《百合花》教学课件

《百合花》茹志鹃，当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长．笔调清新，俊逸，情节单纯明了，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。小说《百合花》诞生的1958年，反右派斗争紧锣密鼓地展开着，作者茹志鹃的丈夫也是被批斗的对象，茹志鹃束手无策，这种人斗人的痛苦现况，使她怀念战争时期圣洁的人际情感，她创作了《百合花》加以赞美和对比。小说人物形象故事情节典型环境三要素开端发展高潮结局文学体裁的一种，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活。文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”、小通讯员、新媳妇1、通讯员送“我”去前沿包扎所2、借被子3、通讯员救人牺牲4、新媳妇献被子新媳妇执意将自己的新被子盖在通讯员的身上入殓（盖被）第四部分（58-59）：结局新媳妇献出新被子准备为牺牲的通讯员入殓。（牺牲/献被）通讯员和“我”一起向新媳妇借被子（借被）第三部分（44-57）：高潮第一部分（1-23）：开端通讯员送我去前沿包扎所（带路）第二部分（24-43）：发展文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？“我”、小通讯员、新媳妇1、通讯员送“我”去前沿包扎所2、借被子3、通讯员救人牺牲4、新媳妇献被子百合花被子是新媳妇的，从她借被和献被这两个情节，你看到了新媳妇怎样的性格？娴静

淳朴

善良

高洁百合花和新媳妇有什么联系吗？小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的美好心灵和品格的象征。百合花：清丽纯洁高雅新媳妇：娴静淳朴善良纯真高洁说说你眼中的小通讯员的形象。并体会小说塑造人物形象的方法。腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意、临危不惧、舍己救人“百合花”仅仅是新媳妇心灵和性格的象征吗？和小通讯员也有关吗？他纯洁高尚美好的心灵也像百合花一样。语言描写、肖像描写、动作描写、细节描写。讨论“我”在文中的作用1、以第一人称叙述故事，增强了小说的真实性和抒情性，使故事更加感人。2、我作为小说中的线索人物，贯穿全篇，推动故事情节的发展。并使情节结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感．3、从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。（侧面烘托了主人公的形象。）4、极大地扩展了作品的容量，丰富了小说的内涵，使赞美人性美的主题更鲜明（深化了小说的主题）。探究人物形象——“我”热情大方、活泼开朗忠于革命的女性百合花被子在文中有什么作用？1、百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。2、百合花被子还和人物性格有关系。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。探究细节描写对表现人物的作用对自然对生活的热爱，天真质朴的心灵朴实、腼腆、执拗的性格、充满活力的体魄通讯员对我的关心步枪筒里的树枝和野菊花给我开饭的两个馒头衣服上的破洞早上下过一阵小雨……空气里也带有一股新鲜温润的香味。（）天黑了，天边涌现一轮满月……我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。（）小说中的景物描写往往对烘托人物心情（A）、渲染环境气氛（B）、推进情节发展（C）、深化作品主题（D）等方面有重要作用。以下两处环境描写分别起什么作用？环境描写的作用明知已无实用意义,为什么新媳妇还缝补通讯员衣服的破洞,把结婚用的新被子垫放到他的棺木中?这是无法控制的深挚情感的倾泻：一是无法补救的歉疚之情二是对舍己救人的英雄战士无比崇敬、悲痛的感情。三是对这个年轻可爱生命骤然离去的痛惜之情、深情悼念。以百合花为题有什么寓意？①本指一种色泽文雅、香气清幽、白净纯洁的花，文中以借代的手法指印有百合花的被子。②作者赋予了它丰富的象征意义：百合花，象征着人性美、人情美。小通讯员和新媳妇他们都有百合花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间、战士和战士的感情也像百合花一样纯洁高尚美好。以百合花为题有什么作用？①本身：题目以借代的手法指印有百合花的被子，意蕴丰富。②情节：推动故事情节的发展。③人物：烘托人物形象④主题：突出小说主题。（象征着人性美人情美。）⑤环境：营造氛围，奠定基调。这篇小说从小处着眼，以小见大，用百合花象征了军民之间的人性美和人情美。歌颂了军民之间的鱼水情深，赞美了人民战士的崇高品质，表达了人民群众对英雄战士的热爱和崇敬，揭示了军民团结才是战争取得胜利的根本之所在。诗歌写作指导一、如何突出抒情？1.立足现实，感悟生活，把握时代脉搏。2.综合运用多种抒情方式。二、如何设计意象？1.借比喻、象征等手法设计典型意象。2.挖掘意象内涵和关联，组合叠加成意象群。三、如何安排节奏韵律？1.韵律和节奏的安排与情感的表达相统一。2.反复朗读，边读边改，营造音乐美。四、如何打磨语言？1.炼字炼句，以小篇幅容纳大内容。2.超常化语言建构意象：词类活用、一语双关等。诗意地栖居歌诗生命之多彩吟唱年华之美好歌诗趁华年留下美好的诗意青春

课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。

课后练笔：色彩，指颜色；不同的色彩常被赋予不同的意义。你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想不想为你的青春描一笔与众不同的色彩呢？请以“我青春的色彩”为主题创作一首现代诗，要求体现诗歌文体特征，不少于三个小节。

疑难之处：如何围绕主题打开写作思路？可以从哪些角度选材立意？对意象的恰当运用：1.“我的青春”有怎样的特点？2.“我”用什么色彩描绘青春？3.“我”为什么用这样的色彩描绘青春？对内容的精准把握：1.经历：展示成长的过程。2.志趣：体现优秀品质。3.价值：精神追求与价值取向。创作新诗点拨与指导对抒情主人公的准确认知：1.体现我的身份、成长、感悟。对情感的具体诠释：1.“我”要用青春色彩来表达怎样的情志？

我手写我心：师生情、同学情、家国情围绕“我青春的色彩”精选恰当意象围绕“我青春的色彩”取材实际生活围绕“我青春的色彩”梳理情感脉络围绕“我青春的色彩”打磨诗歌语言围绕“我青春的色彩”反复吟咏修改学生习作范例我的青春发了芽悄悄地我的青春发了芽烂漫地幼嫩的芽儿开了花潋滟地繁复的花色如水光彤彤地是茜色编织的跑道是考场疾书之模样橘黄色的夏天在草地上奔跑跳动的红色心脏在星际花园里遨游邀请所有的向日葵参加日出派对一同见证青春加冕轻轻地我青春的芽儿开了花盼几个寒来暑往愿年岁将过往秋收冬藏荣华若