其他常识；图表信息；对联

【解析】【点评】（1）本题考查图文转化能力以及语言表达能力。

答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。

③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注

意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。

（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对

偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原

则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；

③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个

字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵,

下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

（3）本题考查对成语和谚语的积累。答题的关键在于平时的积

累，只有平时积累的多了，答这样的题才会得心应手。

（4）本题考查理解诗歌所写季节、时间的能力。每个季节，甚

至每个季节每个时段都有其代表性的事或物，答题时只要结合诗中有

关信息分析即可。

11.解答此题先观察图片，了解其创意所在及内涵，然后分点答

出。这里进行创意的汉字为“雨”将里面的四个点形象为滴落的雨滴，

这是创意之一；而上半部分则形象化为天空的“云”，表明了雨的来

源，这是创意之二；将汉字形象化，有利于人们的记忆，这也可理解

为创设者的一大创意。

故答案为：示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。（上半部分形

似天空，下半部分为下落的雨点）②意为水从天而降。③把汉字变成

有趣的图形。

12.“春雨润物长城内外气象新“意思是：春雨滋润万物，长城

内外呈现出赞新的气象。“春雨润物”是主谓短语，“长城内外”是地

点，

“气象新"是主谓短语。根据上下联字数相同、结构一致、内容

相关、上仄下平的要求对出上联即可比如：冬雪盖地大河上下景色秀

故答案为：送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河上下

景色秀

13.能写出一个与雨有关的成语或俗语（谚语），没有错别字即

可。

故答案为：示例：风雨同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨

天无一月雨，人无一世穷（或：有雨山戴帽，无雨半山腰）

14.从“草色遥看近却无”可以看出这是春天的雨。从“铁马冰

河入梦来”可以看出这是冬天的雨。从“雨急山溪涨”可看出这是夏

天的雨，从“巴山夜雨涨秋池”可看出这是秋天的雨。

故答案为：春雨；冬雨；夏雨；秋雨

综合性学习。

下雨是一种普遍的自然现象。春雨细，柳丝长；夏日暴雨晒高阳；

秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉。它滋润着万物，

给自然万物带来生机。但是，雨也给人类带来灾难。今天，我们一起

来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……

15.【活动一：听雨】雨啊，大自然中一个跳跃的音符。不同的

季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇不同。请根据自己

在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音的词语。

春季的雨：（）夏季的雨：（）

秋季的雨：（）冬季的雨：（）

16.【活动二：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼

中的雨是可贵而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的。这就是大自然

的雨一一变化无穷,它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来

灾难。下面请你讲述你心目中雨的别样情形。

我眼中的雨：______________________

【答案】15.淅沥淅沥；哗啦哗啦；滴答滴答；蟒蟒啪啪

16.夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔，也不如春雨细腻。

它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来得痛快，雨后却是

“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着万物，磨炼着万物，

使万物更加坚强。

【知识点】见解表述；语言生动；语言连贯

【解析】【点评】（1）本题考查学生常识的积累，要求学生注意平

时知识的了解和积累，要按照题干的要求进行正确的回答。

（2）本题考查学生个性化阅读和语言的表达，要求学生结合提示，

以及自己的生活感受，写出自己对不同季节的雨的感受。

15.本题考查拟声词的积累与使用。要培养自己正确使用词语的

能力，就要重视日常积累；要在平时的阅读中认真体会词语的含义、

用法及表达作用，掌握词语的规范用法。春季的雨：淅沥淅沥，夏

季的雨：哗啦哗啦，秋季的雨：滴答滴答，冬季的雨：喝辛僻啪啪

16.本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这是一道

开放性试题，解决此类题型，要注意：写出自己的真实感受；参考原

文内容，要抓住雨的特点；语言通顺、有条理。

示例：我眼中的雨：夏雨，热情而豪放。它既没有春雨的温柔,

也不如春雨细腻。它常与狂风同行，常与雷闪相伴。它来得豪爽，来

得痛快，雨后却是“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”。它考验着

万物，磨炼着万物，使万物更加坚强。

17.(人教部编版语文八年级上册17昆明的雨同步练习)雨是

一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠

绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，带来生

机，但它也给人类带来灾难。下面就让我们一起走近雨，去感受雨的

风韵雅致、奔涌气势吧。

(1)【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼

中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然

的雨一一变化无穷，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难。

下面，请站在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形。

(2)【活动二：赏雨】雨，正是因为它的多姿，它的风情，所以

众多的文人墨客把它作为抒发情感的对象。你一定积累了一些有关雨

的诗句，请写出两句。

(3)【活动三：写雨】雨给人们的感觉是多种多样的，也正是如

此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予

雨，这时的雨就已经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。

因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请指出下面两个句子中雨的象

征意义。

①屋漏偏逢连夜雨。

②不经历风雨，怎么见彩虹？

【答案】(1)咯

(2)①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈《早春呈水部

张十八员外》)

②好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)

③渭城朝雨渔经尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》）

④黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）

（3）①祸不单行、多灾多难、雪上加霜等。②磨难、锻炼笔。

【知识点】材料探究；对联；见解表述

【解析】【分析】（1）本题答案不唯一，考生能够用科学的眼光

来说明雨的某一特征，内容设计合理即可。（2）关于雨的诗句很多，

只要含“雨”的句子即可。如“天街小雨润如酥，草色遥看近却无\

又如“好雨知时节，当春乃发生:（3）本题考生能围绕“灾难接

踵而来”和“历练”角度来谈，意思表述正确即可。

故答案为：（1）略（2）①天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩

愈《早春呈水部张十八员外》）

②好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》）③渭城朝雨渔

轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二便安西》）④黄梅时节家家雨，

青草池塘处处蛙。（赵师秀《约客》）⑶①祸不单行、多灾多难、雪

上加霜等。②磨难、锻炼等。

【点评】综合性学习的题型主要靠积累，学生平时要多读、多记、

多总结。同时还要学会将积累的谚语、诗词分类掌握。

1/1部编版八年级上册语文第四单元第17课《昆明的雨》同

步练习（培优卷）

一、基础知识

1.下列词语书写完全正确的一项是（）

A.台痕炽红张目接舌

B.缅甸明贵尚能存活

C.情味慕年味道鲜浓

D.饱涨顽强颜色深褐

2.下列加点的词语使用有误的一项是（）

A.他的艺术格调清丽简约，雅俗之间，充满诗情画意。

B.他讲起话来总是连绵不断的，让人无法插上一句。

C.圆月渐渐升高，她那银盘似的脸，展现着柔和的笑容。

D.看着妈妈在尽力地擦那面被我画得乱七八糟的墙，我心里感

到无比惭愧。

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实

践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。

B.设立“中国旅游日”，旨在以强化旅游宣传，培养国民旅游休

闲意识，提升国民生活质量为目的。

C.我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是盲目地反对不求甚

解的态度同样没有充分的理由。

D.金融办等六部门联合开展打击和防范非法集资、非法传销等

系列宣传活动，致力于守护好老百姓的“钱袋子”。

4.下列句子的表达方式与其他三项不同的一项是（）

A.昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，

叫作“火炭梅”。

B.牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

C.我想念昆明的雨。

D.院里有一棵大缅桂，密密的叶子，把四周房间都映绿了。

5.填入下面语段横线处的句子，最恰当的一项是（）

季节不同，注定了雨的风格亦各不相同。夏雨热烈，往往来也匆

匆，去也匆匆。果然，不一会儿，—,地面又恢复了生机。夏之雨

来得猛烈，去得快捷，丝亳不拖泥带水。

A.雷声渐远，风速渐慢，雨声渐缓，乌云渐散

B.雷声渐近，风速渐快，雨声渐紧，乌云渐聚

C.渐近的雷声，渐快的风速，渐紧的雨声，渐聚的乌云

D.渐远的雷声，渐慢的风速，渐缓的雨声，渐散的乌云

6.依次填入横线上的词语正确的一项是（）

⑴昆明的雨季是—的、—的，使人动情的。

⑵青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，—

比牛肝菌高。

（3）密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和—的花骨朵,

都被雨水淋得湿透了。

A.明朗丰满格调饱满B.明亮丰满格调饱涨

C.明亮饱满风格饱涨D.明朗饱满风格饱涨

二、现代文阅读

阅读下面文章，回答问题。

我的家乡

汪曾祺

①我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所接，无非

是水。水影响了我的性格，也影响了我的作品风格。

②我的家乡高邮在京杭大运河的下面，我小时候常到运河堤上去

玩。我读的小学的西面是一片菜园，穿过菜园就是河堤。我的大姑妈

的家，出门西望，就看见爬上河堤的石级。这段河堤有石级，因为此

地名“御码头”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。运河是一条“悬河”,

河底比东堤下的地面高，据说河堤和墙垛子一般高。站在河堤上，可

以俯瞰堤下的街道房屋。我们几个同学，可以指认哪一处的屋顶是谁

家的。城外的孩子放风筝，风筝在我们的脚下飘。城里人家养鸽子,

鸽子飞起来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子贴水飞向东，过了

河堤，下面的人看见野鸭子飞得高高的。

③我们看船。运河里有大船。上水的大船多撑篙。弄船的脱光了

上身，使劲把篙子梢头顶在肩窝处，在船侧窄窄的舷板上，从船头一

步一步走向船尾，然后拖着篙子走回船头，软的一声把篙子投进水里,

扎到河底，又顶着篙子，一步一步走向船尾。如是往复不停。大船上

用的船篙甚长而极粗，篙头如饭碗大，有锋利的铁尖。使篙的通常是

两个人，船左右舷各一个；有时只一个人，在一边。这条船的水程,

实际上是他们用脚一步一步走出来的。这种船多是重载，船帮吃水甚

低，几乎要漫到船上来。这些撑篙男人都极精壮，浑身作古铜色c他

们是不说话的，大都眉棱很高，眉毛很重。因为长年注视着流动的水，

故目光清明坚定。

④看打鱼。在运河里打鱼的多用鱼鹰C一般都是两条船，一船八

只鱼鹰，有时也会有三只、四只，排成阵势。鱼鹰栖在木架上，精神

抖擞，如同临战状态0打鱼人把篙子一挥，这些鱼鹰就僻僻啪啪，纷

纷跃进水里。只见它们一个猛子扎下去，眨眼工夫，有的就叼了一条

蹶鱼上来一一鱼鹰似乎专逮蹶鱼。打鱼人解开鱼鹰脖子上的金属的箍

（鱼鹰脖子上都有一道箍，否则它就会把逮到的鱼吞下去），把蹶鱼扔

进船舱，奖给它一条小鱼，它就高高兴兴、心甘情愿地又跳进水里去

To有时两只鱼鹰合力抬起一条大鳏鱼上来，鳏鱼还在挣蹦，打鱼人

已经一手捞住了。这条蹶鱼够四斤！这真是个热闹场面。看打鱼的、

看鱼鹰的，都很兴奋激动，倒是打鱼人显得十分冷静，不动声色。

⑤我们有时到西堤去玩，我们那里的人都叫它西湖，湖很大，一

眼望不到边。湖通常是平静的，透明的。

⑥黄昏了，湖上的蓝天渐渐变成浅黄、橘黄，又渐渐变成紫色，

很深很深的紫色，这种紫色使人深深感动，我永远忘不了这样的紫色

的长天。

⑦闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头一带的船上正在烧

倪。一个女人高亮而悠长的声音：“二丫头一一回来吃晚饭来一一”

⑧像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真是一个圣境。

7.（新考法）班级举办“汪曾祺作品诵读会”，帝同学打算朗诵

这篇文章，你觉得应该选用下面哪种风格的配乐（）

A.热烈奔放B.慷慨激昂C.平和舒缓D.哀婉低沉

8.汪曾祺认为，作家应该“让读者感觉到活着是美的，有诗意

的，生活是可欣赏的”,请从第④和第⑥段的画线句中任选一处赏析，

说说作者是如何展现生活的美和诗意的。

9.文章开头说“水影响了我的性格“，你觉得汪曾祺会是一个怎

样的人结合文章所描写的水乡生活谈谈你的看法。

10.某杂志开设“汪曾祺经典散文欣赏”专栏，有人针对课本中

《昆明的雨》写了如下一段简析，请你参照示例，也给《我的家乡》

这篇文章写一段简短的评析，100字以内。

示例：《昆明的雨》一文围绕“雨”这一话题，描写了仙人掌、菌

子等与昆明雨季有关的事物和风情，展现了一个明亮、丰满、使人动

情的昆明雨季，表达了作者对昆明生活的喜爱与想念。文章形散神聚,

情感含蓄动人。

三、阅读理解

综合性学习

雨，千百年来一直都是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意中不可

或缺的元素，让我们一起走进细雨中，去感受那份诗意，去享受那份

浪漫。

11.某校开展“汉字造型秀”活动，有同学设计出下面的图形，

请你谈谈其在设计上的创意。

12.有同学撰写了一副对联的下联来赞美雨对人类做出的贡献，

请你拟出上联。

上联：下联：春雨润物长城内外气象新

13.请写出四个与雨有关的成语和一个与雨有关的俗语（谚语）。

成语：_________

俗语（谚语）：______

14.指出下列诗句写的是哪个季节的雨。

A.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（）

B.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（

C.雨急山溪涨，云迷岭树低。（）

D.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（）

综合性学习。

下雨是一种普遍的自然现象。春雨细，柳丝长；夏日暴雨晒高阳；

秋雨缠绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉。它滋润着万物，

给自然万物带来生机。但是，雨也给人类带来灾难。今天，我们一起

来感受雨的风韵雅致、奔涌气势……

15.【活动一：听雨】雨啊，大自然中一个跳跃的音符。不同的

季节，雨给我们的感受都不一样，给人的心情也颇不同。请根据自己

在生活中对雨的所见所闻，找出一些描写各个季节的雨的声音的词语。

春季的雨：（）夏季的雨：（）

秋季的雨：（）冬季的雨：（）

16.【活动二：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼

中的雨是可贵而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的。这就是大自然

的雨一一变化无穷C它可以冲毁桥梁，淹没、破坏庄稼，给人类带来

灾难。下面请你讲述你心目中雨的别样情形。

我眼中的雨：______________________

17.（人教部编版语文八年级上册17昆明的雨同步练习）雨是

一种最普遍的自然现象。春雨细，柳丝长，夏日暴雨晒高阳，秋雨缠

绵冬雨凉。可以说，雨带给人的不仅是清凉，它滋润着万物，带来生

机，但它也给人类带来灾难。下面就让我们一起走近雨，去感受雨的

风韵雅致、奔涌气势吧。

(1)【活动一：说雨】诗人眼中的雨是充满诗情画意的，农人眼

中的雨是丰收而喜悦的，灾民眼中的雨是充满无助的，这就是大自然

的雨一一变化无穷，它可以冲毁桥梁，破坏庄稼，给人类带来灾难Q

下面，请站在科学的角度讲述你心目中雨的别样情形。

(2)【活动二：赏雨】雨，正是因为它的多姿，它的风情，所以

众多的文人墨客把它作为抒发情感的对象。你一定积累了一些有关雨

的诗句，请写出两句。

(3)【活动三：写雨】雨给人们的感觉是多种多样的，也正是如

此，雨才成为人们歌咏的对象。当人们在观雨时，把自己的感情赋予

雨，这时的雨就巳经是凝结着作者思绪和情感的东西，成为一种意象。

因而，雨又多了一些比喻、象征意义。请指出下面两个句子中雨的象

征意义。

①屋漏偏逢连夜雨。

②不经历风雨，怎么见彩虹？

答案解析部分

1.【答案】D

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“台痕，'应为“苔痕”；“张目接舌”应为“张

目结舌”；

B.“明贵”应为“名贵”；

C.“慕年”应为“暮年”；

D.正确。

故答案为：D

【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面

要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨

析。

2.【答案】B

【知识点】词语的使用(搭配)

【解析】【分析】A.格调：指不同作家或不同作品的艺术特点的

综合表现；

B.连绵不断：（山脉、河流、雨雪等）接连不断。本句说的是他讲

起话来滔滔不绝，词语所指对象错误；

C.柔和：温和而不强烈；

D.乱七八糟：形容混乱；乱糟糟的。

故答案为：B

【点评】本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清

词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感彩，还要注意具体的语境,

如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

3.【答案】C

【知识点】搭配不当；句式杂糅；前后不一致

【解析】【分析】A项，两面对一面，将“得当与否”改为“不

当”。

B项,句式杂糅，删掉“以”和“为目的”或将“旨在”改为“是工

C项，正确。

D项，语序不当，应将“打击”与“防范”互换位置。

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答应题应掌握的知识点为几种

常见的病句类型：戌分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等c通

读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不

能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、

状、补）方法，找出病因。

4.【答案】C

【知识点】叙述；抒情

【解析】【分析】本题考查语句表达方式的掌握和辨析。A：描写；

B：描写；C：抒情；D：描写

故答案为：C

【点评】本题考查学生对表达方式的掌握和辨析。考生应掌握语

句常见的表达方式，结合语句进行正确的判断。

5.【答案】A

【知识点】语言连贯

【解析】【分析】线句子前面主要描写“夏雨”，后面横线上的句

子要与前面保持一致，“来也匆匆”"去也匆匆”，都是四字词语，写

出了夏雨来得猛烈，所以排除C、D两项。画线句子后面“地面又恢

复了生机”，主要说夏雨去得也迅速，B项是夏雨来前的状态，故排

除B项。所以A项与句意相符，故选A项。

故答案为：A

【点评】本题考查语句的衔接。重点在于理解并把握语境中的关

键词和逻辑关系，以确保语句之间的连贯性和一致性。在修改内容时,

我们应当在不改变原意的基础上，注重以下四个方面：1.保持陈述对

象的一致：在修改过程中，需要确保语句的主语或主要话题保持一致,

避免出现突然的话题转换或主语变换，以确保整体语境的连贯性。2.

遵循时间、空间或逻辑顺序：根据语境需要，合理安排语句的顺序，

确保它们按照时间先后、空间位置或逻辑推理的顺序排列，以构建清

晰、有条理的叙述。3.注意语句的对应关系：在修改内容时，应仔细

分析每个句子的内容和结构，确保它们之间的对应关系得当，比如前

后文的呼应、因果关系的表达等。4.保持情景统一和音节和谐：在修

改过程中，要注意保持整体情景的协调统一，避免产生突兀或断裂的

感觉。同时，还要注意语句的音节和节奏，力求使其听起来自然、流

畅，避免出现拗口或重复的情况。

6.【答案】B

【知识点】词语的使用（搭配）

【解析】【分析】本题考查词语的理解和运用。

第一空，明朗，光线充足；明亮；明白；清晰。明亮，是指发亮

或发光，光线充足，耀眼的强烈光亮。此处写昆明的雨具有透亮的特

点,应用“明亮”;

第二空，丰满，人体胖得适度好看。饱满，丰满、充实；充满感

情的。由”昆明的雨季是……使人动情的”的内容可知，此处将雨季拟

人化，指的是胖得适度好看（指雨水充沛），应使用“丰满”；

第三空：风格：是艺术概念，艺术作品在整体上呈现的有代表性

的面貌。风格不同于一般的艺术特色，通过艺术品所表现出来的相对

稳定、内在、反映时代、民族或艺术家的思想、审美等的内在特性。

格调：指风度；仪态，也指文章的风椽。此处指青头菌炒熟后的

仪态，应使用“格调”

第四空：饱满：丰满；充实饱涨：水量增加，水面高起来结合

语境，形容经过雨水的淋透，花骨朵被水灌满了。故选用“饱涨”。

故答案为：B

【点评】本题考查词语的运用能力。解答此题要注意三点：1、

要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2、要注意词语的搭配

习惯；3、要根据具体的语境进行判断。将相关词语带入句子理解，

增强辨别的准确性C

【答案】7.C

8.【示例1】第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了鱼鹰跃入

水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有生活意趣

之美。

【示例2］第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的

颜色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻

常生活景象以诗意C

9.【示例1】我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能从鸽子、

野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能在运河撑

篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

【示例2］我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙

人用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方

水土养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。

10.示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了运河、

打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别有趣味

的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文章平和

恬淡，诗意盎然。

【知识点】文章段落及层次；概括理解文中人物形象

【解析】【点评】（1）本题考查的是朗读设计。根据仿写示例,

首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，

最后整体把握情感，有感情地朗读。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，

找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被

仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

7.本题考查作品风格分析。从文章的整体基调来看，《我的家乡》

这篇文章充满了对家乡的回忆与眷恋，情感是平和而舒缓的。文章开

篇作者提到家乡是水乡，水影响了自己的性格和作品风格，奠定了一

种宁静、悠然的氛围。对运河堤、御码头、大船、撑篙人、鱼鹰打鱼

以及西堤等景色和场景的描写，没有激烈的情感冲突和跌宕起伏的情

节，而是以一种娓娓道来的方式，如同一幅幅宁静的水乡画卷在读者

面前缓缓展开。对鱼鹰打鱼场景的描写，“打鱼人把篙子一挥，这些

鱼鹰就僻僻啪啪，纷纷跃进水里。……打鱼人显得十分冷静，不动

声色。”也是以一种平和的视角去展现热闹的打鱼场面，而非激烈的

情感表达。文章结尾“闻到一阵阵炊烟的香味，那是停泊在御码头

一带的船上正在烧饭。一个女人高亮而悠长的声音：'二丫头一一回

来吃晚假来一一'像我的老师沈从文先生常爱说的那样，这一切真

是一个圣境。”更是营造出一种温馨、宁静的氛围，让人感受到家乡

的平和与美好。

故答案为：C

8.本题考查对散文写作特色的理解能力。第④段画线句子，作

者采用了拟人的手法，将鱼鹰拟人化，生动地展现了鱼鹰高昂的精神

状态；同时将等待捕鱼的鱼鹰比作临战的战士，突出了鱼鹰高昂的精

神状态；“劈劈啪啪，纷纷跃进水里”使用了拟声词，使得画面生动有

趣；原本普通的生活场景被描写得生动有趣，具有生活意趣之美。第

①段画线句采用景物描写，用一系列描写颜色的词语来展示家乡的黄

昏美景的变化，绚丽梦幻；同时，作者融情于景，“这种紫色使人深

深感动，我永远忘不了这样的紫色的长天”，表达了自己对家乡圣境

的深爱，让读者不自觉也融入其中。

故答案为：示例1:第④段画线句运用拟人手法，生动描绘了

鱼鹰跃入水中捕鱼时的情态，展现了妙趣横生的水乡生活场景，具有

生活意趣之美。

示例2：第⑥段画线句通过景物描写，细腻展现了湖上天空的颜

色变化，描绘了一幅绚丽梦幻、让人沉醉的黄昏美景画面，赋予寻常

生活景象以诗意。

9.本题考查对作者的鉴赏评价。此题先表明自己对作者的看法，

再结合文章内容进行说明。我觉得汪曾祺是一个有生活情趣的人。他

描绘运河是一条“悬河”，“城外的孩子放风等，风第在我们蜘下飘。，

城里人家养鸽子，鸽子飞过来，我们看到的是鸽子的背。几只野鸭子

贴水飞向东，过了河堤，下面的人见野鸭子飞得高高的“，通过对比，

把日常生活所见写得生动有趣，引人遐想，仿佛一个导游在给游客描

绘自己的生活，让人不自觉得想去体验一把。写鱼鹰捕鱼时，“鱼鹰

栖在木架上，精神抖擞，如同临战状态。打鱼人把篙子一挥，这些鱼

鹰就劈劈啪啪，纷纷跃进水里”，而当它们捕得鱼时，“奖给它一条小

鱼，它就高高兴兴，心甘情愿地转身又跳进水里去了”，真想也拥有

这样的几只鱼鹰啊！它们看起来又能干又傻乎乎的，在作者笔下似乎

就是一体，和谐得很。汪老写出了生活的情趣，而生活的情趣中又让

人感受到汪老的情趣。

故答案为：示例1：我觉得汪曾祺会是一个热爱生活的人。他能

从鸽子、野鸭、堤岸、天色、炊烟这些寻常之景里发现生活之美，能

在运河撑篙、鱼鹰捕鱼等质朴纯真的水乡生活里挖掘人间真味。

示例2：我觉得汪曾祺会是一个质朴纯真的人。大船上的撑篙人

用心生活，简单纯粹；运河里的打鱼人遇事冷静，不动声色。一方水

士养一方人，这些水乡养育的人潜移默化地影响着他。

10.明确《我的家乡》围绕“水”这一话题展开，如文中提到

在水边长大、运河里的船和撑篱人、运河里用鱼鹰打鱼、湖边的景色

等，都是与水相关的家乡记忆。概括出描写的事物和风情，如运河、

打鱼人等。通过对家乡这些事物和风情的描写，展现出一幅宁静祥和、

别有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念之

情。指出文章的风格特点，如平和恬淡，诗意盎然。与《昆明的雨》

的形散神聚、情感含蓄动人相对应，《我的家乡》也在看似松散的描

写中围绕“水”凝聚主题，语言优美，充满诗意。

故答案为：示例：《我的家乡》一文围绕“水”的话题，描写了

运河、打鱼人等记忆中家乡的事物和风情，展现了一幅宁静祥和、别

有趣味的家乡生活美景图，表达了作者对家乡生活的喜爱与怀念。文

章平和恬淡，诗意盎然。

【答案】11.示例：①把“雨”字设计成下雨的情形。（上半部

分形似天空，下半部分为下落的雨点）②意为水从天而降。③把汉字

变成有趣的图形。

12.示例一：去风送暖大江南北春光好；示例二：冬雪盖地大河

上下景色秀

13.示例：风两同舟、风调雨顺、雨后春笋、翻云覆雨；天无一

月雨，人无一世穷（或：有雨山戴帽，无雨半山腰）

14.春雨；冬雨；夏雨；秋雨

【知识点】开放性默写；其他常识；图表信息；对联

【解析】【点评】（1）本题考查图文转化能力以及语言表达能力。

答题时①认真审题，明确要求。②仔细观察图片，全面准确捕捉信息。

③表达注意事项：注意题目中的关键词；注意题目中的特殊限制；注

意在表达中不能出现语病；表达要得体、简洁、连贯。

（2）本题考查拟写对联的能力。拟写对联的基本原则有：①对

偶原则，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原

则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；

③避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个

字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原则，即上联末字押仄声韵,

下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。

（3）本题考查对成语和谚语的积累。答题的关键在于平时的积

累，只有平时积累的