统编版统编版语文五年级上册第八单元知识点

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《古人谈读书》（一）

一、人物介绍

孔子（公元前551—前479）名丘，字仲尼，鲁国陬邑（zōuyì）（今山东曲阜qūfù）人，春秋末年的思想家、政治家和教育家，儒家学派的创始人。他提出“有教无类"的教育方针。传说孔子有弟子三千人，精通“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）的有七十二人。被后世尊为孔圣人。

二、文学常识

《论语》：儒家学派的经典著作之一，主要记录了孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。它由孔子的弟子及再传弟子编撰(zhuàn)而成，至战国前期成书。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书"（宋代理学家朱熹提出）。

三、注释及译文

（一）知（zhī）之/为知（zhī）之，不知（zhī）/为不知（zhī），是知（zhì）也。

（学习态度：读书、学习要诚实、实事求是。）

知（zhī）：知道，懂得。为：就是。知（zhì）：同“智”，智慧。

句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。

敏而/好（hào）学，不耻/下问。

(学习态度：要勤奋学习，多发问，有进取心。)

敏：聪敏。好（hào）：喜好。

耻:以……为耻。

下问：向地位、学问不如自己的人请教。

句意：聪敏勤学，不以向地位、学问不如自己的人请教为耻。

（三）默而/识（zhì）之，学而/不厌，诲（huì）人/不倦。

(学习要持之以恒。“默而识之"说的是学习方法，“学而不厌”说的是学习态度，“诲人不倦"说的是教学态度。孔子认为，教育别人不仅是在传播知识，还是巩固所学的一种方法。）

默:默默地。识（zhì）:记住。厌:满足。

诲（huì）人不倦:教育人极有耐心，从不厌倦。

句意：默默地记住所学的知识，学习不知满足，教诲别人从不厌倦。

我非/生而知之者，好古，敏/以求之者也。

(这是孔子求学的态度，告诉我们学习要勤勉。)

好古:爱好古代文化。

敏:勤勉。

句意：我不是生来什么都知道的人，而是爱好古代文化，靠勤勉求得知识的人。

（五）学如/不及，犹恐/失之。(学习态度:学习要有进取心，不能懈怠。)

如:好像，就像。

不及:赶不上。

犹:还。

句意：学习就像追赶什么似的，生怕赶不上，学到了还怕会失去。

（六）吾（wú）尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。

(这句话写“学”和“思"的关系。孔子主张学思并重，这里的“以思，无益”并不是思考没有用的意思，而是说“思"要建立在“学”的基础上，要将思考和学习结合起来，才能取得进步。)

尝:曾经。寝:睡觉。以思:用来思考。益:益处，好处。

句意：我曾经整天不吃，整夜不睡地思考，发现这样做并没有什么好处，不如学习。

四、重点问题

（一）从这六句话中，你学到了哪些关于读书、学习的方法和态度呢？

1.要实事求是。2.要不耻下问。3.要多记、多背，持之以恒。

4.要勤奋、刻苦。5.不能懈怠，要有进取心。6.要学思结合。

（二）联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

示例：平时，我遇到不懂的问题，总是不好意思问别人，结果，不懂的问题越积越多。我以后要学习孔子“不耻下问"的态度，遇到不懂的问题，积极发问，直到学会为止。

结合你的学习生活，说说“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话的含义。

在学习的过程中,我们不能欺骗自己,知道就是知道,不知道就是不知道,要敢于承认和正视自己的不足，这样才能促使自己进步。

根据自己的生活实际说说“思"和“学”的关系。

思考是要以学习和实践作为基础的,如果没有学习和实践就去思考,只能徒劳无益。例如我们学骑自行车,如果只是死记方法,而不结合自己的学习情况加以调整,就很难学会。如果在学习的过程中增加自己的思考、理解,灵活地调整,就可以很快学会。

《古人谈读书》（二）

一、作者介绍

朱熹(1130—1200)，字元晦（huì），又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥(shì)号文，世称朱文公。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派代表人物，儒学集大成者，被尊称为朱子。

主要作品:《四书章句集注》《易学启蒙》《周易本义》《楚辞集注》等。

二、文学常识

《训学斋规》：又被称为《童蒙须知》，是朱熹写的一篇启蒙读物。《训学斋规》详细规定了学生的衣服、冠履（ɡuānlǚ）、语言、步趋（qū）、洒扫、涓（juān）洁、读书、写字等方面的规矩。

三、注释及译文

（一）余/尝谓/读书有三到，谓心到、眼到、口到。【中心句】

（总领全文。总写读书要心到、眼到、口到。）

余：我。尝：曾经。谓：说过。

句意：我曾经说过读书有三到，就是心到、眼到、口到。

（二）心不在此，则/眼不看仔细，心眼/既不专一，却只/漫浪诵读，决不能记，记/亦不能久也。

（“三到"之间的关系，只有把“三到”做好了，才能更好地获得知识。）

漫浪：随意。决：必定，一定。亦：副词，也。久：长久，时间长。

句意：心思不在读书上，那么眼睛看得就不仔细，既然心思和眼睛不专心一意，就只是随意地朗读，一定不能记住，即使记住了也不能长久。

（三）三到之中，心到/最急。心/既到矣，眼口/岂不到乎？

（心到的重要性，反映了用心在读书中的核心作用，说明读书需要用心，只有专心一意，才能学有所成。）

急：要紧，重要。岂：怎么，难道。

句意：这三到里面，心到最重要。如果心到了，那么眼睛和口怎么会不到呢？

四、重点问题

（一）你是如何理解读书“三到"的？“三到”之中，哪个最重要？

心到:用心思考，深入理解文章的含义。眼到:认真地去看。口到:多读，读熟。我认为最重要的是心到，只有用心思考，才会有大收获。

（二）“三到"之间有什么关系呢？

心思不在读书上，眼睛看得就不仔细，口只是在随意地朗读，很难长久记住所学的知识。“三到”之间相辅相成，联系紧密。

（三）读书时，“心到"与“心不到”，效果有什么区别？

心到了，自然眼到、口到，读书会事半功倍。心不到，或者说心思不在读书上，那眼睛就不会仔细看，只是随意地诵读，那么一定无法记住，即使记住了也不能长久，只能事倍功半。

（四）联系自己的读书体会，说说课文中哪些内容对你有启发。

示例：我有时候读书只是大致看看，随意朗读，并没有用心。学了朱熹的读书“三到"后，我知道了用心是非常重要的，以后读书学习时，我要更加专心。

五、主旨:这两篇古文告诉我们古人关于读书、学习的看法。第一篇古文告诉我们学习时的方法和态度。第二篇古文讲了读书时心到、眼到、口到之间的关系，“三到”相辅相成，联系紧密，告诉我们读书时用心最重要。

《忆读书》

一、作者介绍

冰心（1900─1999）原名谢婉莹，福建长乐人。诗人、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶"。

主要作品:诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》《小橘灯》等。

二、字词

舅(jiù)父斩杀凯(kǎi)旋诸葛(ɡě)亮陈述宴(yàn)会

鲁智深

地煞(shà)

荡(dànɡ)寇(kòu)志贾宝玉书卷书刊

烦琐(suǒ)

呻吟(shēnyín)某(mǒu)年

三、词语解释

津津有味:指吃得很有味道或谈得很有兴趣。

栩栩如生:形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。

索然无味:形容没有兴致，没有趣味。

一知半解:知道得不全面，理解得也不透彻。

兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。

消遣：寻找感兴趣的事来打发空闲。

无病呻吟：比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。

心动神移：心里的想法动摇了，会在神情上发生改变。

四、重点问题

（一）梳理作者的读书经历。

（二）梳理一下，说说作者回忆了自己读书的哪些经历。（课后第1题）

七岁时开始读《三国演义》，后来又读了《水浒传》《荡寇志》；

十二三岁时读《红楼梦》；中年以后再读《红楼梦》；

1980年后挑选、比较着读众多书刊。

（三）梳理作者在文中谈到了哪些读书方法。

一知半解地读;反复读;隔段时间再读;比较读、挑选读。

（四）默读课文，思考：在作者的笔下，读书的好处有哪些呢？

1.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。

2.从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。

3.我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。

（五）你对文章结尾“读书好，多读书，读好书”这句话是如何理解的？

中心句，总结全文。“读书好"指开卷有益;“多读书”指博览群书;“读好书"指要读对身心发展有益的书。这九个字既是“我”对自己一生读书体会的总结,也是对下一代的殷切期望。

（六）“读书好"多读书”“读好书"三者能不能互换位置？

不能。“读书好”以读书有好处鼓励儿童去读书；“多读书"建议儿童读书要有一定数量的积累；“读好书”指导儿童要读有质量的书，三者是层层递进的关系，调换了位置就不符合逻辑了。

结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐"这句话的体会。

作者最大的快乐来自读书,读书充实了她的人生,成为她生命中不可或缺的一部分。读书也给我带来很多快乐,如精彩的情节让我心动神移,解开疑惑时让我豁然开朗,作文水平提高时让我非常欣慰,读书使我获得了知识,陶冶了情操,提升了修养。

（八）你是否赞成作者“一知半解”的读书方法？和同学讨论，说明理由。

1.赞同。读书是一个由浅入深、由一知半解到读懂的过程，尽管读的过程中有些生字不会读，但这并不影响我们对整本书的理解。这样阅读，我们可以尽早接触更多书籍，提高阅读速度，积累阅读量。

2.不赞同。不认识的字我们可以查字典，阅读时，应尽量提高阅读质量，只有这样严格要求自己，把书读精、读透，才能有更多收获。

（九）主旨：本文是一篇叙事散文,作者按时间顺序,回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法,表达了“读书是我生命中最大的快乐"读书好,多读书,读好书”等感悟。

《我的“长生果"》

一、作者介绍

叶文玲，生于1942年，当代小说家，浙江台州人。她自幼酷爱文学，其作品曾获海内外多种奖项。主要作品:长篇小说《无梦谷》《秋瑾》，传记文学《敦煌守护神——常书鸿》,散文集《不了情》《枕上诗篇》等。

二、词语解释

流光溢彩:形容光彩流动闪烁。牵肠挂肚:形容非常挂念,很不放心。

如醉如痴:形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔,神志恍惚。

浮想联翩:头脑里的感想与想象不断地涌现出来。

囫囵吞枣:把枣儿整个儿吞下去,比喻读书等不加分析地笼统接受。

不求甚解:原来是说读书只领会精神实质,不咬文嚼字。现多指只求懂得个大概,不求深刻了解。___呕心沥血:形容费尽心血。

悲欢离合:悲伤和欢乐,离别和团聚,泛指生活中的种种境遇。

如饥似渴:形容要求非常迫切。

不言而喻:不用说就可以明白。

千篇一律:指诗文公式化,泛指事物只有一种形式,毫无变化。

别出心裁:独创一格,与众不同。

大显身手:充分显露自己的本领。

心安理得:自信事情做得合理,心里很坦然。

三、词语积累：

AABC式词语:津津有味念念不忘栩栩如生

高高在上

侃侃而谈

如A如B式词语：如醉如痴如痴如狂如狼似虎如胶似漆

四种事物并列的词语:镜花水月江河湖海风雨雷电琴棋书画

含有两对反义词的词语：兴亡盛衰悲欢离合

阴晴圆缺

古今中外

有关读书的词语：专心致志凿壁偷光学富五车夜以继日废寝忘食

开卷有益学而不厌博览群书韦编三绝悬梁刺股囊萤映雪

四、重点问题

（一）作者为什么觉得把书比作“长生果”这个比喻特别亲切

书是人类的精神食粮，是人类文明长久不衰的营养品。作者把书比作“长生果"充分说明了书与人类文明发展之间的关系，以及自己对书籍的喜爱。

“像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情”说说这两个比喻句的表达效果。

作者连用两个比喻句，把少年时代的读书生活比作画页、乐章，借美好的事物来引发自己对少年时代的回忆，生动形象地写出了少年时代的读书生活的快乐与美好。

（三）“绿洲"是什么意思从这个比喻中,你感受到了什么

“绿洲”原是指沙漠中有水、草的地方，是可以让干渴的旅人饮水的地方。在文中是指作者渴望的地方“小镇的文化站"。作者已经不满足于看连环画一类的小书，她像一个在沙漠中寻找水源的旅人，而文化站无异于一块绿洲。从这个比喻中，我们可以感受到作者的惊喜以及对阅读的渴望。

（四）作者在少年时代读过哪些类型的书

“香烟人”小画片，连环画和小书，文艺书籍，古今中外的大部头小说。

（五）作者从读书、写作中悟出了哪些道理

1.阅读能扩展想象力。

2.做读书笔记能锻炼记忆力，增强理解力。

3.作文构思要别出心裁，落笔要与众不同。

4.作文要写出真情实感。

5.作文可以从借鉴、模仿开始，但只有自己创造的才能打动人心。

（六）读完课文，你觉得阅读和写作有什么关系？

阅读大大扩展了想象力，丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读增强了记忆力和理解力，为写作时能准确借鉴、模仿和创造打下了基础。

（七）主旨：本文是一篇叙事散文，作者回忆了少年时代的读书生活，阐明了读书的特有感受以及读书对自己的影响，表达了对书籍的无比喜爱和对阅读的热爱。

《语文园地》

1.介绍文学或影视作品中的人物，并讲清楚喜欢的理由。

①确定人物形象，整理人物形象的相关信息。②分条讲述，把人物形象和推荐理由说清楚。③倾听别人讲述时要抓住重点，认真总结，做好笔记。

2.找课外书的方法：①从别人推荐的书目中找书读;②从自己感兴趣的题材中找书读;③从感兴趣的作家、作品中找书读;④读各种不同题材、体裁的书籍。

3.说一说还可以把书比喻成什么：

①书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。

②急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。"

③书是人类的良药，帮助人们医治愚昧的顽症。

④书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔，给人们照亮前行的路。

4.书写提示：欧阳询，初唐著名的书法家，与虞世南、褚遂良、薛稷并称“初唐四大家”。与唐朝颜真卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元代赵孟頫(fǔ)(赵体)。

用笔特点：他的楷书字体方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体显得既平正端庄，又险劲生动。代表作：《九成宫醴泉铭》被后世誉为“天下第一楷书"。

5.日积月累