幼儿园防溺水安全课程设计

幼儿园防溺水安全课程设计一、课程设计的背景与核心目标幼儿阶段是安全意识养成的关键期，而溺水是威胁学龄前儿童生命安全的重要隐患。3-6岁幼儿好奇心强、动作协调性不足，且对“危险”的认知停留在直观体验层面，传统的说教式安全教育难以入脑入心。本课程设计以《3-6岁儿童学习与发展指南》为纲领，结合幼儿“具体形象思维为主、情绪驱动学习”的特点，构建“认知-技能-情感”三维目标体系：认知目标：通过具象化的情境体验，让幼儿识别溺水危险场景（如无人看护的池塘、未关闭的浴缸），理解“水的危险”并非抽象概念；技能目标：掌握基础自救动作（如落水后屏住呼吸、挥手呼救）与求助策略（向成人发出明确求救信号、记住家庭紧急联络方式）；情感目标：在游戏化体验中建立“主动规避危险”的安全意识，消除对水的盲目恐惧或过度好奇。二、课程内容的模块化构建（一）认知启蒙模块：用“故事+体验”解构危险摒弃枯燥的规则罗列，采用“安全绘本+实景模拟”双轨教学：绘本浸润：选取《小鸭子的落水奇遇》等原创绘本，通过拟人化角色（如贪玩的小鸭子、智慧的救生员叔叔）展现“独自玩水→陷入危险→获得救援”的完整过程，引导幼儿观察“危险信号”（如离岸的浮标、无人的泳池）；实景感知：在教室设置“安全水域角”，用蓝色绸布模拟水面，摆放充气玩具船、救生圈等道具，让幼儿直观感受“深水”（绸布下放置高低不同的台阶）与“浅水”的区别，通过“踩水体验”（教师看护下，幼儿穿防滑袜踩过不同高度的“水域”）理解“水深危险”的具象含义。（二）技能养成模块：以“游戏+演练”夯实能力针对幼儿动作发展特点，设计“阶梯式技能训练”：1.自救技能：呼吸控制游戏：通过“吹泡泡比赛”（用吸管在水盆中吹泡泡，练习憋气），让幼儿掌握落水后“闭口屏气、减少呛水”的技巧；肢体求救训练：用“信号小能手”游戏，让幼儿练习“高举手臂、大声呼喊‘救命’”的标准动作，教师用手机录制视频，帮助幼儿直观纠正姿势；2.求助策略：紧急联络游戏：制作“家庭安全卡”（含家长照片、联系电话的卡通卡片），通过“电话小管家”角色扮演，让幼儿在教师引导下模拟拨打紧急电话（用玩具手机，预设语音提示），强化“找大人帮忙”的求助意识；环境识别训练：在园内设置“安全路线图”（标注保安室、教师办公室位置），通过“寻宝游戏”让幼儿熟悉“遇险后向熟悉的成人求助”的路径。（三）情境迁移模块：借“角色扮演+案例”深化认知创设“沉浸式危险情境”，让幼儿在体验中学会决策：模拟演练：用充气泳池（注少量水，模拟“意外落水”场景），让幼儿扮演“落水者”，教师扮演“救援者”，练习“抓住池边、挥手呼救”的自救动作；同时设置“旁观者”角色，练习“跑去找大人、呼喊‘救命’”的求助行为；案例研讨：选取幼儿园周边真实发生的“儿童戏水遇险”案例（隐去具体信息，用卡通画呈现），组织幼儿讨论“哪里做得不对？应该怎么改？”，引导幼儿将课堂技能迁移到真实场景。三、教学方法的适配性选择（一）游戏化教学：让安全知识“玩中学”将安全规则转化为“任务挑战”：例如“安全小卫士闯关赛”，设置“危险识别关”（从图片中找出危险水域）、“技能展示关”（完成自救动作打卡）、“求助模拟关”（正确找到救援者），通关后颁发“安全小勋章”，激发幼儿的竞争意识与学习动力。（二）多感官联动：激活幼儿的体验记忆视觉刺激：播放《防溺水安全动画》（时长控制在5分钟内，避免注意力分散），用动画还原“溺水的危险过程”与“正确救援方式”；触觉体验：让幼儿触摸湿滑的瓷砖（模拟泳池边缘）、厚重的救生衣，通过触感强化“危险场景”与“安全装备”的认知；听觉强化：录制“溺水时的呛水声”“呼救声”等音效，在情境模拟中播放，让幼儿建立“危险听觉信号”的条件反射。（三）家园共育：构建“园-家”安全共同体家庭任务卡：设计“亲子安全小任务”，如“和爸爸妈妈一起画‘我家附近的危险水域’”“模拟一次‘意外落水’的家庭演练”，用照片或视频反馈到班级群，教师给予个性化指导；家长课堂：开展“幼儿防溺水的家庭防护”讲座，讲解“家庭浴缸、水桶的安全隐患”“正确的家庭看护策略”，避免“园所教安全，家庭留隐患”的割裂。四、教学实施的阶梯式流程（一）准备阶段：教具与资源的精细化筹备教具清单：安全绘本、充气泳池（注5cm深温水）、蓝色绸布、防滑袜、玩具手机、家庭安全卡、“安全小勋章”（卡通贴纸）；环境创设：在教室角落设置“安全角”，投放防溺水主题绘本、救生圈模型、危险水域警示标识拼图；安全预案：演练前检查场地防滑性，准备干毛巾、温水，安排医护人员旁听，确保体验式教学的安全性。（二）导入环节：用“问题链”激发探究欲以开放式提问切入：“夏天到了，小鸭子喜欢去河边玩水，可是它遇到了危险……小朋友们，你们觉得哪里不能玩水呀？”结合幼儿的回答，展示“危险水域”的图片（如池塘、未盖的水井），引发幼儿对“水的危险”的初步思考。（三）展开环节：分模块的沉浸式教学1.认知启蒙（15分钟）：绘本共读+水域角体验，教师引导幼儿观察绘本中的危险细节，再到水域角“踩水”感知水深；2.技能训练（20分钟）：分小组进行“吹泡泡比赛”“信号小能手”游戏，教师巡回指导，纠正动作偏差；3.情境模拟（15分钟）：充气泳池演练，幼儿轮流扮演“落水者”与“救援者”，教师用语言提示“现在水到胸口了，该怎么做？”，强化技能应用。（四）巩固环节：“安全知识小剧场”组织幼儿分组表演“防溺水小故事”，要求包含“识别危险”“正确自救”“及时求助”三个情节，教师用贴纸奖励表现突出的小组，通过同伴学习深化记忆。（五）总结环节：“安全口诀”的趣味生成引导幼儿共同总结：“不独自玩水，遇险要屏气，挥手大声喊，快找大人帮！”用拍手打节奏的方式重复口诀，让安全规则朗朗上口。五、效果评估与课程延伸（一）多元化评估体系行为观察：在后续的户外活动（如沙水区游戏）中，观察幼儿是否主动规避危险水域、遇险时能否正确呼救；作品分析：收集幼儿的“危险水域绘画”“安全卡设计”，评估其对安全知识的理解深度；家长反馈：通过家园联系册，了解幼儿在家中是否主动提醒家长“关闭浴缸水龙头”“不去河边玩耍”。（二）课程延伸路径园所层面：每月开展“安全小课堂”，结合季节变化（如汛期、暑假前）强化防溺水教育；设置“安全督导员”岗位，由幼儿轮流担任，监督同伴的安全行为；社区联动：联合社区在周边水域设置“幼儿安全警示区”（绘制卡通警示画、安装防护栏），组织“防溺水宣传小使者”活动，让幼儿向社区居民发放自制的安全提示卡；家庭延伸：推荐家长观看《幼儿防溺水家庭防护指南》短视频，定期开展家庭安全演练，形成