煤矿课程设计的科目

煤矿课程设计的科目一、教学目标

本课程旨在通过系统的煤矿课程设计，使学生掌握煤矿开采的基本原理、工艺流程及安全生产规范，培养其分析和解决实际工程问题的能力，并树立安全、环保、可持续发展的理念。

**知识目标**：

1.理解煤矿地质构造、煤层赋存特征及资源分布规律；

2.掌握煤矿开拓方式、采煤方法、巷道布置及支护技术；

3.熟悉煤矿通风、排水、运输系统的设计原则与设备选型；

4.了解煤矿瓦斯、水、火、顶板等灾害的防治措施及应急预案。

**技能目标**：

1.能绘制煤矿平面、剖面及主要设备布置；

2.能运用专业软件进行煤矿工作面设计、生产能力计算及经济效益分析；

3.能根据现场条件提出合理的开拓方案及安全改进措施；

4.能进行煤矿安全检查、隐患排查及事故模拟演练。

**情感态度价值观目标**：

1.培养严谨、科学、创新的工程思维，增强对煤矿行业的责任感和使命感；

2.树立“安全第一、预防为主”的安全生产意识，自觉遵守行业规范；

3.提升团队协作能力，形成尊重实践、注重实效的学习态度；

4.强化环保意识，推动绿色矿山建设与可持续发展。

课程性质为工程实践类，面向高中二年级学生，需结合其已有的物理、化学及数学基础，注重理论联系实际，通过案例教学、小组讨论和模拟设计，提升学生的综合应用能力。学生应具备较强的逻辑思维和动手能力，课程要求学生积极参与、主动探究，并具备一定的绘和计算基础。目标分解为具体学习成果，如完成煤矿平面绘制、编制采煤方案报告、进行灾害防治设计等，以便后续教学设计与效果评估。

二、教学内容

为实现课程目标，教学内容围绕煤矿开采的系统性工程问题展开，涵盖地质基础、开拓设计、采煤方法、辅助系统及安全环保等核心模块，确保知识的科学性与系统性，并紧密对接教材章节与教学实际。教学内容遵循“理论→实践→创新”的逻辑顺序，由浅入深，逐步强化学生的综合设计能力。

**教学大纲**：

**模块一：煤矿地质与资源评价（教材第1-3章）**

-煤炭形成与地质构造：介绍煤层形成过程、赋存条件及地质构造对开采的影响，要求学生掌握煤系地层划分及资源储量计算方法。

-煤层特征与勘探技术：分析煤岩性质、厚度变化及可选性，结合钻探、物探等手段讲解资源勘探方法，强调数据处理的准确性。

**模块二：煤矿开拓方式与巷道设计（教材第4-6章）**

-开拓方式选择：对比立井、斜井、平硐的适用条件与优缺点，结合实际案例讲解开拓方案比选原则。

-巷道布置与支护：设计矿井主运输巷、回采巷及风巷的布置方案，分析锚杆、锚喷等支护技术的适用范围与参数计算，要求学生完成巷道断面设计。

**模块三：采煤方法与工作面设计（教材第7-9章）**

-采煤方法分类：讲解长壁、短壁、房柱式等采煤方法的适用条件与工艺流程，重点分析长壁采煤的机采、综采技术。

-工作面设计与生产能力：计算工作面长度、推进速度及循环作业参数，设计采煤机、刮板输送机等设备的配套方案，要求学生编制工作面设计说明书。

**模块四：辅助系统与设备选型（教材第10-12章）**

-通风系统设计：分析矿井通风网络、风量计算及风压平衡，讲解局部通风机安装与风门管理，强调瓦斯抽采技术的重要性。

-运输与排水系统：设计带式输送机、提升机等设备选型方案，计算排水泵的扬程与流量，要求学生完成系统布置及设备参数表。

**模块五：灾害防治与安全设计（教材第13-15章）**

-瓦斯防治：讲解瓦斯涌出规律、抽采方法及爆炸预防措施，设计瓦斯监测系统方案，强调钻孔施工参数优化。

-水害与火灾防治：分析矿井水害来源、探放水措施及火灾灭火原理，设计防火灌浆系统，要求学生编制灾害应急预案。

-顶板管理：讲解顶板分类、冒顶预兆及支护强度计算，设计动态监测方案，强化学生现场隐患排查能力。

**模块六：绿色矿山与可持续发展（教材第16章）**

-环保技术：介绍煤矸石利用、矿井水资源化及生态修复技术，分析节能减排措施的经济效益，要求学生提出绿色开采方案。

**进度安排**：

-第一周：地质基础与资源评价（3课时）；

-第二周：开拓方式与巷道设计（4课时）；

-第三周：采煤方法与工作面设计（5课时）；

-第四周：辅助系统与设备选型（4课时）；

-第五周：灾害防治与安全设计（5课时）；

-第六周：绿色矿山与可持续发展（3课时）。

教学内容与教材章节高度匹配，结合案例教学（如神东矿区智能化开采）、小组设计（煤矿通风系统优化）、软件模拟（矿井设计软件应用）等手段，强化实践性与创新性，确保学生掌握核心工程技能。

三、教学方法

为达成课程目标，突破教学重难点，提升学生的工程实践能力，需采用多元化的教学方法，兼顾知识传授与能力培养，激发学生的学习兴趣与主动性。具体方法选择依据教学内容、学生特点及教学目标，注重理论联系实际，强化互动参与。

**讲授法**：针对煤矿地质基础、灾害防治等理论性强、系统性的内容，采用讲授法进行知识梳理与概念阐释。教师需精炼语言，结合教材章节顺序，构建完整的知识框架，辅以地质、灾害实例等可视化材料，确保学生掌握基本原理与规范要求。例如，在讲解瓦斯防治时，系统介绍瓦斯性质、涌出规律及抽采技术，为后续案例分析和设计实践奠定理论基础。

**案例分析法**：选取典型煤矿工程案例（如平顶山矿区智能化开采、阴山煤矿水害治理），引导学生分析问题、提出解决方案。通过对比不同方案的技术经济性，培养学生的工程决策能力。案例分析需紧扣教材内容，如采煤方法选择、通风系统优化等章节，要求学生结合数据计算、纸绘制进行综合评价。

**讨论法**：围绕开拓方式比选、绿色矿山建设等开放性问题课堂讨论，鼓励学生分组辩论，形成多元化观点。例如，在“斜井与立井开拓方案对比”议题中，学生需结合地形、煤层赋存等条件，论证方案的合理性，教师适时总结归纳，深化对教材第4-6章内容的理解。

**实验法与模拟法**：利用矿井设计软件（如MinSoft、Spectrum）开展虚拟仿真实验，让学生完成巷道布置、设备选型等任务。实验内容与教材第7-12章设计要求紧密相关，如通过软件模拟采煤机割煤过程，验证工作面设计参数的可行性，强化动手能力。

**小组设计法**：以“矿井通风系统优化”为主题，分组完成方案设计报告，包括风量计算、设备选型、纸绘制等环节。设计成果需与教材第10章内容呼应，教师提供阶段性指导，培养学生的团队协作与创新能力。

**实践环节**：参观煤矿实地或虚拟工厂，观察采掘设备、安全设施等，将教材知识与现场场景结合，增强直观认识。实践后要求学生撰写心得报告，深化对安全生产、环保要求等内容的理解。

教学方法多样组合，确保学生通过听、说、做、思全面发展，既能掌握煤矿课程设计的核心技能，又能培养工程思维与职业素养。

四、教学资源

为支持课程内容的实施和多样化教学方法的应用，需系统配置与煤矿课程设计相关的教学资源，确保资源的科学性、实用性和丰富性，以提升教学效果和学生学习体验。教学资源的选择应紧密围绕教材章节内容，服务于知识目标、技能目标与情感态度价值观目标的达成。

**教材与参考书**：以指定教材为核心，辅以经典工程实例和最新行业标准作为参考。教材应涵盖煤矿地质、开拓、采煤、通风、运输、安全等核心章节，确保内容的系统性与基础性。参考书需包括《煤矿设计规范》、《矿井通风与安全》、《现代采煤技术》等专著，供学生深入研究和解决复杂工程问题时查阅，特别是教材第4-9章的开拓与采煤设计内容，可参考《长壁采煤工法设计手册》等细化技术。

**多媒体资料**：收集煤矿生产全过程的视频（如主运输系统运行、综采工作面割煤、瓦斯抽采作业），与教材第3、6、10章内容结合，直观展示地质条件、采掘工艺及辅助系统。此外，制作PPT课件，整合矿井平面、剖面、设备选型表等表，辅助讲授法和案例分析法，如通过动态演示讲解教材第7章的采煤机循环作业。同时，引入事故案例视频（如“神东矿区透水事故”），强化教材第13章灾害防治的警示教育作用。

**实验设备与软件**：配置矿井设计软件（如RocScienceSurpac、国内某矿业集团研发的虚拟仿真平台），支持学生完成巷道设计、采场布置、设备配套等虚拟实验，与教材第5、8、12章设计任务关联。若条件允许，可搭建小型通风模拟装置或采煤机模拟操作台，让学生体验参数调整过程。软件应用需覆盖教材所有章节，特别是设备选型（第11章）和灾害模拟（第14章）环节。

**行业标准与数据库**：提供《煤矿安全规程》、《煤矿井巷工程施工及验收规范》等电子版标准，供学生设计时查阅，确保方案符合法规要求，与教材第13、15章安全环保内容呼应。还可引入国家煤炭工业规划设计研究院的数据库，获取实际工程案例数据，支持学生进行经济效益分析（教材第9章）。

**实践基地**：建立校企合作或校内模拟矿井，学生参观或虚拟漫游，对照教材内容认知采掘工作面、主提系统等实际场景，增强学习的代入感。同时，邀请煤矿总工程师或设计院专家开展讲座，分享工程实践中的难点与解决方案，补充教材案例的时效性与前沿性。

教学资源的综合运用，既能夯实理论基础，又能强化实践能力，满足煤矿课程设计对工程素养的高要求。

五、教学评估

为全面、客观地评价学生的学习成果，确保教学目标的有效达成，需设计多元化、过程性的评估方式，覆盖知识掌握、技能应用与综合素养提升等方面，并与教材内容及教学活动紧密关联。评估方式应注重客观公正，能真实反映学生的工程实践能力和学习态度。

**平时表现（20%**）：包括课堂参与度（如讨论发言、提问质量）、小组合作表现（如分工协作、任务完成度）、实验操作规范性等。针对教材章节内容，如在讲解瓦斯防治（教材第13章）时，评估学生参与讨论的深度；在小组设计巷道布置（教材第5章）时，考察其团队协作与纸绘制质量。教师通过随机提问、观察记录、小组互评等方式进行记录，确保评估的动态性和全面性。

**作业与报告（30%**）：布置与教材章节匹配的阶段性作业，如计算矿井储量（教材第2章）、绘制采煤机循环（教材第8章）、编写灾害应急预案（教材第14章）。作业形式包括计算题、绘题、设计报告等，要求学生结合实际案例和规范标准（如《煤矿设计规范》）进行解答。其中，设计报告需包含方案论证、纸绘制、经济分析等环节，重点考察学生综合运用知识解决工程问题的能力。作业提交后，教师需提供详细反馈，引导学生迭代优化。

**考试（期末，50%**）：采用闭卷考试与开卷考试相结合的方式。闭卷考试（30%）侧重基础知识的考核，内容覆盖煤矿地质（教材第1章）、开拓方式（教材第4章）、安全法规（教材第13章）等核心概念与计算公式，题型包括选择、填空、简答等。开卷考试（20%）聚焦综合应用能力，提供矿井实际工程场景（如“某矿井通风系统效率低下”），要求学生分析问题、提出改进方案，考察其分析问题和解决实际工程问题的能力，与教材第10章通风系统设计内容关联。考试内容与教材章节匹配度达100%，确保评估的针对性。

**实践能力评估（附加10分，可选**）：若条件允许，可矿井设计软件操作竞赛或模拟设计答辩，依据学生完成纸的规范性、方案的创新性、表达的清晰度等指标评分，作为期末成绩的附加项，强化对教材第7-12章设计技能的考核。

评估结果需及时反馈给学生，并对照教学目标进行反思调整，形成“评估-反馈-改进”的闭环，持续提升教学质量与学生培养效果。

六、教学安排

为确保煤矿课程设计教学任务在有限时间内高效、紧凑地完成，需制定科学合理的教学安排，明确教学进度、时间分配与地点设置，并兼顾学生的实际情况与学习需求。教学安排以教材章节为单元，结合教学目标与方法，力求知识传授与能力培养的均衡推进。

**教学进度与时间分配**：课程总时长为12周，每周4课时，其中理论教学2课时，实践环节（讨论、设计、软件操作）2课时。具体安排如下：

-**第1-2周**：地质基础与资源评价（教材第1-3章），2课时理论+2课时地质判读与资源储量计算练习，强调与教材内容的关联性，为后续开拓设计奠定基础。

-**第3-4周**：开拓方式与巷道设计（教材第4-6章），4课时理论+4课时分组讨论开拓方案比选，结合神东矿区案例（教材配套案例），2课时软件模拟巷道布置，强化实践应用。

-**第5-6周**：采煤方法与工作面设计（教材第7-9章），4课时理论+4课时小组设计工作面循环作业参数，1课时软件模拟采煤机运行，突出教材第8章采煤系统设计要求。

-**第7-8周**：辅助系统与设备选型（教材第10-12章），4课时理论+4课时分组设计通风或运输系统，1课时软件选型计算，紧扣教材第10、11章设备配套原则。

-**第9-10周**：灾害防治与安全设计（教材第13-15章），4课时理论+4课时灾害应急预案编制，结合虚拟仿真事故演练（教材第14章内容），强化安全意识。

-**第11周**：绿色矿山与可持续发展（教材第16章），2课时理论+2课时小组绿色开采方案设计，讨论教材环保技术要求，拓展学生视野。

-**第12周**：总结与期末考核，2课时复习重点难点，1课时闭卷考试（教材第1-15章），1课时开卷考试（综合设计应用）。

**教学时间与地点**：理论教学安排在周一、周三下午，实践环节安排在周二、周四下午，符合高中年级作息规律，避免长时间集中授课导致疲劳。教学地点以普通教室为主，实践环节（软件操作）安排在计算机实验室，设计讨论环节可利用教室分组活动，确保空间与设备的支持。若条件允许，第9周可安排半天校内模拟矿井参观或邀请矿方工程师讲座，增强直观认识，与教材内容呼应。

**学生需求考虑**：教学进度控制节奏平稳，每周安排1次快速答疑时间，帮助学生消化难点（如教材第5章巷道支护计算）。对于软件操作较慢的学生，提供课后辅导资源（软件教程视频），并允许小组间互助学习，兼顾不同基础学生的学习需求。

七、差异化教学

鉴于学生在学习风格、兴趣特长和能力水平上存在差异，为促进每一位学生的发展，需在煤矿课程设计中实施差异化教学策略，通过灵活调整教学内容、方法和评估，满足不同层次学生的学习需求，确保教学目标的达成。差异化教学紧密围绕教材核心内容，侧重于培养学生解决实际工程问题的能力。

**分层教学活动**：

1.**基础层（适应教材第1-3章地质内容的学生）**：侧重于地质概念的理解和基本计算。提供标准化地质例和计算模板，布置基础性的储量估算和构造分析任务，确保其掌握核心知识点。在小组讨论（如教材第4章开拓方式比选）中，安排其负责数据收集与整理工作。

2.**提高层（掌握教材基础内容，对采煤技术感兴趣的学生）**：鼓励其深入探究采煤方法（教材第7-9章）的工艺细节和优化方向。布置综合性工作面设计任务，要求其自主选择设备型号（教材第11章），并撰写技术经济分析报告。在软件模拟环节（如采煤机运行模拟），允许其尝试不同参数设置，培养创新思维。

3.**拓展层（具备较强综合能力，关注绿色矿山建设的学生）**：引导其结合教材第16章内容，研究环保技术在煤矿的应用案例，如瓦斯发电、水循环系统设计。布置开放性课题，要求其调研国内外先进技术，提出改进建议，并制作方案演示文稿，锻炼其研究能力和表达能力。

**差异化评估方式**：

-**平时表现**：对基础层学生侧重参与度和规范性评估，对提高层和拓展层学生侧重发言深度与见解独到性。

-**作业与报告**：基础层作业以标准化计算题为主，提高层增加方案设计题，拓展层要求提交研究报告或专利设想，评估标准对应不同层次的要求。例如，教材第5章巷道设计作业，基础层要求绘制标准纸，提高层需说明支护选择依据，拓展层需对比新型支护技术。

-**考试**：基础层侧重单选题和填空题，提高层增加简答题和计算题，拓展层设置综合案例分析题（如教材第13章灾害防治综合应用），考查知识的迁移与整合能力。

**资源支持**：为不同层次学生提供差异化的学习资源，基础层提供知识点精讲视频和标准化解题模板，提高层提供案例集和设计指南，拓展层提供前沿文献和技术论坛链接，满足其个性化学习需求。通过差异化教学，实现“保底促优”，促进全体学生在煤矿课程设计中获得成长。

八、教学反思和调整

教学反思和调整是持续改进教学质量的关键环节，旨在通过动态监测教学过程与效果，及时发现问题并优化策略，确保教学活动与课程目标、学生需求及教材内容保持高度一致。需建立常态化反思机制，结合多元评估信息，对教学内容、方法、资源等维度进行针对性调整。

**反思周期与内容**：

1.**每周反思**：教师总结当周教学执行情况，对照教学大纲（教材第1-16章进度安排），检查内容覆盖度与时间分配合理性。重点关注学生在课堂讨论（如教材第4章开拓方式比选）、软件操作（如教材第7章采煤模拟）中的参与度和困难点，记录典型问题。例如，若发现多数学生在瓦斯抽采参数计算（教材第13章）中存在困难，需分析是理论讲解不足还是案例缺乏。

2.**每章结束后反思**：评估学生对核心知识点的掌握程度（如煤层赋存特征、采煤方法适用条件），通过作业批改和课堂测验分析共性问题。结合教材章节目标，判断教学重难点是否有效突破，如工作面设计报告（教材第8章）的深度和规范性是否达标，是否需补充实际工程案例或增加绘指导。

3.**期中与期末全面反思**：综合平时表现、作业、考试（教材第1-15章闭卷+第16章开卷）数据，分析学生整体学习效果和能力短板。例如，若考试中灾害防治部分（教材第13-14章）得分率低，需反思教学案例是否典型、演练是否充分，或需调整后续安全教育的强度和形式。

**调整措施**：

1.**内容调整**：根据学生反馈（如问卷），若对“绿色矿山”（教材第16章）兴趣较高，可增加相关前沿技术讲座或小组研究任务。若教材某章节（如教材第5章巷道支护）难度过大，可增加预习指导、分层讲义或补充小型计算练习。

2.**方法调整**：若软件模拟操作（教材第7-12章）效果不佳，需增加基础操作培训课时，或引入更直观的交互式教学软件。对于理论性强的章节（如教材第1-3章），可增加实验演示或邀请行业专家授课，增强直观性。

3.**资源调整**：若发现部分学生缺乏煤矿实际认知，需补充高清矿井照片、VR体验资源（替代实地参观），或调整案例选择，确保与教材所述技术现状匹配。

教学反思和调整需形成书面记录，并作为下次教学的输入，构成“计划-实施-评估-反馈-改进”的闭环，实现教学效果的持续优化，确保学生牢固掌握煤矿课程设计的核心知识与技能。

九、教学创新

为提升煤矿课程设计的吸引力和互动性，激发学生的学习热情，需积极探索并应用新型教学方法与技术，将现代科技手段有机融入教学过程，增强学习的体验感和实效性，同时确保创新与教材内容的紧密关联。

**引入虚拟现实（VR）与增强现实（AR）技术**：针对煤矿井下环境危险、学生缺乏直观认知的痛点，开发或引进VR矿井漫游系统，让学生沉浸式体验采掘工作面、主运输系统、通风网络等场景（关联教材第6、7、10章）。例如，在讲解瓦斯爆炸（教材第13章）时，通过VR模拟爆炸过程与应急逃生，增强安全意识。AR技术可用于辅助识，扫描巷道设计（教材第5章）即可弹出三维模型与关键参数，提升学习效率。

**开发在线协作设计平台**：利用云平台或专业CAD软件的在线协作功能，学生进行分布式小组设计（如教材第8-12章的采煤系统、运输系统设计）。学生可实时共享纸、编辑参数、在线讨论，模拟真实工程设计流程。平台可记录协作过程，便于教师评估团队协作能力，并支持设计方案的云端展示与互评，激发竞争与合作意识。

**实施项目式学习（PBL）**：以“小型矿井智能化升级改造”为驱动性问题，要求学生模拟设计团队，在限定时间内完成方案设计报告、成本效益分析（教材第9章）和模型展示。项目整合教材多个章节内容，如需应用传感器技术（关联信息技术）、自动化控制原理（关联物理），强化知识迁移与综合应用能力。通过真实情境任务，提升学习的目标导向性和成就感。

**运用大数据分析优化教学**：收集学生在软件模拟、在线平台上的操作数据（如参数选择、任务完成时间），利用学习分析技术识别知识薄弱点（如教材第11章设备选型常见错误），为教师提供个性化教学建议，如针对性推送微课视频或补充练习题，实现精准教学与个性化辅导。

教学创新需以提升学生工程素养为核心，确保技术应用的适度性与教育性，避免为创新而创新，所有尝试均需与教材教学目标和内容要求相匹配，并进行效果评估与持续优化。

十、跨学科整合

煤矿课程设计作为工程实践的综合性课程，其内容天然涉及地质学、力学、机械工程、安全工程、环境科学等多个学科领域。为促进知识的交叉应用与学科素养的全面发展，需有意识地加强跨学科整合，打破学科壁垒，提升学生的系统思维与综合解决复杂工程问题的能力，同时确保整合内容与教材核心知识体系的关联性。

**地质与物理融合**：在讲解煤层赋存与顶板管理（教材第1、5、9章）时，引入岩石力学原理（物理学科），分析煤岩力学性质、应力分布及冒顶机理，要求学生结合地质构造（教材第1章）与力学计算，设计支护方案。例如，计算锚杆支护的许用拉力时，需运用材料力学知识，强化地质条件与工程措施的关联。

**化学与环保结合**：针对矿井水处理（教材第12章）和瓦斯综合利用（教材第13章）内容，引入化学学科中的水化学分析、化学反应原理，讲解水处理药剂选择、瓦斯燃烧或发电化学反应方程式。学生设计“绿色矿山”方案（教材第16章），需综合考虑污染物化学性质、处理技术及环境影响评价，培养环保意识与跨学科分析能力。

**信息技术与工程实践结合**：在软件模拟（教材第7-12章）和设计任务中，要求学生运用编程或数据库技术（信息技术），实现矿井生产数据的可视化分析（如绘制通风网络流量）、设备运行状态的模拟监控，或构建小型设计案例数据库。例如，设计采煤机自动调速系统（关联教材第8章）时，需应用控制算法（信息技术），体现工程系统与信息技术的融合。

**安全与人文社科渗透**：在灾害防治（教材第13-14章）和安全规程（教材第15章）教学中，引入心理学、社会学视角，分析事故心理因素、安全文化建设、矿工权益保障等，讨论“人-机-环境”系统中的安全管理问题，提升学生的社会责任感与人文素养。

跨学科整合需以工程问题为主线，选择恰当的整合点，确保各学科知识服务于煤矿设计的核心目标。教师需具备跨学科视野，设计综合性学习任务，引导学生运用多学科工具分析问题、提出方案，促进其综合素质的全面提升，同时保证教学内容紧扣教材要求，实现知识的深度整合与迁移应用。

十一、社会实践和应用

为强化学生的实践能力和创新意识，使理论知识与煤矿工程实际紧密结合，需设计并形式多样的社会实践和应用活动，让学生在“做中学”，提升解决实际问题的能力，同时确保活动内容与教材核心知识体系相关联。

**煤矿企业参观或虚拟实践**：学生参观现代化煤矿（如具备条件的露天矿或智能化井下工作面），实地考察采掘设备、运输系统、通风设施等（关联教材第6-12章），加深对煤矿生产全过程的直观认识。若条件受限，可利用高质量VR/AR技术或企业提供的虚拟工厂平台，进行沉浸式体验。参观前布置预习任务（如查阅教材第4章开拓方式相关案例），参观后讨论，分析企业实际操作与教材理论的异同，如智能化开采（教材第16章）在企业的应用情况。

**行业专家讲座与技术交流**：邀请煤矿设计院总工程师、生产一线工程师或安全专家，围绕教材重点难点（如瓦斯防治技术进展、绿色矿山建设实践）开展讲座，分享工程实例、技术前沿和职业经验。鼓励学生提问交流，了解行业动态，激发创新思考，如探讨如何将新材料、新能源技术（如锂电池在主提系统中的应用）应用于煤矿设计。

**模拟工程设计与竞赛**：设定模拟工程场景（如“老旧矿井安全升级改造”），要求学生以小组形式，在规定时间内完成设计方案（包括技术路线、设备选型、成本控制等，