江苏省中考语文文言文专项练习

江苏省中考语文文言文专项练习文言文阅读是江苏省中考语文的核心能力板块，既考查文言基础积累，又注重文本理解与思维深度。结合近年命题趋势与地域特征，本文从考情规律、核心考点、练习策略、真题解析四个维度，为考生提供专业且实用的专项突破路径。一、考情特征：选文、题型与分值的规律洞察江苏省中考文言文命题呈现鲜明的地域特点：1.选文倾向：课内文以教材经典篇目为核心（如《出师表》《醉翁亭记》《岳阳楼记》等），课外文多为____字的浅易文言短文，题材涵盖人物传记（孝廉、贤臣事迹）、寓言说理（讽喻世态的小故事）、山水游记（摹写自然的小品文），语言风格贴近课内，降低理解门槛。2.题型分布：分值约占10-15分，常见题型包括：文言基础题：实词解释（一词多义、古今异义）、虚词辨析（如“之”“其”“以”的用法）、句子断句（1-2处）；翻译题：1-2句，侧重“得分点”（关键词、特殊句式）；文意理解题：内容概括、人物形象分析、主旨探究；对比阅读题：近年新增趋势，将课内文与课外文结合，考查“异中求同”或“同中辨异”的能力（如主题、写法、人物形象的对比）。二、核心考点：从“文言知识”到“文本解读”的能力拆解（一）文言基础知识：积累与迁移1.实词突破：聚焦“高频多义字”（如“许”“间”“属”“顾”）、“古今异义”（如“妻子”“交通”“地方”）、“词类活用”（如名词作动词、使动/意动用法）。建议整理《考纲》要求的150个文言实词，结合课内例句记忆，再迁移到课外文语境中。2.虚词辨析：重点掌握“之、其、以、于、而、乃、则”等虚词的常见用法（如“之”的“助词/代词/动词”三类用法）。可通过“例句归类法”，将教材中含虚词的句子整理成表，对比辨析。3.断句技巧：依据“句子结构”（主谓宾断开）、“虚词标志”（如“夫、盖、也、矣”多在句首/句末）、“修辞对称”（对偶、排比句的节奏）断句。练习时先通读文意，再抓关键停顿。（二）句子翻译：“直译+意译”的精准表达翻译原则：直译为主，意译为辅，确保“字字落实，文从字顺”。得分点处理：①关键词（实词、虚词的特殊用法）；②特殊句式（判断句、被动句、倒装句）。技巧示例：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（《岳阳楼记》）——“先”“后”为意动用法（以……为先/后），需译出“在……之前”“在……之后”的逻辑；“天下之忧”“天下之乐”为偏正结构，直译为“天下人的忧愁”“天下人的快乐”。（三）文意理解：从“读懂”到“读透”的思维进阶1.内容概括：抓“时间、地点、人物、事件”四要素，用“谁+做什么+结果/影响”的句式整合信息（如课外文《卖油翁》可概括为“陈尧咨善射自矜，卖油翁酌油示技，使其悟‘熟能生巧’之理”）。2.人物形象：从“言行描写”“事件选择”“他人评价”切入，提炼性格特征（如《出师表》中诸葛亮“忠君爱国、鞠躬尽瘁”的形象，需结合“亲贤远佞”“北定中原”的建议分析）。3.主旨探究：关注“议论句、抒情句”（如《醉翁亭记》末段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”），结合时代背景（欧阳修与民同乐的政治理想），归纳文本意图。（四）对比阅读：“同中辨异，异中求同”的逻辑训练近年真题常将课内文与课外文（或两篇课外文）对比，考查“主题关联”“写法借鉴”“人物对照”。例如：主题类：《桃花源记》（理想社会）与课外文《穴中人语》（隐居生活）对比，分析“理想社会的共性特征”；写法类：《岳阳楼记》（情景交融）与课外文《醉翁亭记》（以乐衬情）对比，探究“抒情方式的异同”；人物类：《邹忌讽齐王纳谏》（善讽）与课外文《触龙说赵太后》（善谏）对比，总结“劝谏艺术的共通点”。三、练习策略：分阶段、重方法的高效训练（一）基础积累期（初一至初二）：筑牢文言根基任务：①背诵教材文言篇目（含注释、译文），强化语感；②整理“实词、虚词”错题本，标注“例句+语境义”；③每日1篇短篇文言文（如《世说新语》《论语》选段），练习“断句+实词解释”。工具：《初中文言文常用字字典》《文言文基础知识手册》，辅助系统记忆。（二）题型突破期（初三上）：精准攻克考点策略：专题训练，按“实词/虚词/翻译/文意理解/对比阅读”分题型刷题，总结“错题考点”（如“词类活用”错误率高，集中复习教材中同类例句）。示例：针对“翻译题”，整理10道真题，标注每句的“得分点”（如“属予作文以记之”的“属”通“嘱”，“以”表目的），归纳“通假字、古今异义、词类活用”的高频考法。（三）模拟冲刺期（初三下）：限时实战提分方法：①每周2套中考真题（含江苏13市模考卷），限时20分钟完成文言文阅读；②复盘时关注“答题规范”（如文意理解题分点作答，对比阅读题明确“对比角度”）；③积累“课外文常考主题”（如“孝悌、治国、治学、自然审美”），形成“主题素材库”。四、真题解析：以2023年江苏某卷为例，拆解解题逻辑真题选段（课内+课外对比）：>【甲】《岳阳楼记》（节选）……居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！>【乙】《范仲淹救灾》（课外）：皇祐二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备……希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。”于是诸寺工作鼎兴。又新敖仓吏舍，日役千夫……两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。题目示例：1.解释下列加点词：（1）先天下之忧而忧（）（2）领浙西（）*解题思路*：（1）“先”结合课内《岳阳楼记》注释，为“在……之前”（意动用法）；（2）“领”需迁移课外语境，结合“范文正（范仲淹）治理浙西”的背景，推断为“主管、统领”。2.翻译句子：“两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。”*解题思路*：得分点为“晏然（安定的样子）”“流徙（流亡迁徙）”“惠（恩惠）”，直译+通顺：“两浙地区只有杭州安定无事，百姓没有流亡迁徙，这都是范仲淹的恩惠啊。”3.结合【甲】【乙】，分析范仲淹的“忧乐观”。*解题思路*：①【甲】文“先忧后乐”是政治理想（忧君忧民，以天下为己任）；②【乙】文“救灾举措”（发粮、募饷、兴土木促就业）是实践体现（以具体行动解民忧、保民安）；③总结：其“忧乐观”既具“家国情怀”，又重“务实惠民”。五、备考建议：从“积累”到“应试”的终极指南1.经典篇目“背+译”：将教材16篇文言诗文（如《出师表》《曹刿论战》）逐字逐句背诵并翻译，确保“语感+基础”双扎实。2.错题“归类+反思”：建立“文言错题本”，按“实词/虚词/翻译/文意理解”分类，标注“错因+正确思路”（如“翻译题漏译‘之’的助词用法”，反思“需关注语法结构”）。3.阅读“以本带外”：用“课内文言知识”解读课外文（如课外文出现“之”，先回忆教材中“之”的用法