20.古诗三首 课件

我与自然◎感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

◎留心生活，把自己的想法记录下来。文要素语▲探索自然，发现生命之美。第七单元大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？

大自然有什么珍贵的礼物？与自然我20.古诗三首21.大自然的声音22.读不完的大书口语交际：身边的“小事”习作：我有一个想法

感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。古诗三首部编版小学语文三年级上册第七单元第二十课鹿柴王维王维，字摩诘（jié），唐代诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等，尤其擅长五言诗，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维唐代诗人、画家了解诗人活动一：认识诗人，理解诗题鹿柴zhài

在今陕西蓝田，王维曾在这里隐居。柴，同“寨”，栅栏，这里读zhài。用栅栏围起来养鹿的地方。

唐玄宗天宝年间，王维在终南山下购置辋川别业。鹿柴是王维在辋川别业的胜景之一。辋川有胜景二十处，王维和他的好友裴迪逐处作诗，编为《辋川集》，共二十首，《鹿柴》是其中的第五首。理解诗题辋川别业鹿柴

[唐]王维空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。fǎntái朗读古诗活动二：朗读古诗，读准字音返苔fǎntái书写要点：“返”字里面的“反”字最后一笔是点，不是捺。学习生字

苔藓植物的一类，绿色，生长在阴湿的地方。返了解景物活动三：借助注释，理解诗意

诗中写了哪些景物？鹿柴【唐】王维

空山不见人，

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。鹿柴【唐】王维

空山不见人，

但闻人语响。

返景入深林，

复照青苔上。自主学习活动三：借助注释，理解诗意

默读古诗，借助课本上给出的注释，联系实际生活，连词成句，用自己的话说一说诗句的意思。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

鹿柴【唐】王维空阔的山林里看不见人，只听到有人说话的声音。诗意【空山】空阔的山林。

【但】只，只是。【语】说话。理解诗意空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

鹿柴【唐】王维诗的前两句，给你一种怎样的感受？

用人的声音衬托出山林的寂静。

诗人来到山林里，看不见一个人，但是却听到了人的说话声。这是为什么呢？

因为山林太大了，虽然看不见人，但是说话声却能传得很远。这里诗人用了一个反衬的手法，用“不见人”来突出山林的空旷，用“人语响”来衬托山林的寂静。

以

动

衬

静空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

鹿柴【唐】王维傍晚的阳光射进山林深处，又照在幽暗处的青苔上。诗意【返景】傍晚的阳光。【深林】山林深处。【复】又。理解诗意想象一下，夕阳的余晖照在青苔上，会是什么样子呢？

由描绘声响转到描写夕阳青苔的色彩。深林幽暗，长在阴湿处的青苔更突出了深林不见阳光。小块的光亮和大片的幽暗形成了强烈的对比，使深林的幽暗更为突出。幽暗如果你们来到了这样的山林里，可能会看到什么，听到什么，想到什么呢？

我会感受到幽静和安逸。我想象到了一片寂静的山林中，一个人也没有，偶尔能听到人说话的声音。活动四：想象画面，感受山林幽深

我可能会看到青苔爬满石头，阳光透过树叶缝隙射在青苔上。我还听到风吹树叶沙沙响，还有偶尔的虫鸣。我会想，大自然真是奇妙！如果你们来到了这样的山林里，可能会看到什么，听到什么，想到什么呢？

王维为什么要写这样幽静的山林景色呢？他在诗中寄托了怎样的情感？

王维通过对山林景色的描写，传达出一种超脱尘世、回归自然的情感。这种情感与诗人晚年隐居山林的生活密切相关，反映了他对自然的热爱、向往和内心的平和、宁静。体会诗情

带着你的感受，再次朗读古诗，边读边想象诗歌描绘的画面。

鹿柴

【唐】王维

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。再读古诗·抓住关键词·借助注释和图片·串联景物，联系生活总结方法·想象画面望天李白门山·抓住关键词·借助注释和图片·联系生活·想象画面回顾方法望天门山看，向远处看。盼望，希望。拜访；问候。声誉或享有声誉的人。望注释：①【天门山】今安徽当涂县的东梁山(古代称博望山)与和县的西梁山的合称，两山隔江相对，像一座天然的大门。天门山活动一：理解诗题，朗读古诗

作者介绍

李白（公元701——762年）字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，是唐代伟大的浪漫主义诗人。被后人称为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”。诗风豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，语言奇妙，立意清晰。李白一生热爱自然，寄情万物，四处游览祖国的名山大川。李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭湖游览，接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而下，看到了长江两岸的风景，被眼前雄奇秀美的景色吸引住了，于是写下了一首流传千古的诗——《望天门山》。了解背景天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。【唐】李白望天门山听范读天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。【唐】李白望天门山朗读古诗自由朗读古诗，读准字音，读好停顿。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。【唐】李白望天门山全诗紧扣一个“望”字来写，诗人望见了哪些景物？请你圈出关键词。结合注释理解诗意天门中断楚江开，碧水东流至此回。

楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。

中断：从中间断开。活动二：感受山河的雄奇

开：

打开，这里指长江断开了天门山。金

文小

篆楷

书

小篆的“断”，左边是一把刀把两束丝剪断，右边是一把锋利的斧子。结构：左右组词：断绝中断部首：斤笔画：十一先写“米”再写竖折，“米”的捺变为点。右边部分“斤”的竖撇要穿插到左边部分的下面。指导书写断duàn楚chǔ结构：上下部首：疋笔画：十三组词：楚歌楚国

上边的“林”要写得扁些，捺变为点。捺是主笔，要写得平缓舒展。指导书写传说中这天门山原是闭合的，只因一把利剑以不可阻挡之势将它劈开。再读这句诗，你找到这把利剑了吗？想一想天门中断楚江开，碧水东流至此回。

“断”“开”二字写出了天门山的雄伟和长江水的奔流不息。理解诗意浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。诗意结合注释理解诗意天门中断楚江开，碧水东流至此回。

至：

到。

碧水：楚江，现指长江。理解诗意至zhì回：回旋，江水被阻隔产生旋涡。浩浩荡荡的长江奔流经过天门山时形成回旋的水流。诗意你从第二句中读出江水有什么特点？想一想

“回”字写出了江水翻滚回旋、变化无穷的状态，突出了山势险峻和水流湍急。天门中断楚江开，碧水东流至此回。你能用自己的话将这些景物串联起来，想象出诗人所见到的美丽景色吗？天门山楚江碧水齐读前两句诗，读出天门山和长江的气势。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。想一想用上刚才的方法，同桌合作，说一说后两句诗歌所描绘的景色。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。出现

两岸高耸的青山隔着长江相对出现。岸àn孤帆一片日边来。一叶孤舟从日边而来。诗意两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

同样用得巧妙的字还有哪一个呢？你仿佛看到了怎样的景色？

一个“来”字，传神地描绘出孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

看到“孤”，你的脑海中浮现出一条怎样的船？出现了什么画面？

我仿佛看到在雄伟的天门山映衬下，宽阔的江面上驶来一艘小船。

我觉得他会被这壮观的景色所震撼！

我觉得他会吟诗来赞美这壮丽的景色。看到这么美的景色，诗人会是怎样的心情？视频欣赏

一首诗犹如一幅画，诗人笔下的这首诗出现的景物能否以绘画的方式展现出来？请你拿出纸来和老师一起画一画。展示画面天门

楚江

，碧水

至此

。两岸

相对

，孤帆

日边

。【唐】李白望天门山背诵古诗这节课，我们运用“借助注释，理解诗意，想象画面”的学习方法，欣赏了李白笔下天门山的雄伟秀丽，表达了作者对祖国山水的热爱之情。课堂小结饮湖苏轼上初晴后雨

俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”多少的文人墨客吟诗作画来赞美西湖美景。

断桥残雪欣赏视频位于浙江省杭州市西部，是中国首批国家重点风景名胜区。西湖三面环山，绕湖一周约15千米。湖中被孤山、白堤、苏堤、杨公堤分隔，按面积大小分别为外西湖、西里湖、北里湖、小南湖及岳湖等五片水面，苏堤、白堤越过湖面，小瀛洲、湖心亭、阮公墩三个人工小岛鼎立于外西湖湖心，夕照山的雷峰塔与宝石山隔湖相映，由此形成了“一山、二塔、三岛、三堤、五湖”的基本格局。西湖

字子瞻，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙、坡仙，北宋文学家、书法家、美食家、画家。“唐宋八大家”之一。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。

主要作品：《念奴娇赤壁怀古》、《水调歌头》等。苏轼知诗人活动一：知诗人，解诗题苏轼与西湖

苏东坡曾任杭州太守，并整治西湖。在苏东坡整治西湖以前，西湖正在不断缩小，到处是葑草。治理西湖挖出的野草和泥土，就变成了苏堤。堤上共建了六座拱桥，九座亭阁。湖心小岛的“三潭印月”也是苏东坡开发的。苏堤

旧称苏公堤，是一条贯穿西湖南北风景区的林荫大堤。苏堤始建于北宋元祐五年（1090年），苏东坡任杭州刺史时疏浚西湖，并利用挖出的淤泥葑草堆筑起一条南北走向的堤岸。作者在西湖的船上饮酒，开始是晴天，后来下雨了。饮湖上初晴后雨喝酒西湖

交代天气变化：先晴天后下雨解诗题亦yì抹

mǒ宜yí学习生字抹mǒmāmò读一读：姐姐梳好头，接着用湿毛巾抹脸，在脸上抹上粉，涂上口红，跟正在抹墙的爸爸说一声，就出去了。多音字浓妆淡抹

抹药

抹桌子

抹布抹墙

抹石灰学写生字饮亦yǐnyì欲yù抹mǒ宜yí结构：左右组词：畅饮

冷饮部首：饣饮yǐn笔画：七右边横钩比左边的稍长。右下的“人”撇、捺舒展。重点字指导欲

yù

“谷”的第四笔捺改点。“欠”撇的撇尖收笔田字格中心；“人”的撇从横中线起笔，撇至“谷”下。欲望食欲水光/潋滟/晴方好，山色/空蒙/雨亦奇。欲把/西湖/比西子，淡妆/浓抹/总相宜。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼读诗歌活动二：读古诗，解诗意水光潋滟晴方好，正。波光闪动的样子。晴天时在灿烂阳光的照耀下，西湖水波粼粼，波光艳丽，看起来很美。这句诗中写出了怎样的场景？解诗意假如你是苏轼，我是你的好朋友，咱们在西湖上泛着小舟，一边饮酒，一边赏景，会看到哪些美好景象？想象画面山色空蒙雨亦奇。也。隐隐约约的样子。雨天的西湖又是一番怎样的景象？雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。奇妙、奇特雨后的青山云雾如轻纱一般随风飘动，若有若无。此时的青山仿佛处于仙境之中。升起了一团团白色的云雾晴天时“水光潋滟”

诗人告诉我们晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？

雨天时“山色空蒙”欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。西湖时晴时雨的美景让诗人的心都醉了，作者触景生情，发出了怎样的感慨？解诗意即西施，春秋时代越国的美女。

春秋时期越国美女，一般称为西施，后人尊称其“西子”。自幼随母浣纱江边，故又称“浣纱女”。她天生丽倾国倾城，是美的化身和代名词。西施与王昭君、貂蝉、杨玉环并称为“中国古代四大美女”，其中，西施居首。四大美女享有“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”之美誉。其中的“沉鱼”一词，讲述的就是“西施浣纱”的故事。西子欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。合适

诗意：如果要把西湖比作美女西施，淡妆浓抹都是那么适宜。淡妆浓抹总相宜诗人为什么把西湖比喻成西施？西湖与西施的名字里都有一个“西”字；西施的美是一种自然的美，不管怎么打扮，都是那么美，而西湖的美也是如此，无论气候怎样变化，都给人以美得享受。这个比喻得到后世的公认，从此“西子湖”就成了西湖的别称。晴天“浓抹”