软件工程 课件 第9章 状态图讲课内容（主要内容讲解）_第1页
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文档简介

第九章状态图教学目标与要求掌握状态图的画法教学重点与难点UML建模技术教学过程设计新课导入、新课教学、课堂提问、课堂讨论、课堂练习、作业讲评。教学方法以多媒体讲授为主，适当结合提问、设问、练习、讨论等方法。9.1状态图基础知识9.1.1状态机9.1.2状态图中的元素(1)客车(对象)已熄火(状态)。(2)小顾(对象)睡醒了(状态)。9.1.3状态图实现某些操作的对象集合进行建模。②活动图与状态图主要用在对某个对象(含用例、类或9.2相关符号9.2.1状态标记符9.2.2转移某个满足特定条件的事件产生后,促使该对象向另一个状态转换，此时，表明状态发生了转参数表条件/行为列表部转移9.2.3决策点采9.2.4同步。9.3状态图中的动作与事件。4组成状态。9.4.1顺序型子状态9.4.2并发型子状态运行。见图9.12，给出了一个并发型子状态的例子。若某个子状态比其它的子状态先行9.4.3子状态机的引用状态什么是子状态机的引用状态？即为了激活某个子状态时而使用的状态。可以选择某个fy9.4.4同步状态L9.5状态图模型的创建步骤9.5.1状态图分析实体，而对于具有复杂行为的实体而言，适合使用活动图。比如，对于书籍对象

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