四年级语文期末考试题及解析

四年级语文期末考试题及解析四年级是小学语文能力进阶的关键期，期末考试既考查字词积累、语句运用的“基本功”，也注重阅读理解的逻辑思维与写作表达的情感输出。这份试题紧扣课标要求，从“基础—阅读—写作”三维度设计，解析部分将拆解考点、梳理思路，助力学生查漏补缺，也为家长、教师提供教学参考。一、基础知识积累与运用（40分）（一）看拼音写词语（10分）根据拼音写出正确的词语：jìngpèi（）wéikàng（）yánsù（）xiōnghuái（）záguō（）chèhuàn（）xùnchì（）qīngxī（）zhàogù（）xiàoguǒ（）解析：本题考查部编版四年级重点字词的拼写，易错点集中在形近字、同音字混淆。例如：“jìngpèi”的“佩”易漏写单人旁，需结合“敬佩（敬重佩服）”的词义强化记忆；“wéikàng”的“抗”与“坑（土坑）”“炕（火炕）”形近，可通过“违抗命令”的语境区分；“chèhuàn”的“撤”与“澈（清澈）”“辙（车辙）”易混，联想“撤换职务”的场景记忆字形。（二）词语辨析与运用（8分）1.选字填空：（竟竞）赛（即既）然（拔拨）河（豪毫）米2.补充词语并选一个造句：（）云（）雾（）风（）雨（）顾（）盼（）（）不平解析：第1题考点为形近字、同音字辨析，需结合字义判断：“竞赛”是“竞争比赛”，用“竞”；“既然”表前提，用“既”；“拔河”是“拉拽”，用“拔”；“毫米”是长度单位，用“毫”。第2题考查四字词语积累与运用，需先补全词语（如“腾云驾雾”“呼风唤雨”“左顾右盼”“愤愤不平”），再结合语境造句。例如：“他左顾右盼的样子，让老师怀疑他在作弊。”（造句需体现词语的准确含义）（三）句子训练（12分）1.按要求改写句子：（1）改为拟人句：“蝴蝶在花丛中飞来飞去。”（2）改为陈述句：“难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？”2.用关联词合并句子：“普罗米修斯受到了惩罚。普罗米修斯不向宙斯屈服。”3.修改病句：“通过这次活动，使我学会了团队合作。”解析：第1题（1）拟人句需赋予蝴蝶“人”的动作/情感，如“蝴蝶在花丛中快乐地跳舞”；（2）陈述句需去掉反问词“难道”“吗”，否定变肯定，问号改句号，即“钱塘江大潮是天下奇观。”第2题考查关联词运用，结合“受惩罚”与“不屈服”的转折关系，选“虽然……但是……”：“普罗米修斯虽然受到了惩罚，但是不向宙斯屈服。”第3题病句类型为成分残缺（“通过”“使”同时使用导致主语缺失），删去其一即可，如“这次活动，使我学会了团队合作”或“通过这次活动，我学会了团队合作。”（四）古诗文默写与理解（10分）1.默写《题西林壁》后两句：“，。”2.解释“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”中“逊”的意思：。3.诗句“，”（《出塞》）表达了诗人对良将的期盼。解析：第1题考查古诗背诵，后两句为“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，注意“缘”的写法（右半部分为“彖”）。第2题“逊”的意思是“不及、比不上”，需结合诗句“梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香”的语境理解。第3题《出塞》中“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”，诗人借怀念“飞将军”李广，表达对“平息边塞战事、任用良将”的渴望。二、阅读理解（30分）（一）非连续性文本阅读（10分）材料：某小学四年级学生阅读习惯调查统计表（简化版）阅读类型童话科普历史故事漫画--------------------------------------喜欢人数28151035每周阅读时长（小时）3.52.11.84.2题目：1.从表格中可以看出，喜欢（）的学生最多，喜欢（）的学生最少。2.结合数据，你发现了什么现象？请简要分析。3.请给学校的阅读角提一条建议，帮助同学们拓宽阅读类型。解析：第1题直接提取数据：喜欢漫画的学生最多（35人），喜欢历史故事的学生最少（10人）。第2题现象分析：漫画类受喜爱度和阅读时长均居首，说明学生更倾向趣味性强的读物；科普、历史故事类参与度低，反映部分学生对“知识型、文学性读物”兴趣不足。第3题建议设计需针对“拓宽阅读类型”，例如：“设置‘阅读推荐官’活动，每周由老师/学生推荐一篇科普短文/历史小故事，并用漫画形式制作‘导读卡’（如用漫画画科普知识的场景、历史故事的人物），降低阅读门槛，激发兴趣。”（二）记叙文阅读《父亲的菜园》（节选）（20分）（原文略，围绕“父亲开垦菜园的过程、人物品质”展开，可选用部编版课文或同类难度文本）题目：1.用“”画出文中描写父亲开垦菜园时动作的句子，分析这些动作体现了父亲的什么特点。2.文中“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上”运用了什么修辞手法？有何作用？3.结合全文，说说“父亲的菜园”在你心中是一个怎样的存在，它象征着什么？解析：第1题考点为动作描写与人物形象分析。需找到“挖、挑、砌”等动词的句子（如“每天天还没亮，父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去……”），这些动作体现父亲勤劳、执着、为家庭付出的坚韧品质。第2题考查比喻修辞，将“菜园”比作“翡翠”，生动形象地写出菜园的碧绿、生机勃勃，与“荒凉的山坡”形成对比，突出父亲劳动成果的珍贵，暗含对父亲的赞美。第3题需结合文本主旨，“父亲的菜园”不仅是食物的来源，更象征父亲的心血、家庭的希望，或是“在贫瘠土地上创造生机的不屈精神”。三、习作表达（30分）题目：《那次，我真》（把题目补充完整，如“开心”“后悔”“感动”）要求：①写一件亲身经历的事；②把过程写具体，融入真情实感；③字数不少于400字。解析：本题为半命题记叙文写作，核心考点是“把事情写具体+情感表达”，解题思路分三步：1.补题选材：选择情绪强烈、有细节可写的事件（如“那次，我真后悔”——考试作弊被发现；“那次，我真感动”——陌生人冒雨送伞），避免选材太普通（如“开心”写“买玩具”，可升级为“和爷爷学种菜，收获时的开心”）。2.结构安排：采用“总—分—总”，开头点题（如“那次经历，让我至今想起都心头一暖”），中间按“起因—经过—结果”展开，重点写“经过”的细节（动作、语言、心理）。例如写“感动”时，描写陌生人的动作：“他把伞往我手里一塞，转身就冲进雨里，背影很快被水雾吞没”；描写心理：“我握着还带着体温的伞柄，鼻子突然一酸”。3.情感升华：结尾呼应开头，点明情感带来的成长（如“那次感动让我明白，善意会像种子一样生根发芽，我也要成为传递温暖的人”）。四、考点突破与学习建议（一）基础知识：“精准积累+高效复习”建立“错题本”，将易错字词、病句类型分类整理（如“同音字辨析”“关联词误用”），每天复习5分钟；每周开展“词语接龙”“诗句飞花令”游戏，用趣味性巩固积累（如“飞令：含‘月’的诗句”）。（二）阅读理解：“圈点批注+原文找依据”养成“圈点批注”习惯：读文时圈出关键词（时间、地点、人物情感词），批注疑问或感悟；答题时“回归原文”：概括题找中心句，赏析题找修辞/描写的句子，用“原文关键词+自己的理解”组织答案，避免主观臆断。（三）写作表达：“素材积累+细节训练”准备“素材本”，记录生活中有趣的小事、感人的瞬间（如“同