古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

情境导入远离故土的游子是孤寂的，爱人远在天涯难以相守是痛苦忧伤，世界上最遥远的距离，莫过于彼此相爱却不能在一今天，让我们跨越时空，来跟随诗中的主人公，一同感受这份质朴真挚的感文学常识《古诗十九首》最早载于梁代萧统编的《昭文选》，是

的选辑。“古”的原意是古代人所作的诗，约在魏末晋初，传着一批魏、晋以前文人所作的五言诗，既无目，也不知作者，所以《文选》的编者把它们集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿这一名称。文化常识《古诗十九首》评价“惊心动魄，几乎可谓一字千金。”——钟嵘《诗品》艺术上继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，创造出一种独特的艺术风格，被称为“五言之冠冕”。创作背景东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师，上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。《涉江采芙蓉》就反映了游子思乡的痛苦。吟哦讽诵忧同

长还

所采

兰涉

涉伤心

路顾

思之

泽江

江以而

漫望

在欲

多采

采终离

浩旧

远遗

芳芙

芙老居

浩乡

道谁

草蓉

蓉遗：wèi【作者】：佚名【朝代】：汉还：huán涉：从水里走过去泽：低湿之地芳草：兰草之：芳草所思：所＋动词/形容词＝名词性结构还顾：回头看浩浩：水流貌同心：多用于男女间爱情关系，这里说夫妻感情融洽以：连词，表结果旧乡：故乡遗：赠送读顺畅，

解其意涉江采芙蓉，

渡过江去采摘荷花兰泽多芳草。

生有兰草的沼地长着香草。采之欲遗谁？

采摘荷花送给谁呢？所思在远道。

所思念的人在遥远的长道。还顾望旧乡，

回头看那故乡啊，长路漫浩浩。

漫长的道路无边无际又渺渺。同心而离居，

感情深厚却两地分居，忧伤以终老。

在愁苦忧伤中慢慢变老。再读诗歌，请你从诗中找出诗眼。（诗眼：作品中最精炼传神的某个字；全篇最关键的词句，是主旨所在）涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗谁？所思/在远道。还顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。诗眼涉江采芙蓉，兰泽多芳草。1、这两句诗有哪些意象？轻松愉快“江”“芙蓉”“兰泽”“芳草”2、描述了怎样的情景？营造怎样的氛围？描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，营造的是轻松欢快的氛围。3、表达了抒情主人公怎样的感情？表达了高雅的情怀，纯洁、美好的感情。课文鉴赏“芙蓉”“莲”“荷花”“藕花”“芙蕖”“菡萏”2、拓展：荷花除了“芙蓉”以外，还有什么别称？荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。——周敦颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照一朵芙蕖，开过尚盈盈。——苏轼唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐1.喻高洁品格

予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。—2.喻纯洁爱情

问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦？——元好问

青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。——《青阳渡》

低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。——《西洲曲》荷花：莲、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàn

dàn。采之欲遗谁？所思在远道。为什么是“采芙蓉”赠给所思之人，而不是其它物？芙蓉有什么特别之处吗？采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，芙蓉娇嫩美丽，又给人欣欣向荣的感觉，以芙蓉赠亲朋，既有关怀、思念，也有表达了美好祝愿。“芙蓉”与“夫容”谐音，更能突出女子思念丈夫的心情。采之欲遗谁？所思在远道。运用了什么手法？有什么作用？设问。自问自答，点明忧相思失落思的对象——远道之人。在结构上暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。还顾望旧乡，长路漫浩浩。哪些词语最能传达出主人公的情感？“还顾”：这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是又没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。动作性和画面感很强，清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的心情。“漫浩浩”：写主人公环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。迷惘惆怅钟嵘评价：“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金。”一般情况下，古诗中很少使用虚词，但“同心而离居，忧伤以终老”两句有两个虚词，一个“而”，一个“以”。去掉这两个虚词影不影响情感的表达？原句：“同心而离居，忧伤以终老”改句：“同心离居，忧伤终老”同心而离居，忧伤以终老。“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，

想念不能相见的黯然心情表现的淋漓尽致。忧伤痛苦“以”是修饰，也可以是转折。连接“忧伤”和“终老”，因为相爱，我愿为你忧伤终老；即便忧伤，我仍要念你终老。就把

“忧伤”所跨越的时间的绵长感体现了出来。看似朴素平淡的语句，却有着震撼人心的力量，惊心动魄不一定非要豪言壮语，或者光怪陆离。品读这首诗，想象画面，并结合诗句，说说主人公的情感变化。轻松愉快相思失落迷惘惆怅忧伤痛苦有家不得归，有爱不能守

黯然销魂者，唯别而已矣！——江淹

生离是朦胧的月日，死别是憔悴的落花。——冰心

死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。——叶嘉莹问题探究：关于《涉江采芙蓉》，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“还顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？诗歌塑造的抒情主人公是游子还是闺妇？联系背景和诗歌谈谈你的观点和依据。1、游子思乡？2、女子怀远？观点1：游子思乡怀人（游子口吻）。游子即远道之望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而情，抒发思念爱人、家乡的思想感情观点2：女子思夫（思妇口吻）。采“芙蓉”，遗“远道思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情哀情，间接表现了思妇对游子的思念之情。观点3女子男子女子1.

采莲是江南的旧俗，在朱自清的《荷塘月色》中就有这样的描绘“采莲的是年少的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。”男子一般在京都洛阳求取前程，不太可能回到江南去采莲。2.

按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往暗关着“夫荣”，“莲子”即“怜子”。3.

所思在“远道”,离旧乡而走远道的人在古代大半是男子,那我们就可以由此推想说话人应是女子。思妇怀远一个借采莲来表达思念的女子，想象自己的爱人也在远方回望故乡，思念自己，前4句为实写，5、6句为虚写。古诗十九首,不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。——清·沈《古诗十九首》产生于东汉末年。此时，宦官戚专权，政治黑暗混乱，官僚垄断仕途，社会动荡堪。在这样的形势和风气下，中下层士子为了谋求程，只得奔走交游。他们背井离乡，辞别父母，留妻儿，漂泊蹉跎，却往往游宦无门，一事无成，只得满腹牢骚和满腔乡愁。作品真实地反映出了东汉期政治混乱、败坏没落的时代面貌。诗人如何表现这种忧伤？“对写法”，又称“悬想法”“主客移位法”，是一种虚写方式。简单说就是：①

悬想对方表现，即自己思念对方，却说②

悬想将来情形，即不言当下如何，却说好处：①

扩大了诗歌的意境，丰富了情感内涵②

使抒情更加含蓄蕴藉，富有含蓄之美“

落笔对面”所谓“落笔对面”，就是在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔，简单说就是不写自己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己的一种手法。这样，就使得作者的怀远或思归之情，显得生动形象，富有意境。既深化感情，又强化主题。形式上，常用“忆”、“想得”、“遥知”、“遥怜”之类领字来结构全篇。联系已学古诗，感悟对写法九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗人到了佳节便加倍地思念家乡的亲人，可诗人不说自己想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。这里的对写，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。联系已学古诗，感悟对写法邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。前两句写冬至之夜，诗人羁留他乡的孤独冷清的生活画面。思乡之情，不言而喻。可诗人不说自己思念家人，却想象家人于冬至节的深夜还坐在一起念叨着自己。拓展愁

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，“今夜鄜州月，闺中只独看”，诗人站在妻子的角度展开想象，借着妻子的担忧焦虑，衬托出当时自己身陷险境生死难卜的处境；明明是自己对月思妻，反倒说成妻子对月忆夫，明明自己挂念妻小，夜深不寐，却写妻子望月久立，雾湿云鬟，月寒玉臂。如此，更显出他们夫妻深厚的爱，也显示出诗人对妻子独居孤村的怜惜。一种相思，两处闲愁诗人借用芙蓉意象，运用对写手法将一个人的思念，化为两个人的忧伤。表达了远隔两地的爱人，对所思之人绵延无尽的思念与哀伤之情。同心而离居

忧伤以终老1.《涉江采芙蓉》中“_____________,______________”两句，写一对长久分别的有情人，从眼前想到此后的生涯，更深的担忧涌上心头，表达了对爱情的忠贞。2.《涉江采芙蓉》中“___涉__江__采__芙__蓉__,___兰__泽__多__芳_____

”两句，描写了一幅女子们在江中采莲，长着兰草的低湿之地有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。3.《涉江采芙蓉》中“___采__之__欲__遗__谁__?___所__思__在__远_____”两句，自问自答，感情由欢乐转为悲哀。这是深沉的疑问，是无奈的叹息。对比阅读苏幕遮·燎沉香[宋]周邦彦燎沉香，消溽暑