2024年小学三年级综合实践活动教案

2024年小学三年级综合实践活动教案活动背景与设计思路小学三年级学生正处于对自然世界充满好奇的阶段，综合实践活动以“探索身边的植物秘密”为主题，旨在依托校园、社区的自然环境，引导学生通过观察、探究、实践，建立对植物生长规律的认知，同时培养观察能力、合作意识与环保责任感。2024年教育领域更强调核心素养落地，本教案紧扣“科学探究+生活实践”的理念，将植物认知与动手能力、审美表达相结合，让学生在真实场景中建构知识。活动目标知识与认知引导学生识别校园、社区内5至8种常见植物，了解其外形特征、生长周期及基本生存需求（如阳光、水分、土壤的作用）；初步感知植物与人类生活的关联（如食用、观赏、环保价值）。能力与方法通过实地观察、小组合作，提升细致观察与记录的能力（能用图画、文字或表格记录植物特征）；学会设计简单的采访提纲，向园艺师、社区居民了解植物养护知识；在成果展示中锻炼表达与创意实践能力。情感与态度激发对自然生命的热爱与敬畏，养成主动观察身边事物的习惯；在小组协作中体会团队力量，增强责任意识；通过植物养护实践，建立“绿色生活”的环保理念。活动准备教师筹备1.提前勘察校园、社区的植物分布，选定3至4个观察点（如操场旁的绿化带、社区花园、学校植物园角）；联系社区园艺师或学校后勤人员，邀请作为实践指导者。2.制作“植物观察任务卡”（包含植物名称、外形特征、生长环境等观察要点），准备放大镜、卷尺、植物图鉴（或电子图片库）、采访录音设备（可选）。3.设计成果展示的评价量表，涵盖参与度、合作表现、成果创意性等维度。学生准备1.以4至5人为一组，自主推选组长，讨论小组观察计划（如分工：记录员、摄影师、采访者等）。2.准备观察工具：笔记本、彩笔、直尺（或软尺）、小型放大镜；可携带家庭种植的植物（如多肉、绿萝）作为分享素材。活动实施过程（周期：2周，含3次课+课余实践）第一阶段：情境导入·激发探究欲（40分钟）教师以“植物的小秘密”为话题，展示校园植物的四季变化照片（如春天的樱花、夏天的爬山虎、秋天的银杏、冬天的腊梅），提问：“这些植物藏着哪些我们不知道的小秘密？比如它们怎么喝水？为什么有的叶子秋天会变红？”引导学生提出疑问，汇总成“探究问题清单”（如“绿萝的叶子为什么会发黄？”“桂花树什么时候开花？”）。随后，教师介绍活动流程：分组观察→采访学习→成果展示，发放“植物观察任务卡”，明确小组需完成的核心任务：识别3种植物、记录1个生长现象、提出1个待解决的问题。第二阶段：实践探究·走进植物世界（课余+40分钟课）1.实地观察（课余2至3天完成）各小组根据任务卡，在选定的观察点开展活动：感官观察：用眼睛看（叶片形状、花朵颜色）、用手摸（树皮质感、叶片厚薄）、用鼻子闻（花香、草味），记录植物的“五感特征”；用软尺测量树干周长、叶片长度，用放大镜观察叶脉、花瓣纹理。生长记录：选择1种植物（如校园的冬青树、社区的月季花），连续3天观察其变化（如叶片是否舒展、土壤干湿情况），用“时间轴+图画”的方式记录（例：周一：叶片翠绿，土壤湿润；周二：叶片微卷，土壤干燥……）。2.采访学习（课内40分钟）邀请园艺师或后勤人员进课堂，小组代表结合观察中的疑问提问（如“怎样让向日葵长得更高？”“为什么多肉植物的叶子厚厚的？”），记录养护小技巧（如“绿萝要放在散光处，每周浇一次水”）。教师引导学生总结：“原来植物的生长需要合适的环境，就像我们需要温暖的家一样。”第三阶段：成果展示·分享植物故事（40分钟）各小组选择创意形式展示探究成果：“植物名片”手抄报：绘制植物画像，标注名称、特征、生长小知识，配上观察日记。“植物小剧场”：用情景剧演绎植物的生长过程（如种子发芽→开花→结果，组员扮演阳光、水分、土壤）。“植物养护指南”：制作图文手册，推荐适合家庭种植的植物及养护方法（如“薄荷喜欢阳光，每天浇少量水，还能泡茶哦！”）。展示后，设置“植物小评委”环节：各小组互评，从“观察细致度”“创意表现”“知识准确性”三个方面投票，选出“最佳探索小组”。教师总结：“同学们发现了植物的很多秘密，其实大自然还有更多奥秘等着我们去探索，比如为什么有的植物会‘爬墙’？下次我们可以继续研究！”活动评价与反思多元评价学生自评：填写“我的探索收获单”，回顾自己在观察、采访、展示中的表现（如“我学会了用放大镜看叶脉，发现它像小火车的轨道”）。小组互评：从“合作默契度”“成果创意性”“问题解决能力”三个维度，用星级评价同伴小组（如“向日葵小组的手抄报画得很生动，还标注了植物的药用价值，很有新意！”）。教师评价：结合观察记录、采访视频（或文字）、成果展示，重点肯定学生的好奇心与实践精神（如“第三小组连续五天记录了月季的开花过程，这种坚持值得表扬！”）。活动反思教师需关注：①观察点的安全性（如避开带刺植物、远离施工区域）；②学生的参与度差异（对内向学生多鼓励，安排适合的任务如记录员）；③知识的准确性（及时纠正“多肉植物不需要浇水”等误区，补充科学养护知识）。拓展延伸1.家庭实践：开展“我的植物朋友”养护活动，选择1种植物（如吊兰、蒜苗），用照片或日记记录其1个月的生长变化，开学后在班级“植物角”分享。2.校园行动：以小组为单位，设计“校园植物养护倡议书”，向全校发起“爱护绿植，从我做起”的行动（如制作提示牌“请别踩我，我在长大”）。结语：本教案以“植物探索”为载体，将科学探究、社会交往、艺术表达融