小学五年级语文期末复习题

小学五年级语文期末复习题五年级语文学习处于小学高段过渡阶段，知识整合性与能力要求显著提升。期末复习题不仅是知识检测的工具，更是梳理知识体系、提升语文素养的抓手。本文结合五年级语文核心考点，从题型特征、解题策略到模拟训练，为师生及家长提供系统的复习指引。一、期末复习题核心题型与考点定位（一）字词基础题型五年级字词学习聚焦“会写、会认、会用”三层要求，题型常包含：字音字形辨析：如“辨字组词（嫌/歉）、多音字注音（冠：guān/guàn）、易错字书写（脊、黛）”。考点在于形声字规律、多音字语境义、易错笔画（如“噩”的结构）。词语运用：近义词辨析（“居然/竟然”）、反义词配对、成语填空（含寓言/历史典故类，如“完璧归赵”）、词语归类（按词性、感情色彩、结构分类）。例题示例：（1）给加点字选正确读音：“龟裂（jūn/guī）”“待会（dāi/dài）”（2）补充成语并说明来源：（负）（荆）请罪（出自《史记·廉颇蔺相如列传》，人物廉颇）（二）语句运用题型侧重语法规范与表达创意，常见题型：句式变换：“把”字句与“被”字句转换、陈述句改反问句（注意语气词与标点）、缩句（保留主干，删修饰语）。病句修改：五年级高频病句类型为“成分残缺（如‘通过这次活动，使我成长了’）、搭配不当（‘发扬优点’改为‘发扬精神’或‘发挥优点’）、语序颠倒（‘讨论并听取’改为‘听取并讨论’）”。句子仿写/续写：需兼顾句式结构、修辞手法（比喻、拟人、排比）与语境逻辑，如“书是钥匙，能开启智慧之门；书是____，能____。”（三）阅读理解题型五年级阅读文本类型拓展，包含记叙文（写人、记事、写景）、简单说明文、文言文启蒙（如《杨氏之子》），题型围绕：内容概括：用“六要素法”（时间、地点、人物、起因、经过、结果）梳理主要事件，或提取关键信息（如景物特点、人物品质）。词句赏析：分析修辞手法（“比喻使描写更生动”）、关键词语的表达效果（如“‘紧紧’一词体现人物紧张的心情”）。拓展感悟：结合文本谈启示（如“从《落花生》中领悟做人要朴实有用的道理”），需联系生活实际，语言条理清晰。（四）习作表达题型期末习作常为“记叙文创作”或“应用文（书信、读后感）”，核心要求：审题立意：明确主题（如“____的那一刻”需突出情感瞬间），避免偏题（如写“成功的那一刻”要聚焦“成功”的过程与感受）。结构布局：开头点题（场景/疑问引入）、中间详略得当（用细节描写支撑情节，如动作、神态）、结尾升华（情感/道理总结）。语言生动：运用比喻、拟人等修辞，或引用名言、诗句增添文采（如写“母爱”可引用“谁言寸草心，报得三春晖”）。（五）古诗文与文化常识五年级需掌握的古诗文（如《山居秋暝》《枫桥夜泊》）、文言文选段（《少年中国说》节选），题型包含：背诵默写：注意易错字（如“聒碎乡心梦不成”的“聒”）。诗句理解：结合诗意分析情感（如“月落乌啼霜满天”的愁绪）、意象含义（“秋暝”指秋天傍晚）。文化常识：传统节日习俗（春节贴春联、中秋赏月）、历史典故人物（如“负荆请罪”的廉颇）。二、分层复习策略与解题技巧（一）基础夯实：字词与语句的“精准突破”字词复习：建立“错题本”，将易读错、写错的字词分类整理（如“同音字：梢/稍/捎”“形近字：喙/缘/喙”），通过“组词+造句”强化记忆（如“‘汛期’的‘汛’，造句：汛期来临，河水上涨。”）。语句训练：针对病句、句式变换，总结“错误类型表”（如“看到‘使’字先查主语是否残缺”），仿写时先分析例句结构（如“比喻句的本体、喻体、喻词”），再结合生活联想创作。（二）阅读提升：“文体+方法”双轨训练记叙文阅读：写人文章：圈画人物的“语言、动作、神态”描写，归纳品质（如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母的爱）。写景文章：关注“感官描写（视觉、听觉、嗅觉）”，梳理景物的“静态+动态”特点（如《鸟的天堂》中榕树的静态美与鸟的动态美）。说明文阅读：提取“说明对象、说明方法（列数字、打比方）、说明顺序（时间/空间/逻辑）”，如《太阳》用“列数字”说明距离远。文言文启蒙：结合注释理解大意，积累“古今异义”（如《杨氏之子》中“甚聪惠”的“惠”通“慧”），通过“角色朗读”感受语气（如杨氏子的回答“未闻孔雀是夫子家禽”的机智）。（三）写作突破：“审题+细节”双向打磨审题技巧：用“关键词圈画法”明确主题（如“那一刻，我长大了”的关键词是“那一刻”“长大”，需写“瞬间的成长感悟”），列“思维导图”梳理素材（如“学骑自行车摔倒后坚持→克服困难→懂得坚持”）。细节描写：训练“慢镜头写作”，将动作拆分为“步骤+感受”（如“我握紧车把，双脚颤抖着蹬上踏板，心脏像揣了只兔子——扑通扑通直跳”），用“五感描写”丰富场景（如“厨房里，葱花的香气混着酱油的咸鲜，在热气里扑到鼻尖”）。（四）文化积累：“背诵+关联”深化记忆古诗文复习：用“情境记忆法”（如想象《山居秋暝》的“空山新雨”画面），制作“诗意手抄报”（配图+注释+个人感悟）。文化常识：结合“传统节日时间轴”（春节→元宵→清明→端午→中秋→重阳），梳理习俗与古诗的关联（如“清明”对应“清明时节雨纷纷”）。三、典型例题深度解析例题1：字词运用（成语填空+来源分析）题目：（）（）自荐（）（）追日考点：寓言/历史典故类成语的积累与文化常识。易错点：“毛遂自荐”的“遂”易写成“隧”，“夸父追日”的“夸”易漏写笔画。解题思路：回忆成语故事：毛遂主动推荐自己（历史典故，战国平原君门客）；夸父追赶太阳（神话寓言，体现勇气）。结合语境判断：若句子是“他____，主动承担了艰巨的任务”，应填“毛遂自荐”。例题2：阅读理解（记叙文《父爱之舟》选段）题目：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。这个船舱里的背影，也就分外明显，永难磨灭了！”问：“永难磨灭”的原因是什么？考点：关键词语的情感内涵与文本主旨理解。易错点：只答“背影难忘”，未结合父爱主题。解题思路：定位前文：父亲在摇橹间隙为“我”缝补棉被，体现生活窘迫却倾尽父爱的细节。情感升华：背影是父爱的具象化，包含父亲的辛劳、对“我”的牵挂，让“我”铭记这份深沉的爱。例题3：习作指导（半命题作文《____让生活更美好》）题目：补充题目（如“阅读、旅行、微笑”），写一篇记叙文。考点：审题立意与细节描写。易错点：题目补充后内容偏离（如写“游戏让生活更美好”却大篇幅写游戏的“刺激”，未体现“美好”的内涵）。解题思路：补题策略：选熟悉的素材（如“阅读”），明确“美好”的体现（知识增长、心灵治愈、视野开拓）。结构设计：开头用“比喻句”点题（“阅读是一束光，照亮我平淡的生活”）；中间用“具体事例”（如“读《鲁滨逊漂流记》学会乐观，一次独自在家时用书中方法解决难题”）；结尾用“排比句”升华（“阅读让生活有了色彩，有了温度，有了方向”）。四、综合模拟复习题（附参考答案方向）（一）字词基础（20分）1.给下列字注音（4分）：龟（）裂嫉（）妒酵（）母着（）力2.辨字组词（4分）：嫌（）侵（）哨（）浇（）歉（）浸（）梢（）烧（）3.补充成语并分类（6分）：（）（）充数（寓言）（）（）移山（神话）（）（）尽瘁（历史）（）（）立雪（文化）4.选词填空（6分）：居然果然虽然（1）天气预报说今天有雨，下午（）下起了小雨。（2）花生（）不好看，（）很实用。（二）语句运用（15分）1.按要求改写句子（6分）：（1）秦王我都不怕，不会怕廉将军。（改为反问句）（2）父亲的话深深地印在我的心上。（缩句）2.修改病句（4分）：（1）通过这次演讲比赛，使我收获了自信。（2）我们要发扬并继承革命先辈的优良传统。3.仿写句子（5分）：书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰；书是____，能____。（三）阅读理解（35分）（一）说明文《森林的作用》（15分）森林对人类的贡献是很大的。它是“氧气制造厂”，一公顷的阔叶林一天就能放出七百千克的氧气，足够一千人使用。它是“天然吸尘器”，能吸附空气中的灰尘、有害气体。它还是“消声器”，能降低噪音……1.文中运用了哪些说明方法？（4分）2.为什么说森林是“天然吸尘器”？（5分）3.请你再举一个森林的作用（联系生活，至少用一种说明方法）。（6分）（二）记叙文《桂花雨》选段（20分）摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”1.用简洁的语言概括选段主要内容。（6分）2.分析“抱、摇、喊”等动词的表达效果。（7分）3.结合全文，说说“桂花雨”蕴含的情感。（7分）（四）习作表达（30分）题目：《____，我的最爱》要求：1.补充题目（如“读书、绘画、家乡的小河”）；2.围绕“最爱”写清楚喜爱的原因，用具体事例体现情感；3.语句通顺，不少于450字。参考答案方向（非完整答案，为解题思路）1.字词基础：字音：jūn、jí、jiào、zhuó（注意多音字“着”的语境义）。组词：嫌弃/道歉、侵略/浸泡（辨析偏旁表意：“侵”的“亻”与人的行为有关，“浸”的“氵”与水有关）。成语：滥竽充数（寓言）、愚公移山（神话）、鞠躬尽瘁（诸葛亮，历史）、程门立雪（尊师，文化）。选词：（1）果然（与预报一致）；（2）虽然……但是……（转折关系）。2.语句运用：反问句：秦王我都不怕，难道会怕廉将军吗？（注意语气词“难道”与问号）。缩句：话印在心上（保留主谓宾）。病句：（1）删“通过”或“使”；（2）“发扬”与“继承”调换顺序（逻辑先后）。仿写：书是明灯，能照亮前行的道路（喻体与功能匹配，句式一致）。3.阅读理解：说明文：（1）列数字（“一公顷、七百千克”）、打比方（“氧气制造厂”）。（2）因为森林能吸附灰尘、有害气体，净化空气。（3）示例：森林是“天然水库”，一棵大树能储存几十吨水（列数字），就像绿色的蓄水塔。记叙文：（1）“我”和家人提前摇桂花的欢乐场景。（2）“抱、摇”体现“我”的兴奋与用力，“喊”直接抒发喜悦，生动展现摇花的快乐。（3）“桂花雨”是童年美好回忆的象征，蕴含对家乡、对亲情的思念与眷恋。4.习作表达：（1）补题建议：选熟悉的事物（如“读书”），便于挖掘细节。（2）结构示例：开头点题（“