六年级语文综合复习试题

六年级语文综合复习试题一、试题设计说明这份综合复习试题紧扣小学语文课程标准六年级学段要求，整合基础知识积累、阅读理解能力、书面表达应用三大核心板块，覆盖字词辨析、句式运用、文学常识、现代文/文言文阅读、写作表达等考点，旨在帮助学生系统梳理小学阶段语文知识体系，提升综合运用能力，为小升初衔接筑牢基础。二、六年级语文综合复习试题（一）基础知识积累与运用（30分）1.字词闯关（10分）（1）根据拼音写汉字，注意书写规范美观：①jūgōng（）尽瘁②叱zhà（）风云③恍然大wù（）④一视同rén（）（2）请从下列词语中找出两个错别字并改正：张冠李带迫不急待顾名思义司空见惯错别字：______→______；______→______（3）选择恰当的词语填空（只填序号）：A.轻盈B.轻快C.轻巧①蝴蝶（）地掠过花丛。②他操作机器的手法很（）。③溪流唱着（）的歌向前奔去。2.句式与修辞（8分）（1）按要求改写句子：原句：高粱红了，稻子黄了，秋天的田野真美。①改为拟人句：________________________②改为反问句：________________________（2）判断下列句子的修辞手法（填序号：A.比喻B.拟人C.排比D.夸张）：①桂花开了，十里之外都能闻到香味。（）②浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）③船头飞溅起的浪花，吟唱着欢乐的歌儿。（）（3）用规范修改符号修改病句：①经过老师的耐心教育，使我认识到了自己的错误。②我们要发扬并继承中华民族的传统美德。3.文学常识与名句默写（12分）（1）根据课文内容填空：①《北京的春节》作者是______，文章按照______顺序，重点描写了腊八、______、除夕、______、正月十五等时段的习俗。②“______，烈火焚烧若等闲”出自古诗《______》，作者借石灰表达了______的高尚情操。（2）请写出与“爱国”主题相关的两句古诗（注明作者及朝代）：①________________________（______朝·______）②________________________（______朝·______）（二）阅读理解（35分）1.现代文阅读（20分）阅读《父亲的背影》（节选），完成练习：>那年我上初中，父亲在镇上的工地打工。一个周末的下午，我去给父亲送馒头。远远地，我看见他正蹲在脚手架下吃饭——工人们都这样，找个角落，蹲在地上，狼吞虎咽。>父亲的背对着我，我只能看见他的背影：旧外套被汗水浸得发亮，脊梁骨像一节节突出的竹节，随着吞咽的动作，肩膀一耸一耸……我的心突然一酸，眼泪涌了上来。>我悄悄把馒头放在他旁边的水泥袋上，转身要走。“丫头！”父亲忽然回头，看到我，他愣了一下，随即脸上露出笑容，“你来啦！快，馒头给我，我正饿着呢！”他接过馒头，掰了一半塞给我，“你也吃点，学校的饭没油水。”>我摇摇头，眼泪却不争气地掉了下来。父亲慌了：“咋了？是不是在学校受委屈了？”我哽咽着说：“爸，你的背……”父亲低头看了看自己的背，又摸摸我的头，笑了：“傻丫头，干活的人都这样，等你爸挣够了钱，就带你去买新衣服。”（1）联系上下文，解释“狼吞虎咽”的意思：________________________（2）用“______”画出文中描写父亲背影的句子，并分析其表达效果。（3）文中父亲的哪些举动体现了他对“我”的爱？请简要概括（至少两点）。（4）读完全文，你体会到作者怎样的思想感情？结合生活实际，谈谈你的感受。2.文言文阅读（15分）阅读《学弈》（节选），完成练习：>弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。（1）解释下列加点字的意思：①通国之善弈者也（）②思援弓缴而射之（）（2）用现代汉语翻译句子：“虽与之俱学，弗若之矣。”翻译：________________________（3）这篇文言文告诉我们什么道理？结合自己的学习经历，谈谈你的理解。（三）写作表达（35分）题目：《那一刻，我长大了》要求：1.写一篇记叙文，字数不少于500字；2.结合具体事例，写出“那一刻”的场景和自己的心理变化；3.运用细节描写（动作、语言、神态等），表达真情实感。三、参考答案与考点解析（一）基础知识积累与运用1.字词闯关（1）①鞠躬②咤③悟④仁（2）“带”→“戴”；“急”→“及”（3）①A②C③B考点解析：考查易错字书写、错别字辨析、近义词语境运用，需结合课文积累与生活语境理解词语差异。2.句式与修辞（1）①示例：高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，秋天的田野在向我们招手。②示例：高粱红了，稻子黄了，秋天的田野难道不美吗？（2）①D②A③B（3）①删去“使”（或“经过”）；②将“发扬”与“继承”调换顺序考点解析：拟人、反问改写需把握修辞本质；病句修改侧重成分残缺、语序不当等常见类型。3.文学常识与名句默写（1）①老舍；时间；腊月二十三；正月初一②千锤万凿出深山；石灰吟；坚守清白、不怕牺牲（2）示例：①人生自古谁无死，留取丹心照汗青（宋·文天祥）；②王师北定中原日，家祭无忘告乃翁（宋·陆游）考点解析：文学常识紧扣课本重点篇目，名句默写兼顾理解性与主题性，需结合诗意记忆。（二）阅读理解1.现代文阅读《父亲的背影》（1）形容吃东西又猛又急的样子，文中指父亲在工地吃饭时的急切状态。（2）句子：“旧外套被汗水浸得发亮，脊梁骨像一节节突出的竹节，随着吞咽的动作，肩膀一耸一耸……”效果：通过外貌、动作描写，生动刻画父亲劳作的艰辛，为后文情感抒发做铺垫。（3）示例：①把馒头掰一半给“我”，担心“我”学校饭没油水；②看到“我”哭，急忙关心“我”是否受委屈。（4）情感：对父亲的心疼、感激与爱。感受：结合自身经历（如看到父母辛劳瞬间），体会到责任与成长。2.文言文阅读《学弈》（1）①善于、擅长；②引、拉（2）虽然和他一起学习，却不如他（学得好）。（3）道理：学习应专心致志，不可三心二意。理解：结合自己学习时的专注/分心经历，说明专注的重要性。（三）写作表达（评分建议）一类文（30-35分）：事例具体，“那一刻”场景清晰，心理变化描写细腻，细节生动，情感真挚，结构完整，语言流畅。二类文（24-29分）：有事例，能体现成长，有一定细节，情感较真实，结构较完整，语言通顺。三类文（18-23分）：事例简单，“那一刻”体现不足，细节较匮乏，情感平淡，结构基本完整，语言有语病。四类文（18分以下）：内容空洞，偏离主题，结构混乱，语言不通顺。四、语文复习建议（一）基础知识：“梳+练”结合1.梳理体系：按“字词（易错字、近义词、成语）—句式（改写、病句、修辞）—文学常识（作家、作品、名句）”分类整理课本知识点，建立知识框架。2.针对性练习：针对薄弱点（如错别字、病句）进行专项训练，结合生活语境理解词语运用。（二）阅读理解：“悟+仿”并行1.悟方法：现代文阅读注重“词不离句、句不离段、段不离篇”，学会从原文找答案、抓关键词赏析句子；文言文阅读先积累常见实词、虚词，再结合注释理解文意。2.仿技巧：模仿优秀文本的细节描写（如《父亲的背影》的外貌、动作描写），提升自身表达能力。（三）写作表达