幼儿园安全教育故事教案

幼儿园安全教育故事教案一、教案背景适用年龄：3-6岁幼儿活动主题：防走失安全教育课时安排：1课时（20-25分钟）二、活动目标（一）认知目标了解走失后的潜在危险，记住3种可求助的安全对象（如警察、保安、商场服务人员）。（二）技能目标能在模拟场景中运用安全知识保护自己，清晰说出简化版家庭信息（如家庭小区名、家长电话后三位）。（三）情感目标增强自我保护意识，减少对突发情况的恐慌，学会以冷静的态度应对走失困境。三、活动准备（一）道具准备1.角色头饰：小松鼠、松鼠妈妈、警察、保安、陌生人各1套；2.场景背景图：森林、商场、公园（手绘或打印，突出安全标志区域）；3.安全标志卡片：警察岗亭、保安室、服务台（图文结合，便于幼儿识别）。（二）材料准备1.“安全联系卡”模板（含幼儿姓名、家长电话后三位、家庭小区名，留白供幼儿涂色装饰）；2.小贴纸（用于奖励正确行为）。（三）经验准备提前与家长沟通，了解幼儿是否有走失经历或相关认知基础，便于针对性引导。四、活动过程（一）趣味导入：“魔法森林的呼唤”用布偶小松鼠“奇奇”（语气委屈）出场：“小朋友们，我是奇奇！昨天我和妈妈在森林里玩，一转身就找不到妈妈了……”提问引发思考：“如果你是奇奇，现在最想做什么？会怎么找妈妈呢？”（捕捉幼儿原始认知，为后续引导铺垫）（二）故事讲述：《小松鼠奇奇的“寻亲记”》结合场景图和头饰情境表演：奇奇在森林里哭泣，遇到“陌生人”（老师扮演）：“小松鼠，我带你找妈妈，跟我走吧！”奇奇想起妈妈的话“不跟陌生人走”，坚定摇头拒绝。奇奇继续找，看到远处的“保安叔叔”（老师扮演），跑过去说：“叔叔，我找不到妈妈了！我家住在松果小区，妈妈电话后三位是123。”保安叔叔帮忙联系了妈妈，奇奇终于回家啦！互动提问（讲述中停顿）：“奇奇为什么不能跟陌生人走？”（引导幼儿理解“陌生人的危险”）“保安叔叔怎么帮到奇奇的？”（强化“说清家庭信息”的重要性）（三）互动讨论：“安全小侦探”1.场景分组讨论：展示商场、公园、车站的图片，幼儿分组讨论：“如果在这儿走失了，能找哪些人帮忙？”每组派代表分享，老师结合安全标志卡片总结（如商场找服务台、公园找保安、街道找警察）。2.生活经验分享：提问：“有没有小朋友和家人走散过？当时你是怎么做的？”（注意保护隐私，对正确做法及时肯定，错误行为温和纠正，如“乱跑会让妈妈更着急哦，下次可以试试找保安叔叔”）（四）情景模拟：“安全大闯关”设置三个实景化场景（商场、公园、街道），幼儿分组扮演“奇奇”“陌生人”“帮助者”：要求：“奇奇”走失时，需说出至少1种求助方式（如“我找保安叔叔帮忙”），且坚决不跟“陌生人”走；“帮助者”需友好回应并提供帮助（如“别害怕，我帮你给妈妈打电话”）。老师巡回指导：若幼儿忘记说家庭信息，及时提醒“你可以告诉叔叔你的小区名字吗？”；对表现出色的幼儿贴小贴纸奖励，强化正向行为。（五）总结延伸：“我的安全小护照”1.发放“安全联系卡”模板，与幼儿一起填写（家长提前提供简化信息，如“我叫XX，家在XX小区，妈妈电话后三位是XXX”），幼儿涂色装饰后，叮嘱“要放在书包最显眼的地方哦！”2.家园共育建议：请家长带幼儿熟悉家庭周边环境，在安全范围内模拟一次“走失演练”（如在小区里故意拉开距离，观察幼儿反应并引导其找保安/门卫求助）。五、活动反思（一）幼儿反馈多数幼儿能通过故事和模拟记住“不跟陌生人走”“找安全人员求助”，但家庭信息的记忆仍需强化（如部分幼儿混淆小区名和门牌号）。后续可通过儿歌形式巩固：“我家住在XX园，妈妈电话后三位，1、2、3！”（二）教学改进情景模拟的场景可增加“幼儿园门卫室”“超市收银台”等更贴近幼儿日常的场景，拓宽安全认知的覆盖面；同时，可设计“安全知识大比拼”游戏，