外研版五年级下册英语同步练习资料

——基于单元主题的分层训练设计前言：同步练习的价值与设计思路英语学习的核心在于“输入—内化—输出”的循环，同步练习是巩固课堂知识、提升语言运用能力的关键环节。本资料紧扣外研版五年级下册教材单元主题，从词汇精准理解、句型灵活运用、语法逻辑梳理、语用场景拓展四个维度设计练习，既夯实基础（如单词拼写、句型转换），又兼顾能力提升（如阅读理解、创意写作），帮助学生在“学—练—用”中构建系统的英语知识体系。Module1SpringFestival（春节）一、知识图谱：核心内容拆解词汇聚焦：掌握节日类（festival,SpringFestival,Christmas）、饮食类（meal,dumpling,peanut,sweet）、家庭活动类（family,visit,say）等词汇。需注意：可数名词的复数变化：dumpling→dumplings；peanut→peanuts（规则变化）。高频动词的语境运用：haveameal（吃饭）、visitrelatives（拜访亲戚）、say“HappyNewYear”（说新年祝福）。句型突破：1.特殊疑问句：*WhatdoyoudoatSpringFestival?*（询问节日活动，答句用“I/We+动词原形+活动”。）2.一般疑问句：*Doyoueatdumplings?*（用助动词do提问，答句“Yes,Ido./No,Idon't.”）3.陈述句描述习惯：*Wealwayshaveabigfamilydinner.*（always体现频率，一般现在时表常态。）语法点睛：一般现在时（主语为非第三人称单数时）的用法：描述日常习惯、节日传统等规律性行为，动词用原形。二、题型精析：从“会学”到“会考”1.词汇活用·梯度训练基础层：选词填空（用meal,sweet,dumpling填空）*Weeat______andpeanutsatSpringFestival.Wealsohaveabig______.*（解析：sweet表“糖果”，dumpling表“饺子”；meal指“一餐”，结合语境填sweets,meal。）提升层：词形转换（将visit变为现在分词）*Myfamilyare______(visit)mygrandparentsnow.（解析：now提示现在进行时，visit变visiting。）*2.句型转换·逻辑梳理变一般疑问句：*WewatchTVonNewYear'sDay.*→______you______TVonNewYear'sDay?（解析：实义动词watch，主语you，助动词用Do，动词还原为watch。）特殊疑问词替换：对“dumplings”提问→*WhatdoyoueatatSpringFestival?*3.语篇理解·文化感知阅读短文（节选：*AtSpringFestival,Chinesepeoplecleantheirhouses.Theybuynewclothes.TheyeatdumplingsandwatchTVtogether...*），回答问题：*WhatdoChinesepeopleeatatSpringFestival?*（解析：从文中找到“eatdumplings”，提炼答案Dumplings。）三、同步训练：分层进阶方案训练层级题型示例能力目标------------------------------基础巩固单项选择：

*______festivaldoyoulike?A.WhatB.WhichC.Where*

（解析：问“哪一个节日”，选B）词汇辨析、句型结构能力提升短文填空：

根据课文内容填空，每空一词：

*AtSpringFestival,we______(clean)ourhouse.We______(buy)newclothes.*

（解析：一般现在时，主语we，动词用原形clean,buy）语法运用、课文复现拓展创新写作任务：

*Writeashortpassageabout“MySpringFestival”.*

提示：用First...Then...Next...Finally...描述流程，至少包含3个活动。语用输出、逻辑表达Module2Grandparents（祖父母）一、知识图谱：核心内容拆解词汇聚焦：人物关系（grandparent,grandchild,parent）、职业（worker,farmer,nurse,driver）、行为动词（work,help,cook,walk）。需注意：职业名词的性别区分：worker（不分性别）、farmer（不分）；nurse多为女性，driver可男可女。动词的语境搭配：workinafactory（在工厂工作）、helpchildren（帮助孩子）、cookmeals（做饭）。句型突破：1.描述职业：*Mygrandpaisafarmer.*（主系表结构，职业前用a/an。）2.描述行为：*Heworksinthefields.*（一般现在时，主语he为第三人称单数，动词加s/es。）3.询问与回答：*Whatdoesyourgrandmado?Sheisanurse.*语法点睛：一般现在时（主语为第三人称单数时）：动词变第三人称单数形式（work→works,cook→cooks；以s/x/sh/ch结尾加es，如wash→washes）。二、题型精析：从“会学”到“会考”1.词汇活用·梯度训练基础层：词义匹配（将worker,farmer,nurse与图片/描述匹配）*Worksinahospital?→nurse*提升层：词形转换（将cook变为第三人称单数）*Myfather______(cook)dinnereveryday.（解析：everyday提示一般现在时，主语father为第三人称单数，cook加s→cooks。）*2.句型转换·逻辑梳理变否定句：*Mymotherworksinaschool.*→*Mymother____________inaschool.（解析：实义动词works，主语第三人称单数，否定句加doesn't，动词还原work。）*对职业提问：*Myuncleisadriver.*→*What______youruncle______?（解析：主语uncle为第三人称单数，助动词用does，动词用do。）*3.语篇理解·家庭故事阅读短文（节选：*Mygrandmais65.Shewasateacherbefore.Nowshecooksforus.Mygrandpais68.Hewasafarmer.Nowhewalksintheparkeverymorning...*），回答问题：*Whatdoesgrandmadonow?*（解析：从文中找到“Nowshecooksforus”，提炼答案Shecooksforus.）三、同步训练：分层进阶方案训练层级题型示例能力目标------------------------------基础巩固单项选择：

*Myfather______inafactory.A.workB.worksC.working*

（解析：主语father为第三人称单数，选B）语法辨析、词汇搭配能力提升句子排序：

将下列句子排成通顺的短文：

①Mygrandpaisafarmer.②Heworksinthefields.③Heis70yearsold.→③①②逻辑组织、课文整合拓展创新采访任务：

*Interviewyourpartner'sparents'jobsandwriteareport.*

提示：用“Whatdoesyour...do?He/She...”结构，至少采访2个职业。交际运用、信息整合学习小贴士：高效练习的“3个坚持”1.坚持“错题复盘”：准备错题本，记录易错题型（如第三人称单数动词变形、一般疑问句结构），标注错误原因（如“忘记加s”“助动词误用”），每周复习1次。2.坚持“语境记忆”：将单词放入句子/短文记忆，如记“dumpling”时，造句“WeeatdumplingsatSpringFestival.”，