三年级语文课内阅读训练题组

三年级语文课内阅读训练题组从事小学语文阅读教学研究十余载，深知三年级是阅读能力“从量变到质变”的关键期——字词积累需精准，内容理解要逻辑，情感体悟讲共鸣。以下精选部编版三年级教材中《富饶的西沙群岛》《掌声》《司马光》《海滨小城》4篇典型课文，设计“基础巩固+内容分析+拓展迁移”三层训练题组，帮孩子把课文读透、方法学会。一、《富饶的西沙群岛》：在写景中悟修辞、学结构课文价值：以“总分总”结构描绘海岛风光，比喻、排比修辞让景物活起来，是三年级“写景文阅读”的范本。（一）基础巩固·字词与句段1.写出加点词的近义词（填在括号里）：（1）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚（______）（2）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比（______）2.用“______”画出文中描写海水颜色的句子，再说说：作者为什么不直接写“海水颜色多”，而要列举具体颜色？（二）内容分析·结构与修辞3.课文按“海面→海底→海岛”的顺序写景，请从文中找出概括各部分内容的关键句，抄在横线上：海面：________________________海底：________________________海岛：________________________4.读句子“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角；海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动”，完成练习：①这句话写了______和______两种生物；②“懒洋洋地蠕动”把海参当作______来写，这样写的好处是______；③仿照“有的……有的……”句式，描写你见过的一种植物（如菊花、绿萝）。（三）拓展迁移·联系与思考5.结合课文和课外资料（如西沙群岛的海洋资源），说说为什么它被称为“富饶的”群岛。6.环保倡议：如果去西沙群岛旅游，你会怎样保护这片海域？用3句话写出你的做法。二、《掌声》：在叙事中品情感、懂细节课文价值：以“掌声”为线索，通过动作、神态描写展现人物内心，是“写人叙事文”的情感理解训练典范。（一）基础巩固·字词与积累1.给词语选正确解释（填序号）：（1）犹豫（______）A.果断B.拿不定主意（2）歧视（______）A.看不起B.重视2.从文中找出描写英子神态的词语，写在横线上：______、______、______（二）情感体悟·变化与细节3.读句子，体会英子的心情变化：①“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”从“犹豫”“慢吞吞”中，我感受到英子此时______；②“她和同学们一起游戏说笑，甚至在联欢会上让大家教她跳舞。”此时英子______。4.为什么第一次掌声后，英子“立刻把头低了下去”；第二次掌声后，“她微笑着走下讲台”？结合课文内容，从“掌声的含义”角度分析。（三）生活迁移·共鸣与表达5.回忆一次你“得到掌声”或“给予掌声”的经历，用几句话写下来。要求：写出当时的心情和场景细节（如动作、表情）。三、《司马光》：在文言中通文意、学智慧课文价值：小学第一篇文言文，通过简短叙事展现人物品质，是“文言启蒙+思维训练”的优质文本。（一）基础巩固·文言字词1.给字注音并解释：瓮（______）：______迸（______）：______2.翻译句子“群儿戏于庭”：________________________（二）文意梳理·过程与品质3.用自己的话说说“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”的完整过程（要包含人物、动作、结果）。4.从司马光的做法中，你学到遇到紧急情况时，应该（多选）：A.慌张哭闹B.冷静观察C.想办法解决D.等大人来（三）拓展想象·续编与创造5.故事结尾可以更丰富！请你续编：其他孩子、司马光、落水孩子的家人会有什么反应？写一个小片段（50字左右）。四、《海滨小城》：在动静中赏景致、悟写法课文价值：以“海滨+小城”的空间顺序写景，动静结合的描写让画面鲜活，是“写景文写作”的模仿范例。（一）基础巩固·词句与赏析1.从文中找出两个ABB式词语（如“红彤彤”）：______、______，再仿写一个：______2.赏析句子“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中”：①“热闹”本来形容______，这里用来写______，这种手法叫______；②这句话让你仿佛看到了怎样的画面？用一句话描述。（二）结构分析·顺序与写法3.课文分别写了海滨的______、______，小城的______、______、______（填景物）。这种“先分写景物，再总写感受”的结构，好处是______。4.从文中找出动态描写和静态描写的句子各一句，抄下来并说说：这样写的效果是什么？（三）写作迁移·模仿与创作5.选择家乡的一处景物（如公园、田野、小区），仿照课文“总分”结构写一段话。要求：①先总写景物特点；②分写2-3个具体场景；③用上1个修辞。训练建议：把“题组”变成“能力”1.精读为先：做题前先回顾课文，标记“修辞句”“情感句”“结构句”，带着思考读题；2.分层突破：基础题抓“准确”（如近义词要贴合语境），分析题抓“逻辑”（如修辞要答“手法+内容+效果”），拓展题抓“联系”（如结合生活、资料）；3.举一反三：学完《