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统编版高中语文选择性必修下册第一单元3.2课蜀相杜甫，字（

子美

），河南巩县人，自号（

少陵野老

）；因他做过工部侍郎，又称（）；杜甫的诗被称为（

诗史

），他杜工部被后人冠以（

诗圣

）的美称；评价杜诗的名句“（）”；杜甫是中国诗歌史）诗人；代表诗歌语不惊人死不休上著名的（（现实主义）（）；诗作风格多样，“三吏“三别”以()为主。沉郁顿挫沉郁：顿挫：（45－48岁，即756-759）（49-59岁去世，即759-770）“律诗中登峰造极之作”“杜集七言律诗第一”“三吏”诗史“三别”古体诗：四言、五言、七言、杂言、乐府诗诗律诗（8句）：五言、七言近体诗：绝句（4句）：五言、七言排律（8句以上）结构：意象：内容：咏史怀古诗表现手法：咏史怀古诗常见的主题情感如何赏析咏史怀古诗？临古地↓思古人↓怀古事↓抒己志蜀相杜甫临古地题目是“蜀相”，为何首句用“丞相”？亲切，表达了杜甫的崇敬仰慕之情。“寻”体现了诗人怎样的情感？壹贰叁有目的的专程来访，对诸葛亮的强烈景仰和缅怀，显示访庙吊古心思的急切。①时间上：写出武侯祠的历史悠久；②环境上：营造了庄严、肃穆的氛围；③情感上：松柏象征挺拔、坚韧，以它衬托诸葛亮高大、正直的形象，以松柏的万古长青衬托诸葛亮的伟大和不朽思古人炼字题：（1）解释该字在句中的含义——1.释字义（2）展开联想，把该字放入原句中描述景象——2.述句意/绘景象（3）指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等——

3.明手法（4）点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果

——4.点作用点手法悟情感/析作用怀古事历史事件：人物形象：情感：抒己志诸葛亮对诸葛亮献身精神的赞叹对诸葛亮事业未竟的惋惜诗人自己自己济世理想未能实现的遗憾苦痛战争平定无期，百姓受苦受难的忧虑千百年来未达到理想抱憾而终的仁人志士（功业未成者）时代才情理想付出命运诗人惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。（诗歌主旨）诗歌结构•

丞相祠堂何处寻？｝自问自答，点明地点•

锦官城外柏森森。•

映阶碧草自春色，•

隔叶黄鹂空好音。•

三顾频烦天下计，•

两朝开济老臣心。•

出师未捷身先死，•

长使英雄泪满襟。｝描述景象，凄清冷落｝称赞业绩，表达仰慕｝壮志未酬，痛苦悲伤学习总结以

寓乐

情衬

于

感伤哀

景追慕景仰凄凉崇敬仰慕失败的英雄蜀道武侯祠特点作家作品风格特点李白《蜀道难》现实主义的体现：杜甫《蜀相》探究一：探究二：开辟之难；攀登之难；安居之难。分析时局形势，品出国事艰难借诸葛亮抒惋惜之情，叹壮志未酬，从而引发了对国事的担忧，因此而泣古体诗近体诗句式灵活、跳跃性强格律严格、对仗工整善用反

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