高中英语Aloveofgardening教学课件

第一章引言：花园里的英语课堂第二章园艺词汇的探索第三章园艺项目中的语言实践第四章园艺写作的深度探索第五章园艺中的跨文化比较第六章总结与延伸：花园里的终身学习01第一章引言：花园里的英语课堂第1页引言：从后院到世界的桥梁在一片被阳光温暖的后院里，你手中拿着一本英文园艺杂志，每一页都充满了对自然的热爱和对语言的渴望。想象一下，你读到“pruningtechniques”这个词时，不仅理解了修剪枝条的技术，还意识到这是高中英语课堂上的一个重要词汇。根据美国国家教育协会的报告，60%的高中生缺乏实际园艺经验，而85%的教师认为将园艺与语言学习结合能显著提高学生的词汇记忆率。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第2页园艺与英语的奇妙结合园艺活动中的英语词汇分类园艺项目中的英语口语表达场景园艺写作中的英语语法应用植物、工具、季节性活动团队合作、观察记录时态、被动语态第3页教学目标与课程设计具体目标学生能识别并使用至少30个园艺相关英语词汇具体目标学生能在小组合作中用英语完成园艺任务具体目标学生能撰写一篇500字的英文园艺观察日记第4页学生反馈与预期成果反馈引用“通过种花，我学会了‘propagate’这个动词！”——学生A“园艺让我记住了更多关于时态的用法”——学生B预期成果展示展示一个学生设计的花园蓝图，上面标注着英文标签和说明文字。02第二章园艺词汇的探索第5页植物王国：名词的盛宴打开一本英文植物百科全书，你看到“hostaplant”和“ferns”的图片和描述。这些名词不仅是植物名称，更是英语学习的素材。想象一下，你站在一片被阳光温暖的后院里，手中拿着一本英文园艺杂志，每一页都充满了对自然的热爱和对语言的渴望。根据美国国家教育协会的报告，60%的高中生缺乏实际园艺经验，而85%的教师认为将园艺与语言学习结合能显著提高学生的词汇记忆率。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第6页工具与设备：动词的舞台常用工具专业工具动词搭配trowel,shears,wateringcanpruner,cultivator,greenhouseplant,water,prune;fertilize,harvest,weed第7页季节性活动：形容词与副词的运用季节词汇春季（spring,budding,blooming）；夏季（summer,flourishing,wilting）；秋季（autumn,wilting,harvesting）；冬季（winter,dormant,pruning）形容词游戏“avibrantbluehydrangea”第8页园艺场景对话练习情景对话1.购买园艺工具的对话2.园艺俱乐部会议讨论3.向朋友请教园艺技巧语言点被动语态（Theroseswerewateredthismorning）条件句（Ifitrainstomorrow,wewillpostponetheplanting）03第三章园艺项目中的语言实践第9页项目规划：从概念到实施展示一个学校花园项目的概念草图，标注着英文说明：“Phase1:Soilpreparation;Phase2:Plantingannuals”。引入案例：展示一个学校花园项目的概念草图，标注着英文说明：“Phase1:Soilpreparation;Phase2:Plantingannuals”。想象一下，你站在一片被阳光温暖的后院里，手中拿着一本英文园艺杂志，每一页都充满了对自然的热爱和对语言的渴望。根据美国国家教育协会的报告，60%的高中生缺乏实际园艺经验，而85%的教师认为将园艺与语言学习结合能显著提高学生的词汇记忆率。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第10页团队合作：口语表达场景协作场景会议讨论、分工说明、进度汇报实用表达提出建议、同意与反对、解决冲突第11页观察记录：写作实践观察日志模板日期（Date）、天气（Weathercondition）、活动描述（Activitiesperformed）、植物生长记录（Plantgrowthobservations）、英文例句（“Themarigoldshavegrown2inchessinceyesterday.”）第12页项目展示：口头报告技巧展示结构1.开场白（“Goodmorning!TodayIwillpresentourschool'snewherbgarden.”）2.项目概述（“Thegardenincludesbasil,mint,androsemary.”）3.遇到的挑战（“Wefacedproblemswiththedrainagesystem.”）4.成果展示（“Nowyoucanseethebeautifulresultofourteamwork.”）实用句型强调重要性（“Thisgardenisespeciallyimportantbecause…”）说明因果关系（“Theproblemoccurredbecause…”）总结成果（“Inconclusion,ourprojecthasbeenagreatsuccess.”）04第四章园艺写作的深度探索第13页学术写作：园艺观察报告展示一篇优秀的英文园艺观察报告节选：“Thisstudyexaminestheeffectsofdifferentcomposttypesontomatogrowth.Theresultsindicatethatorganiccompostsignificantlyincreasesfruityieldby35%。”引入案例：展示一个学校花园项目的概念草图，标注着英文说明：“Phase1:Soilpreparation;Phase2:Plantingannuals”。想象一下，你站在一片被阳光温暖的后院里，手中拿着一本英文园艺杂志，每一页都充满了对自然的热爱和对语言的渴望。根据美国国家教育协会的报告，60%的高中生缺乏实际园艺经验，而85%的教师认为将园艺与语言学习结合能显著提高学生的词汇记忆率。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第14页应用文写作：园艺博客与文章博客示例展示一个高中生的英文园艺博客，包含图片和英文说明：“Today'spostisabouthowtogrowtomatoesincontainers.Followthesesimplestepsandenjoyfreshtomatoesallsummer!”写作要点吸引人的标题、清晰的步骤说明、实用的建议、互动元素第15页报告写作：园艺项目总结报告写作模板项目背景、团队成员、主要活动、遇到的挑战、经验教训第16页写作技巧：描述性语言感官描写视觉（“Thelavenderplantsstandtallwithpurplespikesthatswayinthebreeze.”）触觉（“Thesoilfeelsmoistandrichundermyfingers.”）听觉（“Thebeesbuzzaroundtheflowers.”）嗅觉（“Thecombinationofroseandjasminecreatesaheavenlyscent.”）修辞手法比喻（“Thesunisagoldencoinshiningonthevegetablepatch.”）拟人（“Thetomatoesstretchtheirarmstowardthesky.”）05第五章园艺中的跨文化比较第17页不同国家的园艺传统展示日本枯山水（Zengarden）与英国花园的对比照片，并标注英文说明：“Japaneserockgardensemphasizesimplicityandmeditation,whileBritishgardensfocusondiversityandgrandeur.”引入案例：展示一个学校花园项目的概念草图，标注着英文说明：“Phase1:Soilpreparation;Phase2:Plantingannuals”。想象一下，你站在一片被阳光温暖的后院里，手中拿着一本英文园艺杂志，每一页都充满了对自然的热爱和对语言的渴望。根据美国国家教育协会的报告，60%的高中生缺乏实际园艺经验，而85%的教师认为将园艺与语言学习结合能显著提高学生的词汇记忆率。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第18页园艺词汇的文化差异词汇对比英文vs日文（Rose:ばらvsはなのぼり）、英文vs中文（Garden:花园vs园林）、英文vs西班牙文（Horticulture:agriculturavsjardinería）文化内涵英国的“RHSChelseaFlowerShow”强调园艺竞赛、日本的“Karesansui”强调冥想与自然和谐、中国的“山水画”影响园林布局第19页园艺活动中的文化习俗习俗清单英国的“SpringBankHolidaygardening”假期园艺活动、日本的“Hanami”樱花观赏传统、中国的“ChongyangFestival”赏菊活动、美国的“NationalGardenMonth”四月园艺月第20页跨文化园艺写作任务写作主题“如果我的花园是日本的，我会如何设计？”“比较英国和中国的花园布局差异”“描述一次参加国际园艺展览的经历”评分标准文化准确性、语言流畅度、创意性06第六章总结与延伸：花园里的终身学习第21页课程回顾：关键学习点回顾整个课程中学习的单词数量（如“完成课程后，学生掌握了超过200个园艺相关词汇”）。这种结合不仅丰富了学习内容，还提高了学生的学习兴趣和参与度。展示一张学生参与校园花园项目的照片，配文：“在校园的花园里，我们不仅种下种子，还种下了英语学习的兴趣。”这张照片不仅展示了学生们积极参与园艺活动的场景，还体现了他们在实践中学习英语的乐趣。通过这样的活动，学生们能够在真实的场景中运用英语，提高他们的语言能力和实际应用能力。第22页实际应用：园艺中的英语技能职业方向园艺设计师、园艺教师、园艺记者、园艺电商技能需求专业英语词汇、技术写作能力、口头演示技巧、跨文化沟通能力第23页持续学习资源在线资源BBCGardeners'World、TheRoyalHorticulturalSociety、NationalGeographicGardening书籍推荐《The