六年级英语教学计划与进度安排

六年级英语教学计划与进度安排六年级作为小学英语学习的总结与衔接阶段，教学需兼顾知识巩固、能力提升与初中学习的过渡衔接。本计划立足学生学情，以核心素养为导向，通过情境化、任务化的教学活动，帮助学生构建系统的语言知识体系，发展综合语用能力。一、指导思想以《义务教育英语课程标准（2022年版）》为纲领，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养。通过创设真实语境、设计探究性学习活动，引导学生在语言实践中深化知识运用，厚植文化理解，为初中英语学习搭建平稳过渡的阶梯。二、学情分析六年级学生已积累3-4年英语学习基础，但个体差异显著：知识储备：多数学生能掌握基础词汇、句型，但语法（如时态逻辑、从句雏形）、语篇理解的连贯性存在不足；学困生对低段知识遗忘率高，需针对性补漏。学习能力：自主学习意识逐步增强，但高阶思维（推理、归纳）的运用仍需引导；课堂专注度随学段提升略有分化，需通过多样化活动维持兴趣。心理特点：进入青春期前期，对贴近生活、具有挑战性的任务（如英语短剧创编、跨文化对比）兴趣较高，可结合此设计教学。三、教学目标（一）知识目标1.词汇：掌握教材四会词（约120-150个），理解拓展词汇（如学科、职业类）；能在语境中辨析近义词、多义词（如“light”的“光/轻”双义）。2.语法：系统梳理小学核心语法（一般现在/过去/将来时、现在进行时、形容词比较级/最高级、therebe句型等），初步感知宾语从句、条件状语从句的表意逻辑。3.句型：熟练运用“问路与指路”“观点表达（Ithink...）”“建议提出（Whynot...）”等功能句型，实现语用准确性与得体性的统一。（二）能力目标1.语言技能：听：听懂语速适中的故事、对话（含少量生词），完成信息抓取（如填写时间表、判断正误）。说：就“校园生活”“未来规划”等话题进行3-5句的连贯表达，语音语调自然，恰当使用连接词（如first,then）。读：独立阅读60-80词的记叙文、应用文（如邮件、海报），通过略读、扫读提取关键信息，初步分析文本情感倾向。写：根据提示完成50-60词的短文（如节日介绍、个人计划），内容完整、语法错误率≤5%，正确使用标点与格式。2.学习策略：掌握“思维导图梳理知识”“错题归类反思”等方法，能制定个性化学习计划（如每日15分钟听读打卡）。（三）情感与文化目标1.情感：通过英语童谣、电影片段赏析，保持学习兴趣；在小组合作中培养责任感与团队意识。2.文化：对比中西方节日（如春节vs圣诞节）、校园礼仪的差异，树立文化自信与包容意识。四、教学内容分析以沪教牛津版六年级教材为例（可根据实际教材调整），教材共8个单元，主题涵盖“社区生活”“健康生活”“科技发展”“文化遗产”等，贴合“人与自我”“人与社会”“人与自然”三大主题范畴。每个单元包含：语篇类型：对话（如“社区求助”）、记叙文（如“一次环保行动”）、说明文（如“传统工艺介绍”）。实践活动：调查采访（如“班级同学的周末安排”）、海报制作（如“校园环保倡议”）、短剧表演（如“博物馆奇妙夜”）。此外，需整合三至五年级核心知识，设计“语法微专题”（如“时态大闯关”）、“词汇思维导图”（如“以‘school’为中心的词汇网”）等复习内容，为初中学习夯实基础。五、教学措施1.分层教学，精准施策分层标准：依据“词汇量、语法掌握度、语篇表现”将学生分为A（学优生）、B（中等生）、C（学困生）三层。实施策略：课堂任务：A层设计开放性任务（如“为学校设计英语文化节方案”），B层完成半开放任务（如“根据范文仿写节日介绍”），C层聚焦基础模仿（如“朗读并填空完成对话”）。作业布置：A层拓展阅读+创意写作（如“给笔友写一封文化对比信”），B层巩固练习+短文填空，C层单词听写+句型抄写。2.情境建构，激活语用创设“校园英语角”“社区服务站”“国际文化博览会”等真实情境，将语法、词汇融入任务链：例：学习“问路”句型时，设计“校园寻宝”活动——学生分组根据英文线索（含方位介词、标志性建筑词汇）寻找“宝藏”（如英语书签），过程中运用“Excuseme,whereis...?”“It’snextto...”等句型。3.任务驱动，深化思维设计“项目式学习（PBL）”任务，如“我的家乡文化推广”：阶段1：分组调研（采访长辈、查阅资料），收集家乡传统节日、美食、建筑的英文素材。阶段2：制作英文宣传册（含图文、文化解读），运用“First...Then...Finally...”等逻辑词。阶段3：班级“文化博览会”，各组用英语介绍成果，接受其他组提问（如“Whyisthisfestivalimportant?”）。4.多元评价，促进成长过程性评价：采用“成长档案袋”，收录课堂表现（发言、小组合作）、作业（分层完成度）、小测（语法、词汇掌握）等，每月反馈进步点。终结性评价：期末测试结合“听说+读写+综合实践”（如“英语短剧表演+书面剧本创作”），降低单一笔试权重，全面评估能力。5.家校协同，巩固效果建立“英语学习打卡群”，每周发布“听读任务单”（如跟读课文音频、模仿电影片段配音），家长反馈孩子表现；每月开展“家庭英语日”（如用英语进行晚餐对话、制作英文菜单），营造语言环境。六、进度安排（以上海地区学期为例，课时分配可结合实际调整）上学期（20周，约60课时）周次教学内容与目标课时分配重点活动------------------------------------------3-4Unit2:HealthyLiving（健康生活）

目标：学习健康习惯词汇、一般现在时表习惯；能给出健康建议61.小组制作“健康小贴士”海报；

2.调查采访：“班级同学的运动习惯”并汇报5-6语法微专题1：一般现在时（含第三人称单数）

目标：系统梳理用法，辨析易混点41.“时态侦探”游戏：从语篇中找一般现在时句子；

2.写作：“我的日常”（含5个一般现在时句子）7-8Unit3:ScienceandTechnology（科技发展）

目标：掌握科技词汇、一般将来时（begoingto）；能描述未来发明61.创意绘画：“我设计的未来发明”并介绍；

2.辩论：“科技让生活更轻松/复杂？”9-10期中复习与检测

目标：巩固前3单元知识，查漏补缺51.知识树梳理（词汇、语法、句型）；

2.模拟测试+错题分析11-12Unit4:CulturalHeritage（文化遗产）

目标：学习文化遗产词汇、形容词比较级；能对比中外遗产61.小组调研：制作文化遗产英文展板；

2.文化对比：“春节vs圣诞节”列3个不同点13-14语法微专题2：形容词比较级/最高级

目标：掌握构成规则，在语境中运用41.“超级比一比”游戏：用比较级描述同学；

2.写作：“我的理想学校”（含3个比较级句子）15-16Unit5:SchoolLife（校园生活）

目标：复习校园词汇，学习宾语从句；能分享校园经历61.英语短剧：“校园一天”；

2.采访校长：“校园生活建议”（英文提问）17-18期末复习（一）：词汇与句型

目标：通过思维导图、闯关游戏巩固核心知识51.“词汇大闯关”：分模块拼写、词义匹配；

2.“句型接力赛”：用指定句型造句19-20期末复习（二）：语篇与综合

目标：提升阅读技巧，优化写作逻辑51.阅读训练：提取文本关键信息；

2.写作训练：“给学弟学妹的英语学习建议”下学期（20周，约60课时）周次教学内容与目标课时分配重点活动------------------------------------------1-2Unit6:FuturePlans（未来规划）

目标：学习职业词汇、一般将来时（will）；能谈论未来理想61.“职业体验馆”：扮演职业并介绍工作；

2.写作：“我的十年后”（含will句型）3-4Unit7:EnvironmentalProtection（环境保护）

目标：掌握环保词汇、条件状语从句；能提出环保建议61.项目式学习：“校园环保行动”设计倡议书；

2.辩论：“是否禁止使用塑料袋？”5-6语法微专题3：一般过去时

目标：梳理动词变化，在语篇中运用41.“时光胶囊”：分享“最难忘的一天”（过去时）；

2.阅读：“名人童年故事”并梳理时间线7-8Unit8:GlobalCulture（全球文化）

目标：学习文化词汇、现在进行时；能对比文化差异61.文化展示：“我了解的国家文化”；

2.跨文化交际模拟：“接待外国友人”9-10期中复习与检测

目标：巩固前4单元知识，强化语法综合运用51.语法综合练习：时态填空、句型转换；

2.口语测试：“文化访谈”（英文询问看法）11-12小学英语总复习（一）：语法系统梳理

目标：构建时态、句型、词汇的知识体系61.“语法思维导图”竞赛：分组绘制知识图；

2.错题重练：针对性训练易错题13-14小学英语总复习（二）：语篇与写作

目标：提升阅读策略，优化写作结构61.阅读拓展：分析故事寓意、预测情节；

2.写作升格：修改作文，添加过渡句、细节15-16小学英语总复习（三）：听说综合

目标：提高听力理解，增强口语流畅度61.听力训练：“校园广播”“电影片段”信息提取；

2.口语模仿秀：模仿电影台词，测评语音语调17-18毕业项目：“英语风采展示”

目标：综合运用语言，展示学习成果61.项目选择：短剧、歌曲、演讲、展板设计等；

2.分组筹备：撰写剧本、排练，教师语言指导19-20期末检测与总结

目标：完成毕业测评，梳理学习收获51.终结性评价：笔试+口语（项目展示）；

2.毕业典礼：颁发“英语学习成长证书”，分享心得七、注意事项1.弹性调整：遇疫情、活动冲突时，灵活分配“语法微专题”“复习周”课时，优先保障新授单元的情境活动质量。2.学困生帮扶：每周安排1次“英语小灶