盘古开天地 +公开课一等奖创新教案

盘古开天地+公开课一等奖创新教案第四单元12.盘古开天地（第一课时）

备课组四年级组主备人复备人

教学目标学习本课的生字词，会写易错字；能按起因、经过、结果理清故事情节，简要复述课文。

教学重点学习本课的生字词，会写易错字

教学难点能按起因、经过、结果理清故事情节，简要复述课文。

教学过程复备记录

一、导入1.出示四幅图片：这些都是我们常常听见的故事，分别是什么？2.这四个故事是神话故事。板书：神话故事。3.什么是神话故事呢？老师带来了一则资料，读一读，你能找到关键词，说一说神话的特点吗？（由人民集体口头创作，虚构故事）4.本单元学习的课文是神话故事。那么学习这些课文，我们需要掌握什么呢？一起看单元导读页。请一个学生读一读。5.那么就让我们带着这些目的，开始今天的学习之旅吧。二、初读课文，整体感知1.打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，并思考，这个神话故事讲了什么事呢？2.检查生字词，提醒：多音字血3.课文插图画了4个画面，分别表现的是课文的哪些段落？交流。4.那么最后一个自然段是写了什么内容呢？（世界形成）这是这个神话故事的结果。5.你们看，老师把四幅插图放进了这张表格中，分别就是这个神话故事的起因和经过，再加上刚才我们找到的结果。这个神话故事的起因、经过、结果都有了。板书：起因，经过，结果。6.起因是什么？一起来看第一自然段。读一读。你会抓住哪些关键信息呢？圈下来。混沌是什么意思？联系上下文，找一找答案。再简练一点，概括一下。（宇宙混沌，盘古沉睡）7.我们就是抓住了关键字词，简单整合，用这样的方法进行概括起因。板书：抓住关键字词，简单整合8.用这样的方法，我们也可以去梳理经过部分。但是经过部分内容比较多。请你们再读“经过部分”，划出那些重要的表明时间进程的词语。交流。（有一天天和地分开后这样过了一万八千年盘古倒下以后）9.借助插图，借助这些时间进程的词语，找一找关键字词，在不同的阶段，盘古都做了什么？简单整合一下吧。（拿起斧头，劈开天地；顶天立地，天地形成；化身万物）10.完成语文课堂作业本相关练习。11.你们看，理出起因、经过、结果，我们就可以把这个故事简要地说出来了。借助这些文字，我们来说一说。三、重难点字书写指导累、缓、茂、滋

板书设计

教学反思

12.盘古开天地

统编版小学语文四年级上册

八仙过海

夸父逐日

大禹治水

后羿射日

神话故事

由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。

神话故事

由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。

人文主题：神话

语文要素：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。

读准下列词语：

zhēng___zhuó

睁眼翻身

斧头浑浊

缓慢

pī

yè

撑起劈开

劳累血液

混沌

jié

精疲力竭

奔流不息

读准下列词语：

睁眼翻身

斧头浑浊

缓慢

撑起劈开

劳累血液

混沌

精疲力竭

奔流不息

课文插图画了4个画面，分别表现的是课文的哪些段落？

起因

经过

结果

世界形成

宇宙混沌，盘古沉睡

起因

起因

经过

结果

世界形成

宇宙混沌，

盘古沉睡

请你们再读“经过部分”，划出那些重要的表明时间进程的词语。

有一天

天和地分开后

这样过了一万八千年

盘古倒下以后

不同的阶段，盘古都做了什么呢？用简短的词语概括，并试着复述课文。

起因

经过

结果

有一天

天和地分开后

过了一万八千年

盘古倒下以后

宇宙混沌，盘古沉睡

拿起斧头，劈开天地

顶天立地，天地形成

世界形成

化身万物

拿起斧头，劈开天地

顶天立地，天地形成

化身万物，世界形成

起因

经过

结果

很久很久以前，宇宙_____________，盘古还在

___。有一天，他苏醒了，拿起_____，__________。天和地分开后，他担心天地合拢就_____________，一直到___________，他也累得倒下了，他的身体最终

_。

lèi

“田"要写扁点儿，下面不要写成“系”。

重难点字书写指导

huǎn

右边不是“爱"而是“爰”。

下面不能写成“戍"或“戌”。

mào

右下不要写成“丝"。

zī

第二课时

很久很久以前，宇宙_____________，盘古还在

___。有一天，他苏醒了，拿起_____，__________。天和地分开后，他担心天地合拢就_____________，一直到___________，他也累得倒下了，他的身体最终

_。

神话最主要的特点是神奇，找一找这段话中让你觉得特别神奇的地方。

盘古睡了这么久，他可能为了……

盘古劈天开地时，你“看”到了哪些神奇的画面？

我仿佛听见……

仿佛又看见……

重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；

轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。

天——地

上升——下降

缓缓——慢慢

轻——重

清——浊

对称的句式

为了不让天地再合起来，盘古做了什么？

一丈是3.3米。

“巍峨"这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。

盘古的身体的各个器官都化作了万事万物。我们按新的排列方式读一读。

呼出的气息变成了四季的风和飘动的云

发出的声音化作了隆隆的雷声

左眼变成了照耀大地的太阳

右眼变成了给夜晚带来光明的月亮

肌肤变成了辽阔的大地

四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山

血液变成了奔流不息的江河

汗毛变成了茂盛的花草树木

汗水变成了滋润万物的雨露

能想到盘古的身体化生出哪些事物吗？想一想，填一填，再读一读。

呼出的气息变成了

发出的声音化作了

左眼变成了

右眼变成了

肌肤变成了

四肢和躯干变成了

血液变成了

汗毛变成了

汗水变成了

能根据盘古化生的事物，想到盘古身体的各个部位吗？试着填一填，再读一读。

变成了四季的风和飘动的云

化作了隆隆的雷声

变成了照耀大地的太阳

变成了给夜晚带来光明的月亮

变成了辽阔的大地

变成了大地的四极和五方的名山

变成了奔流不息的江河

变成了茂盛的花草树木

变成了滋润万物的雨露

能想象出盘古的身体化生出哪些事物吗？

变成了

化作了

变成了

变成了

变成了

变成了

变成了

变成了

变成了

盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……

勇于献身

力大无比

勇于开创

英雄

天破了，灾难来了，这时候出现的神是女娲。

天上出现了十个太阳，把庄稼都晒死了，然后天神后羿射下了九个太阳。

是的，这个世界水泛滥成灾，后来大禹出现了，解决了这个问题。

普罗米修斯知道人类世界没有火，为人类从天庭盗取了火种。

从《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》中收集按照“人类遇到困难-英雄帮助解决”的结构安排情节的神话故事。

作业布置第四单元12.盘古开天地（第二课时）

备课组四年级组主备人复备人

教学目标能结合具体词句，感受神话故事的神奇色彩；了解盘古的人物形象，学习他勇于开创、勇于奉献的精神；了解“遇到困难，出现英雄"的神话故事结构，收集相关的故事。

教学重点能结合具体词句，感受神话故事的神奇色彩；

教学难点了解盘古的人物形象，学习他勇于开创、勇于奉献的精神

教学过程复备记录

一、复习导入1.谁来简单复述一下《盘古开天地》这个神话故事。2.还记得神话故事的特点吗？其实神话故事还有一个主要的特点，那就是神奇。板书：神奇二、感受“神奇”（一）起因神奇1.找一找第一自然段中让你觉得特别神奇的地方。2.围绕“混沌、大鸡蛋、一万八千年"进行交流。引导回答问题的完整性，“

”让我觉得很神奇，因为“

"。3.盘古睡了这么久，他可能为了什么呢？交流。这个行为可真神奇。（二）“开天辟地”神奇4.盘古劈天开地时，你“看"到了哪些神奇的画面？5交流：重点关注，看到什么，听到什么。6.拿起斧头，用气劈去，变化太大。课件演示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。7.短短二十几个字，就把天和地分开的变化写清楚了，真神奇！请你再读一读，你有什么发现？（四组反义词、一组近义词，圈起来。）8.用上了四组反义词和一组近义词，不但把变化写得更清楚了，而且读起来朗朗上口，富有节奏感。来，男女生合作读。（三）“顶天立地”神奇9.为了不让天地再合起来，盘古做了什么？一丈是多高呢？天地在长，盘古的身体也在长，这不成巨人了吗？真神奇！10.所以课文中写到“盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天与地之间”，你理解巍峨的意思吗？从这个词中你能感受到什么？（不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还让我感受到他巨大的力量，坚不可摧。）神奇吗？11.时间一年一年过去，盘古重终于累了，他精疲力竭。你们什么时候也有精疲力竭的时候？此时的盘古正如你们一样，累到什么力气也没有了，于是，他倒下了。（四）“化身万物”神奇12.尽管天地开辟了，但是这个世界还是太单调了。后来盘古身体的各个器官都化作了万事万物。你们数数看，这段话中有几个“变成了或者化作了"？（8个）13.盘古的身体的各个器官都化作了万事万物。我们按新的排列方式读一读。14.能想到盘古的身体化生出哪些事物吗？想一想，填一填，再读一读。15.能根据盘古化生的事物，想到盘古身体的各个部位吗？试着填一填，再读一读。16.能想象出盘古的身体化生出哪些事物吗？17.编故事的人在想象的时候并不是胡思乱想的，他的想象合情合理。我们仔细推敲。他们之间是有联系的，你们发现了吗？交流。18.你觉得盘古的身体还会化成哪些事物？19.又是神奇的地方。三、感受人物形象，了解故事结构1.读到这里，你们觉得盘古是一个怎样的人？（力大无比、勇于开创、勇于献身）。难怪课文中说他是“伟大的巨人”。我们称这样的人叫做“英雄"。板书：英雄2.《盘古开天地》是神话故事。先民们无法解释天和地是怎么来的，就想象出各种各样的故事，有的故事中说天和地是胎生的，有的故事说天和地是卵生的，有的故事中说天和地不合拢的，有一棵最高、最直的杉树给顶着……这些故事，人们大都不知道。唯有这个盘古开天辟地的故事广为流传。因为盘古力大无比，因为盘古勇于开创，因为盘古勇于献身。3.英雄从来是孤独的。但是，当