第13课《短文两篇-谈读书》课件 2025-2026学年统编版语文九年级下册

短文两篇《谈读书》《不求甚解》

1、阅读课文，理解并把握作者的主要观点。2、梳理课文的论述思路，学习作者的说理艺术。3、树立正确的读书观，认识读书的价值，学会以正确的方法和态度读书。学习目标第一课时谈读书导入新课书犹药也，善读之可以医愚。——【汉】刘向读书破万卷，下笔如有神。——【唐】杜甫开卷有益。——【宋】赵光义书籍是人类进步的阶梯。——【苏】高尔基读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

——【德】歌德一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

——【瑞士】凯勒你知道哪些与书有关的名言呢？读书的目的是什么？读书有什么作用？应该如何读书呢？下面我们从英国哲学家、作家培根的《谈读书》中去发掘。走近作者名言：知识就是力量弗朗西斯·培根（1561-1626)英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。作品风格是文笔紧凑、老练、锐利，说理透彻，警句迭出。代表作品：《新工具论》《随笔》等。《随笔》共58篇是英国文学中首创。预习检查1、读准字音藻饰

狡黠

顺畅

诘难怡情

傅彩

蒸馏

滞碍

统筹

睾肾

咀嚼味同嚼蜡

吹毛求疵

(zǎo)

(xiá)

(chànɡ)

(jiénàn)(yí)

(fù)

(liú)

(zhìài)

(chóu)（gāo）

（jǔjué）

(jiáo)

(cī)

预习检查

2、掌握词义怡情：狡黠：藻饰：学究：诘难：滞碍：傅彩：味同嚼蜡：吹毛求疵：高谈阔论：寻章摘句：心情愉快。修饰(多指文章)。诘问，为难。着色。文中指给言辞增添光彩。

形容写文章或说话枯燥无味。

刻意挑剔毛病，寻找差错。

漫无边际地大发议论(多含贬义)。

搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时仅局限于文字的推求。聪明而狡猾。迂腐的读书人。不通畅。整体感知——理清文章思路根据下面的提示将文章大致分为四个层次，简要说明每一项目的具体内容。1、读书的目的

——读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。2、读书与经验的关系

——读书补天然之不足，经验又补读书之不足。

3、读书的方法

——应推敲细思；须全神贯注，孜孜不倦。4、读书的作用

——凡有所学，皆成性格；凡有缺陷，皆有特药可医。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧1、朗读选段(从"读史使人明智"到"皆有特药可医")。要求：读出句式整齐之美，读出语势酣畅之美，读出哲理深刻之美。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧2、阅读练习——自主完成下列问题，然后提交小组讨论。

(1)请找出具有概括性，能表明观点的句子。

凡有所学，皆成性格。

如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。

谈读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷的作用。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧(2)本段运用了许多修辞手法来进行说理，请举例分析。

示例一：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。

大量的排比句，例证丰富，气势充足，节奏强，富有说服力。

示例二；人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。

比喻、类比，语言生动形象，观点通俗易懂。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧(3)将下面这段话仿照"读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密....."的句式进行改写，不用否定句，用肯定句怎么说?

如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。

改写：读数学可使智力集中，读哲学使人善辩，读律师之案卷使人善求同或阐证。

思考：改写前后句子的意思有改变吗?觉得用原文好，还是改文好?

原文从正反两面来论述，使自己的观点更全面，思路更开阔。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧

仿写练习一：读史使人明智，读诗使人灵秀......生物学使人

，地理使人

，美术使人

_,

音乐使人

。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧仿写练习二：如不能辨异，可令读经院哲学；如不能

，可令读

；如不能

，可令读

；如不能

，可令读

。精读一段，学习运用多角度手法进行说理的技巧小结：本段使用了排比、比喻、对比等修辞手法，充分论述了"读书对塑造人的性格和弥补头脑缺陷都有作用"这样的观点。这样从多角度来说理的作用是；语言精致优美，形式整齐有序，内容面面俱到，思维周密细致，真正达到了雪莱所称颂的"优美""智慧""深刻"的境界。评析一句，学会多角度理解句子内涵的思维方式

本文有许多哲理性的句子可以作为警句，也可能有一些你不完全赞同的观点。请任选一句，谈谈你的理解。

示例：

1、读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。

2、书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。

3、因此不常作文者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。评析一句，学会多角度理解句子内涵的思维方式

小结：学习议论文，重要的不是接纳观点，而是学会用自己的头脑来判断分析，从不同的角度理解内涵。你唱我和不是真诚的思考，百家争鸣，思想碰撞，才能提升我们思维的深度、广度、高度。拓展延伸1、古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者，除了开头提到的，你还知道哪些读书名言？

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。

朱熹谈读书时注意“三到”：心到、眼到、口到。孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。

莎士比亚：书籍是人类知识的总结。书籍是全人类的营养品。拓展延伸

示例：《谈读书》是培根哲学智慧和治学经验的结晶。文中的观点很精辟，见解很深刻，特别是“读书可以塑造人的性格，弥补人精神上的缺陷”这一观点，实乃真知灼见。因为读书，我们从狭隘走向宽容，从无知走向通达，从单调走向丰富，从自我走向宇宙，我发自内心地道一声：我爱读书！

2.学习了本文，请你结合课文内容和自己的读书经历，谈一谈你的读书感悟。本课小结

《谈读书》就读书的问题发表了种种看法，阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时