计算机网络基础课程教学标准

计算机网络基础课程教学标准一、课程定位与性质计算机网络基础是计算机类、网络工程类及相关专业的核心专业基础课程，兼具理论性与实践性。课程面向网络运维工程师、系统管理员、网络安全技术员等职业岗位（群），为后续《网络工程设计》《网络安全技术》《云计算网络》等课程奠定理论与实践基础，同时培养学生网络系统认知、搭建、管理及故障排查的职业能力，助力学生形成工程思维与网络安全素养。二、教学目标（一）知识目标（二）能力目标能使用网络设备模拟器（如PacketTracer）或真实设备完成小型局域网的规划、搭建与配置；能分析网络拓扑结构，排查常见网络故障（如IP地址冲突、路由环路、端口异常）；能运用网络协议分析工具（如Wireshark）捕获并解析网络数据包；能撰写网络工程文档（如拓扑图、配置手册、故障报告）。（三）素养目标树立网络安全合规意识，遵循网络操作规范；培养团队协作能力，在项目实施中有效沟通、分工协作；形成工程思维，以系统化、规范化的方法解决网络问题；关注网络技术发展趋势（如5G、SDN、IPv6），具备持续学习能力。三、教学内容与模块划分课程内容以“体系结构-设备组网-协议应用-管理安全”为逻辑主线，分为四个模块：模块一：网络体系结构认知知识点：OSI七层模型的分层逻辑、各层功能（物理层信号传输、数据链路层帧封装、网络层路由选择等）；TCP/IP四层模型与OSI的对应关系；协议数据单元（PDU）的封装与解封装过程。教学活动：通过动画演示OSI分层通信过程，结合Wireshark抓包分析PDU结构；组织小组讨论“分层模型的优势与局限性”。模块二：网络设备与组网技术知识点：网络设备分类（接入层、汇聚层、核心层设备的功能差异）；交换机VLAN划分、端口聚合、生成树协议（STP）；路由器路由表、静态路由、动态路由（RIP、OSPF基础）；防火墙包过滤、NAT转换；小型局域网拓扑设计（星型、树型结构的适用场景）。教学活动：使用PacketTracer完成“企业办公网VLAN划分与路由配置”项目；实地参观校园网络机房，了解核心设备部署逻辑。模块三：网络协议与应用服务模块四：网络管理与安全基础知识点：网络管理模型（SNMP的MIB库、管理站与代理交互）；网络性能监控（带宽利用率、丢包率分析）；网络安全威胁（ARP欺骗、DDoS攻击原理）；安全防护技术（防火墙规则配置、VPN隧道加密）；网络故障排查流程（分层排障法）。教学活动：分组完成“企业网络故障排查”实战项目，模拟网络攻击并部署防护措施；撰写故障分析报告，汇报排障思路。四、教学实施建议（一）教学方法采用“项目驱动+案例教学+虚实结合”的混合式教学：理论教学结合企业真实案例（如电商平台网络架构、校园网安全部署），帮助学生理解技术场景；实践教学依托模拟器（EVE-NG、PacketTracer）与真实设备，开展“做中学”。（二）教学过程设计每章节设置“理论讲解→案例分析→实验操作→小组讨论”的闭环环节。例如，讲解路由协议后，分析“企业分支与总部的OSPF组网案例”，学生在模拟器中配置OSPF并验证路由收敛，最后讨论“动态路由的优势与安全隐患”。（三）课时分配（建议总课时64-72学时）理论教学：32-36学时（涵盖核心概念与原理）；实践教学：32-36学时（包含验证性实验、综合性项目）。五、考核评价体系采用多元化评价，兼顾过程与结果：（一）过程性评价（占比40%）课堂提问（10%）：考查知识掌握度；实验报告（20%）：评估实践操作规范性与问题分析能力；小组项目表现（10%）：关注团队协作与方案创新性。（二）终结性评价（占比60%）理论考试（40%）：题型涵盖选择、简答、综合分析，考查知识体系与应用能力；项目答辩（20%）：学生展示综合性项目成果，答辩环节考查问题解决与表达能力。（三）实验专项考核（占总评20%）单独设置实验操作考核，考查设备配置、故障排查的实操能力（如“规定时间内完成VLAN划分、路由配置并实现跨网段通信”）。六、教学资源建设（一）教材与参考书核心教材：谢希仁《计算机网络》、JamesKurose《计算机网络：自顶向下方法》；配套资源：《华为/思科网络工程实战案例》《网络故障排查手册》。（二）实验平台软件模拟器：PacketTracer、EVE-NG（支持虚拟实验）；网络实验室：配备路由器、交换机、防火墙等真实设备，满足综合性项目需求。（三）在线资源优质MOOC：“计算机网络（哈工大）”“网络技术与应用（华三通信）”；课程资源平台：上传教学视频、实验指导书、企业案例库、故障解决方案库。七、师资队伍要求（一）专业背景教师应具备计算机科学与技术、网络工程等相关专业硕士及以上学历，或持有网络工程师（中级及以上）、CCIE/HCIA等行业认证。（二）实践能力需有企业网络运维、项目实施经验（如参与校园网升级、企业网络安全加固），能将行业案例融入教学。（三）教学能力熟练运用信息化工具（雨课堂、腾讯课堂）开展混合式教学；定期参加教