五年级音乐教材教案及教学实录

一、教材分析五年级学生正处于音乐感知与表现力发展的关键期，对民族音乐的文化内涵有初步探索需求。江苏民歌《茉莉花》以婉转的旋律、含蓄的情感展现江南水乡特色，是传承民族音乐文化的经典载体。本课通过聆听、模唱、创意表现等活动，引导学生感受民歌风格，提升音乐审美与文化认同。二、教案设计（一）教学目标1.知识与技能：准确哼唱《茉莉花》主题旋律，掌握装饰音（波音）的演唱技巧，了解江苏民歌的风格特点。2.过程与方法：通过“聆听—模唱—分析—创意表现”的学习链，提升音乐感知力与表现力，尝试用肢体、乐器、绘画等多元方式诠释音乐情感。3.情感态度与价值观：感受江南民歌的温婉之美，激发对民族音乐的热爱，增强文化自信。（二）教学重难点重点：哼唱旋律，体会江南民歌的婉转风格；难点：把握装饰音的细腻处理，用歌声传递歌曲的含蓄情感。（三）教学准备多媒体课件（含多版本《茉莉花》音频、视频）、钢琴、三角铁/木鱼等打击乐器、绘画纸。（四）教学过程1.情境导入·辨“花”之韵（5分钟）播放江苏、河北、东北三版《茉莉花》片段（各1分钟），暂停后提问：“同是《茉莉花》，却像三位性格不同的朋友！你最喜欢谁？从旋律、速度、情绪里找找理由~”（学生分享后，聚焦江苏版的“柔美婉转”，引出课题。）2.新课探究·品“花”之美（20分钟）（1）初听悟境：旋律里的江南完整播放江苏《茉莉花》，学生闭眼聆听。师引导：“旋律像江南的什么？流水？微风？还是姑娘的歌声？”（预设：流水潺潺、微风拂花、姑娘轻吟）（2）旋律模唱：婉转的“音乐密码”装饰音突破：出示主题旋律谱例（标注波音），师弹钢琴用“lu”范唱，强调波音“轻盈颤动”的感觉（手势模仿波浪）。学生模仿，分组接龙纠错，如“茉~莉~花”的波音处理。歌词融合：加入歌词哼唱，引导咬字“轻、柔、圆”（如“花”字轻收，似抚花瓣）。师钢琴伴奏，学生随旋律摇晃身体，感受江南韵律。（3）要素分析：音乐里的“江南密码”节奏：“四分音符为主，像小船悠悠滑行”；旋律：“级进+小跳进，如流水起伏、花枝摇曳”；情感：“借花抒情，藏着江南姑娘的温婉与对生活的热爱”。3.巩固拓展·创“花”之趣（10分钟）分组设计“《茉莉花》创意秀”：动作组：用肢体模仿“花开—风拂—采摘”的画面；乐器组：用三角铁（长音）、木鱼（节奏）为旋律伴奏；绘画组：绘制“江南茉莉花田”，结合旋律色彩（如淡绿、水蓝）。（各组展示后，师点评“创意+情感”的融合度，如“动作组的‘花开’和旋律的婉转太配了！”）4.文化拓展·悟“花”之魂（3分钟）播放《茉莉花》奥运演出片段，提问：“为什么世界会爱上这首歌？”（预设：旋律美、中国味浓、情感真挚）师总结：“民族的声音，能跨越语言打动世界！就像《茉莉花》，把江南的美、中国的情唱给了全世界。”5.课堂小结+作业（2分钟）小结：“今天我们用耳朵听、嘴巴唱、身体演、画笔绘，走进了《茉莉花》的世界。江南的婉转，民族的深情，都藏在旋律里~”作业：①完整哼唱《茉莉花》，拍“歌声+创意动作”视频分享；②搜集家乡民歌，下节课“民歌小主播”上线！三、教学实录（音乐教室飘着《茉莉花》的旋律，学生们眼神发亮，围坐成圈。）师（笑着指向屏幕）：“刚才三位‘茉莉朋友’的歌声，有没有戳中你的心？谁来当‘音乐小侦探’，说说它们的不同？”生1（举手）：“江苏版像江南的风，轻轻的；河北版像小跑步，更活泼；东北版像大嗓门的姐姐，很豪爽！”师（竖大拇指）：“听得太准啦！今天我们就钻进江苏版的‘茉莉花园’，看看江南的花怎么唱~”（播放江苏《茉莉花》，学生闭眼，教室里只剩旋律流淌。片刻后，师轻声问：“旋律在你心里画了什么？”）生2（眼睛亮起来）：“我看到一片白茉莉花，旁边有小桥，水在慢慢流，还有个姐姐拿着篮子摘花~”师：“画面感满分！现在我们用‘lu’来学这条‘流水般的旋律’。”（弹钢琴，学生模唱，师发现有同学波音唱得僵硬。）师（示范波音，手指轻颤）：“看！波音就像花瓣被风吹得轻轻抖，要唱得‘脆生生’的~再试一次，‘茉~莉~花’的‘莉’后面，加个小颤动~”（学生再唱，旋律瞬间灵动起来。师弹钢琴，学生加入歌词，教室里飘出柔美的歌声，有人不自觉晃着身体。）师（分组接龙）：“第一组唱‘好一朵’，第二组接‘美丽的’，像传花一样，注意咬字要轻哦~”（分组唱完，师点头：“你们的歌声里，我都闻到茉莉香了！”）师：“现在我们来破解音乐密码~节奏像什么？”生3：“像小船在水里慢慢划，不着急~”师：“旋律呢？”生4：“像波浪，一起一伏，还有点绕绕的，像江南的小路~”师：“太会比喻了！这就是江南民歌的‘婉转’~”（创意表现环节，各组忙得热火朝天：动作组的同学手拉手模仿“花开”，乐器组的三角铁在长音处叮铃作响，绘画组的纸上已经铺满淡绿色的“茉莉花瓣”。）师（巡视后）：“动作组的‘花开’和旋律的起伏绝配！乐器组的伴奏让歌声更温柔了~绘画组的江南水乡，和音乐的颜色一模一样！”（播放奥运版《茉莉花》，学生们看得专注。）师：“世界为什么爱这首歌？”生5：“因为旋律好听，像在讲中国的故事！”生6：“它的情感很真，能让人感觉到中国的美~”师（微笑）：“对！民族的声音，能让世界看见我们的文化。希望你们以后也能当‘民族音乐小使者’~”四、教学反思本课通过“听—唱