小学普通话推广周活动策划方案

小学普通话推广周活动策划方案一、活动背景语言是文化传承的纽带，普通话作为国家通用语言，是沟通交流的核心工具。小学阶段是语言发展的关键期，开展普通话推广周活动，既能夯实学生语言基础、助力文化认同与交流能力养成，也能响应国家通用语言文字推广要求，营造积极向上的校园语言文化氛围。二、活动目标1.能力提升：降低方言及口语化表达对书面语、交际语的影响，提升学生普通话规范使用能力；2.意识强化：增强师生、家长对国家通用语言文字的重视，形成“人人讲普通话，处处用规范语”的校园风尚；3.文化浸润：结合经典诵读、文化体验等活动，让学生在语言实践中感受中华文化魅力，厚植文化自信；4.家校协同：探索“校园—家庭—社区”联动模式，推动普通话从校园延伸至生活场景。三、活动主题“童声诵经典，雅言润童心——XX小学普通话推广周”（主题释义：以“童声”凸显学生主体，“经典”承载文化内涵，“雅言”呼应普通话的规范与美感，“润童心”体现语言对心灵的滋养，传递用规范语言传承文化、启迪成长的理念。）四、活动时间与地点时间：202X年X月X日—X月X日（共5个工作日）地点：XX小学各班级教室、操场、图书馆、校园广播室及校外家庭场景五、活动内容与实施（一）“经典浸润·声动校园”班级诵读会形式：各班级围绕“中华经典”主题，自选诗词、散文、童谣等文本，开展集体诵读或个人展示，可结合配乐、手势舞、情景剧等形式创新呈现。要求：诵读内容需体现中华文化精髓，语言表达规范、情感真挚；班级内通过投票选出“最佳诵读小组”，推选1组参与校级展演。（二）“笔下生花·字正腔圆”汉字书写与普通话表达联动赛环节1：汉字书写：统一提供田字格纸，学生在规定时间内书写指定的20个易错字、形近字（如“辩/辨/辫”“燥/躁/澡”），评委从笔画规范、结构匀称、卷面整洁三方面评分。环节2：词语解说：学生随机抽取书写过的词语，用普通话解释词义并造句，考察语言理解与表达的准确性。奖励：评选“书写小达人”“表达小能手”，优秀作品张贴于校园文化长廊。（三）“小小讲师·语润同伴”普通话实践课堂招募：提前一周在3-6年级招募“普通话小讲师”，要求具备良好的语言面貌，能自主准备5分钟的教学内容（如易错音辨析、标点符号的朗读技巧、短句变生动的小妙招等）。实施：小讲师利用课间或社团时间，在班级或跨年级开展微型课堂，课后收集同学的反馈建议，形成“教学日记”，优秀案例将在校园公众号展示。（四）“声声入耳·语暖校园”广播展播内容：每天午间广播增设“普通话推广”专栏，内容包括：学生原创的“我的普通话故事”（如第一次用普通话给外地笔友写信的经历）；教师录制的“经典片段赏析”（结合文本讲解朗读节奏、情感处理）；趣味语言知识问答（如“为什么‘一’的读音会变化？”）。互动：设置“每日语言小贴士”，鼓励学生通过班级群分享自己的语言发现，优秀分享者获“语言小博士”徽章。（五）“家校共育·语通万家”亲子共读活动任务：家长与孩子共同选择一篇经典文本（如童话、散文、家书），录制3-5分钟的亲子共读视频，要求双方均使用普通话，画面清晰、情感自然。展示：优秀视频在校园视频号展播，同时发起“最佳亲子语言氛围家庭”投票，获奖家庭获“书香家庭”证书及经典读物一套。（六）“啄木鸟行动·规范语言我先行”分组：以班级为单位成立“啄木鸟小队”，利用课间、放学时间，在校园公告栏、标语、同学作业中寻找不规范用字、用词（如错别字、拼音错误、口语化表达）。反馈：小队整理问题清单，提交至语文组，由教师集中讲解错误原因及规范用法，优秀小队获“语言小卫士”锦旗。六、实施步骤（一）筹备阶段（活动前1周）1.组织搭建：成立活动领导小组（校长任组长，语文教研组长、德育主任任副组长，各班主任为成员），明确分工（方案设计、物资准备、宣传动员等）。2.宣传动员：通过国旗下讲话、班级群公告、校园海报等形式，向师生、家长解读活动意义与安排，激发参与热情。3.资源准备：采购书写纸、徽章、证书等物资；组织教师培训“普通话表达技巧”，确保活动指导专业性。（二）实施阶段（活动周内）Day1：启动仪式（校长致辞+经典诵读快闪），发布活动安排；班级诵读会初赛。Day2：汉字书写与表达赛；“小讲师”首场课堂。Day3：亲子共读视频征集启动；广播展播“经典赏析”。Day4：“啄木鸟行动”集中开展；广播展播“学生故事”。Day5：班级诵读会校级展演；活动总结表彰。（三）总结阶段（活动后3天）1.成果汇总：整理活动照片、视频、学生作品，制作“推广周精彩瞬间”电子画册。2.表彰奖励：根据各活动参与度、成果质量，评选“推广周优秀班级”“语言之星”“书香家庭”等，举行简短颁奖仪式。3.反思优化：通过教师座谈会、学生问卷收集反馈，总结经验，为后续语言推广活动提供参考。七、保障措施（一）组织保障建立“校长统筹—部门协作—班级落实”的三级管理机制，每周召开筹备会，及时解决活动中的问题；班主任全程跟踪班级活动，确保参与率达100%。（二）资源保障师资：邀请校外语言专家开展1次“普通话与文化传承”专题讲座；语文教师全员参与活动指导，提前进行诵读、书写等技能培训。物资：划拨专项经费用于奖品、宣传物料、设备租赁（如音响、摄影器材）；开放图书馆经典读物专区，为活动提供文本支持。（三）安全保障活动前对场地（如操场、楼梯间）进行安全排查；亲子活动明确家长为孩子安全第一责任人，学校提供视频拍摄安全提示；大型活动安排专人维持秩序，确保师生参与安全。八、预期效果1.学生层面：95%以上学生能在活动中掌握至少3个语言知识点（如易错音、规范字），班级诵读、书写等活动的优秀作品数量较以往提升40%，学生语言表达自信心显著增强。2.校园层面：形成“课堂讲规范、课间用雅言、活动展风采”的语言环境，教师教案、校园标语的规范率达100%，推动校园文化建设向“语言文明”方向深化。3.家庭层面：80%以上家庭参与亲子共读，家长反馈“孩子主动纠正家庭方言表达”的案例增多，实现“一个孩子带动一个家庭”的辐射效应。4.长效影响：活动经验将转化为“每周语言小课