一年级语文重点句型练习题集

一年级语文重点句型练习题集一年级是语文学习的启蒙阶段，句型训练是构建语言逻辑、提升表达能力的核心环节。本练习题集围绕教材重点句型设计，涵盖陈述句、疑问句、感叹句、“把”/“被”字句及基础表达句型，通过分层练习帮助孩子夯实语言基础，学会规范、生动地表达。一、陈述句（肯定句·否定句）（一）知识要点陈述句用于清晰表述事物的状态、行为或特征，分为肯定句（表达“是、有、做”等肯定意思）和否定句（用“不是、没有、不”等表达相反意思）。一年级阶段需掌握简单的肯定/否定表达，句子结构简短、表意明确。（二）基础练习题1.填空完成肯定句：（1）我______一名小学生。（是/不是）（2）桌子上______一本书。（有/没有）2.把肯定句改为否定句（保持逻辑合理）：例：我有铅笔。→我没有铅笔。练习：（1）花儿是红色的。→____________________（2）哥哥会骑自行车。→____________________（三）拓展提升1.用“是……也是……”造句（表达事物的双重特征）：例：我是学生，也是妈妈的好孩子。练习：（1）______是______，也是______。（2）______是______，也是______。2.结合生活场景写否定句（需符合逻辑）：例：晚上，太阳没有出来。练习：（1）下雨天，____________________。（2）在图书馆里，____________________。解析：肯定句聚焦“是、有”的准确使用，否定句需理解“否定词+行为/状态”的逻辑。造句结合生活可降低难度，同时渗透“也”的并列表达，拓展语言丰富度。二、疑问句（一般疑问·特殊疑问）（一）知识要点疑问句用于提出疑问，分为一般疑问句（用“吗、呢”结尾，回答“是/不是”“对/不对”）和特殊疑问句（用“什么、哪里、谁、怎样”等疑问词提问，回答需针对疑问点）。一年级需掌握疑问词的正确搭配，学会将陈述句转化为疑问句。（二）基础练习题1.给句子加疑问词（一般疑问）：（1）你喜欢画画______？（吗/呢）（2）小猫在睡觉______？（吗/呢）2.用疑问词“什么”“哪里”填空：（1）你在______地方读书？（2）天上飞的______？（三）拓展提升1.把陈述句改为疑问句（两种类型）：例：我喜欢苹果。→你喜欢苹果吗？（一般疑问）→你喜欢什么水果？（特殊疑问）练习：（1）他是医生。→____________________（一般疑问）→____________________（特殊疑问）（2）小鸟在树上。→____________________（一般疑问）→____________________（特殊疑问）2.根据场景提问（用不同疑问词）：场景：教室里有同学在读书。提问1（谁）：____________________？提问2（做什么）：____________________？解析：一般疑问句侧重语气词“吗、呢”的区分，特殊疑问句聚焦疑问词的表意逻辑。改写练习帮助孩子理解“疑问”与“陈述”的转换，场景提问则训练灵活运用能力。三、感叹句（一）知识要点感叹句用于表达强烈的情感（喜欢、惊讶、赞美等），常以“啊、呀、多么”等词结尾，句子语调上扬。一年级需掌握用感叹词修饰简单句子，增强表达的情感色彩。（二）基础练习题1.补充感叹词，使句子更生动：（1）春天的花______！（真美/真美呀）（2）我考了满分______！（开心/开心啊）2.把陈述句改为感叹句：例：天空很蓝。→天空多么蓝啊！练习：（1）星星很亮。→____________________（2）老师的声音很好听。→____________________（三）拓展提升1.结合图片写感叹句（图片提示：小朋友在堆雪人）：例：雪人长得真可爱呀！练习：（1）____________________！（2）____________________！2.用“多么……啊”造句（描述事物特征+情感）：例：公园里的花多么香啊！练习：（1）______多么______啊！（2）______多么______啊！解析：感叹句的核心是“情感+感叹词”的结合。补充练习帮助孩子感知语气词的作用，改写与造句则强化“陈述→感叹”的转换逻辑，图片练习贴合一年级直观认知。四、“把”字句与“被”字句（一）知识要点“把”字句强调主动者对被动者的动作（主动者+把+被动者+动作），“被”字句强调被动者承受的动作（被动者+被+主动者+动作）。一年级需掌握两者的基本结构，能在简单情境中转换。（二）基础练习题1.填空完成“把”字句/“被”字句：（1）我______书______放进书包。（把/被；的/地）（2）窗户______风______吹开了。（把/被；的/地）2.转换句子（“把”改“被”，“被”改“把”）：例：我把作业写完了。→作业被我写完了。练习：（1）小猫把鱼吃掉了。→____________________（2）衣服被妈妈洗干净了。→____________________（三）拓展提升1.根据图片写“把”字句和“被”字句（图片提示：小朋友浇花）：“把”字句：____________________“被”字句：____________________2.用“把”或“被”造句（结合生活场景）：例：我把房间打扫干净了。练习：（1）____________________（把）（2）____________________（被）解析：“把”“被”字句的关键是区分“主动者”与“被动者”。填空练习聚焦结构，转换练习强化逻辑，图片与生活造句则提升应用能力，符合一年级“直观→抽象”的认知规律。五、“谁（什么）干什么”“谁（什么）怎么样”句型（一）知识要点这是一年级最基础的表达句型：“谁（什么）干什么”聚焦动作（主语+谓语+宾语）；“谁（什么）怎么样”聚焦状态/特征（主语+谓语+补语）。需掌握清晰表述“谁（什么）”“干什么/怎么样”，句子结构完整。（二）基础练习题1.看图写句（图片提示：小鸟飞；太阳红）：（1）______（谁/什么）______（干什么）。→____________________（2）______（谁/什么）______（怎么样）。→____________________2.补充句子，使结构完整：（1）______在______。（谁；干什么）（2）______很______。（什么；怎么样）（三）拓展提升1.用“谁（什么）干什么”“谁（什么）怎么样”各写两个句子（结合四季场景）：例：春天，小草从土里钻出来。（什么干什么）；春天，花儿很鲜艳。（什么怎么样）练习：（1）夏天，____________________（干什么）；夏天，____________________（怎么样）（2）秋天，____________________（干什么）；秋天，____________________（怎么样）2.给句子加修饰词，让表达更生动：原句：小猫跑。→可爱的小猫飞快地跑。练习：（1）______的小鸟______飞。（2）______的苹果______红。解析：这两类句型是构建完整句子的基础。看图练习借助直观形象，补充与拓展则逐步增加复杂度，修饰词的练习为后续“扩句”铺垫，符合低年级语言发展规律。练习巩固与反馈建议1.分层练习：基础题确保掌握结构，拓展题侧重灵活应用，家长可根据孩子情况选择练习量。2