七年级下册语文期中考试试题

七年级下册语文期中考试试题七年级下册语文期中考试以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为纲领，紧扣教材核心内容，从积累与运用、阅读理解、写作表达三大板块构建考查体系，既夯实基础知识，又聚焦语文核心素养的迁移运用。以下结合试题结构、考点解析与备考建议展开说明，为教学与复习提供实用参考。一、积累与运用：夯实基础，迁移运用本板块聚焦字词辨析、古诗文默写、语言表达三类题型，考查学生对汉字音形义的掌握、经典诗文的积累，以及在具体情境中运用语言的能力。（一）字词辨析：语境中辨析音形，强化理解记忆七年级下册生字词多涉及古今异义、形近字、多音字，试题注重在语境中考查辨析能力。示例：>请根据拼音写汉字或给加点字注音（任选4题作答）：>①他锲（）而不舍地钻研古籍，只为还原历史的真谛（）。>②面对汹涌的洪水，战士们铤（）而走险，用血肉之躯筑起安澜（）的屏障。考点解析：本题考查《说和做——记闻一多先生言行片段》《黄河颂》等课文的重点字词，需结合语境记忆“锲”“铤”等易读错字，“谛”“澜”等易写错字。复习时可通过“语境造句”强化记忆，避免孤立记诵。（二）古诗文默写：情境触发，理解性迁移古诗文默写突破机械背默，结合诗意理解设置情境。示例：>请根据提示默写诗句（任选2题作答）：>①《木兰诗》中“________，________”以夸张手法表现木兰奔赴战场的迅捷，暗含军情紧急。>②刘禹锡《陋室铭》中“________，________”借自然景物烘托陋室清雅，体现安贫乐道的情趣。考点解析：本题考查课标必背古诗文，需理解诗句的情感与手法（如夸张、托物言志），再结合情境筛选句子。复习时可梳理诗句的“情感主题”“艺术手法”标签，建立知识网络（如“战争题材诗句”“托物言志名句”）。（三）语言表达：生活情境，综合运用语言表达题贴近学生生活，考查口语交际、病句修改、仿写等能力。示例：>班级拟开展“孝亲敬老”主题班会，作为主持人，请你设计一段开场白（80字左右），要求语言得体、感染力强。考点解析：本题考查“开场白”写作，需明确场合（班会）、主题（孝亲敬老），语言亲切且有号召力，可结合排比、比喻等修辞增强感染力。复习时应积累不同场景的表达范式（如开场白、劝说词、推荐语），并通过“情境模拟”提升应变能力。二、阅读理解：文本解读，素养落地阅读理解分为文言文阅读和现代文阅读，文言文侧重文言知识迁移与文意理解，现代文侧重文本分析与鉴赏，共同考查“语言建构与运用”“思维发展与提升”素养。（一）文言文阅读：经典文本，文言迁移试题多选取教材经典篇目（如《孙权劝学》《卖油翁》），考查文言实词、句子翻译、内容分析。示例：>阅读《孙权劝学》选段，完成题目：>初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。>1.解释加点词：“辞”（）；“涉猎”（）。>2.翻译句子：“孤岂欲卿治经为博士邪！”>3.孙权劝学的理由是什么？请用自己的话概括。考点解析：第1题考查文言实词的课内外迁移（如“辞”可联系《木兰诗》“蒙辞以军中多务”）；第2题考查句子翻译，需注意“邪”的语气；第3题考查文意概括，需梳理孙权的劝说逻辑（身份职责+学习目的+自身示例）。复习时应归纳文言实词的“一词多义”“古今异义”，并通过“分层概括法”（划分层次、提取关键词）提升文意理解能力。（二）现代文阅读：文本类型，能力分层现代文阅读常选取记叙文（如成长类散文、亲情类小说），考查内容概括、人物形象、句子赏析、主旨探究等能力。示例：>阅读散文《紫藤萝瀑布》（节选），完成题目：>“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。”>1.请从修辞角度赏析画线句。>2.结合全文，谈谈你对“生命的长河是无止境的”的理解。考点解析：第1题考查修辞赏析，需指出“酒酿”“帆”“河流”的比喻手法，分析其生动表现花的活力；第2题考查主旨理解，需结合作者经历（弟弟病重）与花的意象（从衰败到繁盛），理解“不幸短暂，生命永恒”的哲理。复习时应掌握“修辞赏析公式”（手法+内容+情感）、“主旨探究路径”（文本内容+作者背景+读者感悟），并通过“同题型多文本训练”（如3篇散文的句子赏析）强化方法。三、写作表达：生活为源，真情立文写作题注重“生活化”“个性化”，引导学生从生活体验中选材，表达真情实感。题型多为命题作文或材料作文，考查立意、结构、语言等核心能力。（一）命题作文示例：《那一刻，我长大了》审题指导：“那一刻”限定时间的瞬间性，需选取具体场景（如独自照顾生病的家人、克服恐惧完成挑战）；“长大了”侧重心理成长（认知提升、责任感增强、情感成熟），需写出“那一刻”的细节与内心变化。写作思路：选材：选取生活中“突破自我”的小事（如第一次独自乘夜车回家，克服黑暗恐惧，体会独立的意义）。结构：采用“倒叙+细节描写”，开头点题“那一刻我长大了”，中间详写“夜车经历”（环境描写烘托恐惧，心理描写展现挣扎，他人帮助或自我鼓励推动成长），结尾升华“长大是学会与恐惧和解，与责任同行”。（二）材料作文示例：>材料：“苔花如米小，也学牡丹开。”（袁枚《苔》）>要求：结合材料，自拟题目，写一篇记叙文或议论文，不少于500字。审题指导：材料核心是“平凡生命的绽放”，可从“小人物的奋斗”“平凡中的坚守”“自我价值的实现”等角度立意。记叙文可写身边普通人的故事（如环卫工、快递员），议论文可列举古今事例（如张桂梅扎根山区、樊锦诗守护敦煌）论证观点。四、备考建议：分层突破，素养提升（一）积累与运用：“日拱一卒”，系统梳理字词：整理课本“读读写写”，用“错题本”记录易错字，结合语境造句强化记忆。古诗文：制作“背诵卡”（诗句+主题+手法），每天晨读时随机抽取情境默写。语言表达：每周练习1-2道情境题（开场白、劝说词、仿写），对照优秀示例修改优化。（二）阅读理解：“题型突破”，方法建模文言文：归纳18个高频实词（如“辞”“当”“见”），整理“古今异义”“词类活用”表格，每周翻译1篇课外小古文（如《世说新语》选段）。现代文：针对“赏析题”“概括题”“主旨题”制作“答题模板”，并通过“同题型多文本训练”（如3篇散文的句子赏析）强化方法。（三）写作表达：“生活观察”，片段训练建立“生活素材库”：用手机记录日常小事（如妈妈的白发、同学的帮助），标注“情感”“细节”关键词。每周进行“片段