21 称赞 课件-2025-2026学年语文二年级上册统编版

语文二年级上册

称赞21chēngzàn第一课时下面的动物大家都认识吗？猜猜他们的名字。读轻声wei

默读的方法：不出声、不动唇、不指读。任务一：学习默读，了解故事1.默读课文，标出课文自然段。2.想一想：课文的主人公都有谁？写了一个什么故事？小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”12345678921称赞课文讲述了两个主人公小刺猬和小獾互相称赞的故事。称赞刺猬板凳但极傍苹泄接除疲劳学认字chēngzàncìwèibǎndèngdànjíbàngpíngxièjiēchúpíláo前鼻音后鼻音称赞刺猬板凳但是极力傍晚苹果泄气接过消除

疲劳读词语chēngzàncìweibǎndèngdànjíbàngpíngxièjiēchúpíláo苹——平疲——皮劳——荣极——吸形声字识记比较识记

+

=猬

+

=傍亻旁犭胃

+

=但

+

=称禾尔亻旦

+

=接扌妾加一加识记地板泄洪联系生活识记（拿手）（仔细）（极力）（送给）（椅子）（捉拿）（仔鸡）（南极）（送别）（桌椅）书写：上下两个部分都要写得扁一些，“手”的第一笔写在横中线下侧。组词：拿手

捉拿书写：（1）左右结构，左右基本相平。（2）右半部分第二笔是弯钩。组词：仔细仔鸡书写：（1）左右结构，左窄右宽，左高右低。（2）“及”的撇收笔穿插在“木”的点的下方，横折折撇一笔写成，起笔盖住撇，收笔在竖中线上，捺舒展。组词：极力

南极书写：（1）半包围结构。（2）“关”的末笔捺变点。（3）“辶”的末笔为平捺，要舒展托住“关”。组词：送给送别书写：左右结构。“木”的捺变点。右部“大”的捺变点；“可”的第一笔横略长，末笔是竖钩。组词：椅子

桌椅

朗读第1—3自然段，思考：小刺猬是如何称赞小獾的？任务二：品读课文，了解称赞

小刺猬去森林里采果子。在小路边，他看见一只小獾在学做木工。小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。小獾在做什么？不光滑，不细致。做得怎么样？板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真。对比小獾做的板凳和老木工师傅做的板凳，你发现了什么？小獾做的板凳不平整，不端正。不光滑，不精致。说明小獾做的板凳还不够好。小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小刺猬看到后做了什么？小刺猬是怎样称赞小獾的？用波浪线画出相应的句子。模仿小刺猬的动作做一做。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”第2个比第1个好。第3个又比第2个好。一个比一个好请你也仔细地看看小獾做的三个小板凳，说说你的发现。说一说：小刺猬的夸奖好在哪里？他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾做的三个板凳都很粗糙，如果小刺猬直接说好，就是虚夸，与实际不相符。但小刺猬从三个小板凳中发现了小獾的进步并称赞，体现出真心实意地称赞，是合适的。

你真能干，小板凳做得一个比一个好！请你和小刺猬一起真诚地称赞小獾。小獾受到称赞后有什么反应呢？“真的吗？”小獾高兴极了。读句子，感受小獾高兴的心情。

你真能干，小板凳做得一个比一个好！同桌分角色演一演。

真的吗？小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”“真的吗？”小獾高兴极了。读小刺猬的话时，要读出他夸奖的真诚语气。要读出小獾听到夸奖后高兴的心情。朗读1——3自然段课堂小结

做的三个小板凳虽然（），但是做得很（），因此受到

的（）。粗糙认真称赞根据课文内容填空。第二课时

朗读第4—6自然段，思考：小獾为什么要送椅子给小刺猬？任务三：品读课文，学会称赞

傍晚，小刺猬抱着几个红红的大苹果，往家里走。小獾见小刺猬来了，高兴地迎上去。他送给小刺猬一把椅子，小刺猬不好意思地说：“我怎么能要你的椅子呢？我可没干什么呀！”小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”听了小刺猬的称赞，有了自信，由原来的泄气变得自信快乐。朗读时，要读出小獾的自信快乐。

朗读课文第7—9自然段，思考：小獾是如何称赞小刺猬的？小刺猬连忙拿出两个大苹果，对小獾说：“留下吧，这也是我的一点儿心意！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。”小刺猬也高兴极了，说：“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”小獾对小刺猬的称赞听了小獾的称赞，小刺猬的心情小獾的称赞让小刺猬十分高兴，还消除了小刺猬的疲劳，称赞的作用可真大。你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。分角色演一演。

谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！称赞具有神奇的力量，能给人信心和快乐。在生活中我们要学着去发现别人的优点，要多去称赞别人，也要学会接受和感谢别人的称赞。称赞具有神奇的力量。请你说一说：谁的称赞使谁怎么样？（）的称赞使（）

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。小獾小刺猬小刺猬小獾消除疲劳有了自信（）的称赞使（）

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。妈妈爸爸老师同学我我我我更爱劳动了对生活充满了信心对学习充满了信心有了拼搏的勇气你真能干，小板凳做得一个比一个好！你的苹果真香，我从来没有见过这么好的苹果。你知道怎么称赞别人了吗？读句子，说说称赞别人时要注意什么。

称赞要真诚，要发现别人的优点，针对优点称赞。你也试一试称赞一下身边的人吧！（怎么）（拉手）（收下）（接过）（怎样）（拉门）（收到）（接收）书写：左右结构。上半部分第三笔竖写在竖中线左侧，穿插到下半格；“心”居下居中。组词：怎么怎样书写：左右结构。左部的“扌”瘦长；右部的“立”要写得短一点儿，最后一横略长。组词：拉手拉门书写：左右结构，左窄右宽。（1）“丩”竖提与长竖相接于横中线下侧。（2）“攵”首笔短撇的撇尖在横中线，第三笔撇的撇尖伸向竖侧，末笔捺从横中线起笔。组词：收下收到书写：左右结构。（1）“扌”的提画末端