三年级信息科技《人工智能在身边》教案

1.人工智能在身边教案背景

•年级：三年级

•课时：1

课时（40

分钟）学科：信息科技教材分析：本节课通过生活案例引导学生认识人工智能的应用，建立对现代科技的初步认知，为后续学习奠定基础。

学习目标

：（一）知识与技能1.能识别生活中常见的人工智能设备，如智能音箱、扫地机器人、语音助手等。2.初步了解人工智能的基本功能，如语音交互、自动控制、图像识别等。

（二）过程与方法

1.

通过观察、讨论和体验，发现人工智能在日常生活中的应用场景。

2.

通过简单实践活动，感受人工智能的交互方式。

（三）情感态度与价值观

1.

激发对人工智能技术的好奇心和探索欲。

2.

体会科技进步对生活的积极影响，培养科学素养。

教学重点：认识生活中的人工智能应用，感受其便利。教学难点：理解人工智能的抽象概念，将技术与生活场景建立联系。教学准备

：

1.教具：智能音箱、扫地机器人（模型或图片）、语音助手演示设备（如手机）、多媒体课件。

2.学具：彩笔、A4

纸（用于绘制

AI

设备）。

3.素材：小华一家的

AI

生活场景图片（参考文档中的案例）、人工智能应用短视频。

教学过程设计：一、课堂导入（5

分钟）•问题情境“同学们，今天老师要带大家认识一位新朋友——人工智能。请先思考：早上叫醒你的是闹钟，还是会‘说话’的智能音箱？妈妈做饭时，电饭锅会自己按时煮粥吗？”（展示参考文档中小华一家的生活图片，如智能音箱播报天气、电饭锅预约煮粥等场景）提问：“这些场景中，哪些地方用到了‘聪明’的机器呢？”

二、学习活动（25

分钟）活动一：寻找身边的

AI

小助手（10

分钟）

1.

案例分析展示参考文档中的小华一家生活片段：◦

5:30

智能电饭锅自动煮粥（自动控制技术）◦

6:30

智能音箱语音叫醒（语音交互技术）◦

12:30

餐厅机器人送餐（人工智能技术）◦

20:00

视频聊天（图像识别与通信技术）引导：“这些设备为什么能‘听懂’指令、‘自己’工作呢？因为它们体内藏着‘人工智能’这个小助手。”

2.小组讨论“你和家人用过哪些‘聪明’的设备？它们能做什么？”（参考方向：扫地机器人自动清洁、手机语音助手查天气、超市二维码支付等，对应参考文档中的案例）

活动二：体验

AI

的“魔法”（15

分钟）1.现场演示：

用智能音箱播放儿歌，让学生体验语音指令交互。

◦用手机语音助手设置闹钟，展示“听懂”语言并执行任务的过程。提问：“为什么音箱能听懂我们的话？它的‘耳朵’和‘大脑’在哪里？”（简单解释：麦克风接收声音，芯片像大脑一样处理信息）

2.动手实践

：发放

A4

纸和彩笔，让学生绘制“我家的

AI

设备”，并标注其功能（如“扫地机器人：帮妈妈打扫卫生”）。

邀请学生上台展示画作，分享设备如何带来便利。

三、课堂总结（5

分钟）知识梳理：1.人工智能是让机器变得

“聪明”的技术，能听、说、看、做。2.生活中的

AI

设备有：智能音箱、扫地机器人、手机语音助手、送餐机器人等（结合参考文档中的数字设备分类）。3.人工智能让生活更方便、有趣（如自动煮粥、机器人送餐）。

升华主题“人工智能就像我们的‘科技小管家’，未来还会有更多神奇的应用。希望同学们保持好奇心，探索更多科技奥秘！”

四、拓展与提升（5

分钟）

1.

家庭任务采访家长：“您工作中用到了哪些‘聪明’的机器？”（如计算机处理数据、智能办公软件等，参考文档拓展要求）。

2.

课后思考“如果让你发明一个

AI

设备，它能为你做什么？”（鼓励绘图或文字记录）。

五、板书设计

人工智能在身边┌──────────────┐│

我们的“科技小管家”

│├──────────────┤│●会“听”：智能音箱

││●会“动”：扫地机器人││●会“想”：语音助手

│└──────────────┘作用：让生活更便利、有趣

六、教学反思：需关