2025 小学二年级思想品德下册清明节小白花折叠课件

一、课程导入：清明时节，追思有痕演讲人课程导入：清明时节，追思有痕01情感升华：小白花的温度，思念的重量02小白花折叠教学：手作传情，步步用心03总结延伸：折的是纸花，传的是精神04目录2025小学二年级思想品德下册清明节小白花折叠课件01课程导入：清明时节，追思有痕1从生活经验切入，唤醒情感记忆同学们，上周老师布置了一个小任务——和爸爸妈妈聊聊“清明节你们会做什么”。今天，老师先分享一个自己的童年回忆：我上二年级时，清明节前一天，外婆会把家里的旧白手帕洗得干干净净，叠成小方块塞在我书包里。第二天跟着全班去烈士陵园，看到墓碑前摆满了这样的白手帕，风一吹，像落了一地的雪。那时我不懂，但闻到青草和泥土混合的味道，听着校长说“这些叔叔阿姨用生命换我们现在的教室”，突然就觉得手里的白手帕沉甸甸的。你们的爸爸妈妈是怎么说的呢？有的同学说“去给爷爷扫墓，带了他爱吃的苹果”，有的说“妈妈教我折了纸花放在太奶奶坟前”。这些故事里都藏着一个共同的词——“思念”。而今天，我们要学习的“小白花折叠”，就是一种用双手传递思念的方式。2明确清明节的文化内涵与教育价值首先，我们需要理解：为什么清明节要做小白花？从文化传统看，白色在中华文化中象征纯洁、庄重，古人用“素服”表达哀思，小白花正是这种情感的现代延续；从思想品德教育角度，二年级《道德与法治》教材中明确提到“记住那些为我们幸福生活付出生命的人”，小白花不仅是手工作品，更是连接过去与现在的情感纽带。就像你们给生病的同学折千纸鹤传递祝福，小白花是我们给先烈、给逝去的亲人“写”的一封无声的信。02小白花折叠教学：手作传情，步步用心1材料准备：安全第一，细致为先在动手前，我们需要准备这些材料（边展示边讲解）：白色皱纹纸：选择100克左右的薄款，太硬的纸折不出柔软的花瓣，太薄又容易破。老师提前试过，这种浅米色包装的皱纹纸最适合（举起样品），展开后是30cm×30cm的正方形。细铁丝（或吸管）：直径1-2毫米的铁丝，两端用砂纸磨圆，避免划伤；如果担心铁丝太硬，可用喝奶茶的粗吸管代替，用剪刀剪成15cm长。剪刀：必须使用学生安全剪刀，刀刃圆钝，老师已经检查过大家的剪刀，都符合要求。固体胶：选择无香味、快干型，避免粘手。绿胶带（可选）：如果用铁丝做花杆，最后用绿胶带缠绕会更像真实的花茎。注意事项：皱纹纸很脆弱，拿的时候要轻，像对待刚孵出的小鸟一样；剪刀用完要立刻放回桌角，刀尖朝自己；铁丝不要对着同学，这些都是保护自己和小伙伴的小规则。2分步教学：拆解动作，循序渐进现在，我们跟着老师的步骤，一步一步来。为了方便大家记忆，我把过程编成了“五字口诀”：剪、折、卷、粘、扎。2分步教学：拆解动作，循序渐进2.1第一步：剪——圆片初成（2分钟）取出一张皱纹纸，先对折两次，变成小正方形（展示：“看，这样对折，再对折，是不是像叠手帕？”）。然后，用剪刀在折好的正方形上剪出弧形（示范：“刀尖从右下角开始，画个小半圆到左上角，这样展开就是圆形啦”）。展开后，你会得到一个直径约10cm的圆形纸片。如果剪歪了也没关系，小白花不一定要完美，心意才是最重要的。2分步教学：拆解动作，循序渐进2.2第二步：折——花瓣成形（3分钟）把圆形纸片横向对折，再纵向对折，变成四层的小正方形（边折边说：“现在它像一块小蛋糕，被切成了四块”）。然后，从中间向边缘斜着折出花瓣的弧度（示范关键动作：“左手捏住中心，右手把右上角往左下角压，看，这里鼓起来的就是花瓣的形状”）。重复这个动作，把四个角都折出弧度，展开后，纸片会像一朵待放的花苞。2分步教学：拆解动作，循序渐进2.3第三步：卷——花芯聚焦（4分钟）取另一张皱纹纸，剪成5cm×5cm的小正方形，团成松松的小球（强调：“不要捏太紧，否则花芯太硬，不柔软”）。用刚才折好的花瓣纸片包裹花芯，从边缘向中心卷（边卷边调整）：“像包糖果一样，轻轻把花芯裹在中间，让花瓣自然向外翻”。卷到剩1/3时，用固体胶在边缘涂薄薄一层，粘牢。2分步教学：拆解动作，循序渐进2.4第四步：粘——花杆固定（3分钟）取出铁丝（或吸管），把卷好的花球底部（粘胶的位置）套在铁丝顶端，用食指和拇指捏住，旋转几圈（“就像把冰淇淋固定在蛋筒上，要捏紧但别太用力，否则花瓣会散”）。如果用铁丝，这里可以稍微拧一下固定；用吸管的话，涂一点胶更牢固。2分步教学：拆解动作，循序渐进2.5第五步：扎——花束成型（5分钟）如果只做一朵花，现在就完成了；但老师建议大家合作做一束（举起示范花束），因为“一束花比一朵花更温暖”。把3-5朵小花的花杆对齐，用细铁丝在底部缠绕3-4圈扎紧（“像扎小辫子一样，轻轻绕，别弄断花杆”）。最后，用绿胶带从扎紧的位置向下缠绕，覆盖铁丝，就像给花杆穿上绿色的外衣。3常见问题指导：耐心引导，鼓励创新在操作过程中，同学们可能会遇到这些问题，老师提前帮大家想好了解决办法：“花瓣总是散开”：可能是粘胶太少，再涂一点胶在卷的位置，或者用手捏住多等30秒再松手；“花芯露出来了”：可以再取一小片皱纹纸，撕成细丝，绕在花芯周围做装饰；“想加其他颜色”：清明节的小白花以白色为主，但如果有同学想在花瓣边缘轻轻点一点淡粉色（用彩笔蘸水轻涂），象征春天的生机，也是可以的——但要先问老师要棉签，不能直接用彩笔涂，避免染色不均匀。03情感升华：小白花的温度，思念的重量1故事链接：一朵小白花的“旅程”同学们，你们知道吗？老师的办公桌上一直放着一朵褪色的小白花。那是10年前，我带一年级学生去烈士陵园时，一个叫朵朵的小女孩做的。她的奶奶说，朵朵的太爷爷是抗美援朝的战士，牺牲时才25岁。朵朵折花时问我：“老师，太爷爷能看到我吗？”我蹲下来告诉她：“太爷爷虽然不在了，但他的故事、他的勇敢，都藏在这朵花里。等你长大了，讲给你的孩子听，太爷爷就永远活着。”后来，朵朵把花放在太爷爷的墓碑前，风把花瓣吹起一片，飘到了旁边的小树苗上——现在，那棵小树苗已经比教学楼还高了。2互动讨论：小白花里的“心里话”现在，拿着你刚做好的小白花，想一想：你想把它送给谁？是逝去的亲人，还是课本里学过的英雄（比如王二小、刘胡兰）？可以和同桌小声说说，等下请几位同学分享。（随机邀请3-4名学生分享，教师及时回应）“我想送给爷爷，他去年冬天走了，我折花时想起他教我骑自行车”——你的爷爷一定能感受到，因为爱会跟着花香飘到他身边；“我想送给消防员叔叔，上次小区着火，他们救了小朋友”——虽然他们可能不认识你，但这份敬意会让世界更温暖；“我想放在教室的图书角，因为书上说很多先烈没读过书，我们现在的课本是他们用生命换来的”——你想到了用行动传承，这是最珍贵的思念。3行为引导：从手作到心行同学们，小白花做好后，我们可以这样做：家庭实践：和爸爸妈妈一起，把花放在逝去亲人的照片前，听他们讲亲人的故事；集体行动：下周春游，我们会去社区的“红色记忆馆”，把大家做的花束送给馆里的老战士爷爷，听他们讲过去的事；日常延续：不一定非要清明节，当我们在课本里读到英雄故事，或者看到为我们服务的人（比如保安叔叔、清洁工阿姨），都可以在心里说一句“谢谢”——这也是一朵“心里的小白花”。04总结延伸：折的是纸花，传的是精神1课程总结：小白花的双重意义今天这节课，我们不仅学会了折叠小白花的技巧（举起学生作品展示），更重要的是理解了：小白花是“手的语言”，用简单的材料、专注的操作，把思念变成看得见的形状；它更是“心的桥梁”，连接着我们与过去的人、与那些为我们付出的人。就像刚才朵朵的故事里说的，每一朵小白花都是一颗“种子”，当我们用心折、用心送，爱和感恩就会像小树苗一样，慢慢长大、蔓延。2课后延伸：让思念“活”起来最后，老师布置两个小任务，大家可以选择完成：基础任务：把今天做的小白花带回家，和家人分享制作过程，听听他们关于“思念”的故事，用简单的话记在美术本上（配插图更好）；挑战任务：用废旧材料（