语文六年级下册知识点全方位复习题

语文六年级下册知识点全方位复习题小学六年级语文下册的学习，既承载着对小学阶段语文知识的系统梳理，也为初中学习搭建过渡桥梁。这份复习题围绕课本核心知识点，从字词、句子、古诗文、阅读、综合学习到写作，全方位助力同学们查漏补缺、巩固提升，在夯实基础的同时，培养语文综合运用能力。一、字词积累与运用字词是语文学习的基石，六年级下册的字词学习更注重在语境中的辨析与运用。1.易错字辨析（写出正确字形并组词）①熬粥（）腊八粥（）甜腻（）（提示：注意“腊”与“蜡”、“腻”的右半部分）②蒜瓣（）燃放（）栖息（）（提示：“燃”别误写为“然”，“栖”与“洒”区分）③机杼（）脉脉（）擢素手（）（出自《迢迢牵牛星》，注意文言字词的书写）2.多音字组词（给多音字注音并组词，至少两个）①和：____（）____（）②藏：____（）____（）③正：____（）____（）3.近义词、反义词填空（结合课文语境）（1）《北京的春节》中，“除夕真热闹”，与“热闹”意思相近的词是____，反义词是____。（2）“他的心被一种伟大的力量占据着”（《十六年前的回忆》），“占据”的近义词是____，反义词是____。4.词语归类与拓展（1）写出三个含比喻义的词语（如“骨瘦如柴”）：____、____、____。（2）从课文中找出描写传统节日习俗的词语（如“贴春联”），再补充两个课外的：____、____、____、____。5.成语运用（选择或填空，结合语境）①他面对困难____，最终成功完成了任务。（锲而不舍/半途而废）②春节到了，家家户户____，洋溢着喜庆的气氛。（张灯结彩/垂头丧气）二、句子理解与表达句子是语言的基本单位，掌握句式转换、修辞运用等技巧，能让表达更精准生动。1.句式转换（按要求改写句子）（1）陈述句改反问句：李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。→____________________________________________________（2）直接引语改间接引语：张思德说：“我是为人民利益而死的，死得其所。”→____________________________________________________2.病句修改（指出病因并修改）①经过努力，我作业本上的错别字大大进步了。（病因：____）修改：________________________________________________②联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈。（病因：____）修改：________________________________________________3.修辞手法辨析与运用（1）判断下列句子的修辞：①住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。（）②燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（）（2）仿写句子（用指定修辞）：例：过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（比喻）仿写：____如____，被____。三、古诗文与文言文古诗文是中华文化的瑰宝，需在背诵的基础上，理解文意与情感。1.文言文精读（《学弈》《两小儿辩日》）（1）背诵并默写《学弈》全文，注意“弈”“鸿鹄”等字的书写。（2）翻译重点句子：“为是其智弗若与？曰：非然也。”→____________________________________________________（3）《两小儿辩日》中，两小儿争论的焦点是____，从中你体会到孔子____的品质。2.古诗词赏析（《石灰吟》《竹石》《马诗》）（1）默写《竹石》：____，____。____，____。（2）“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中，“浑”的意思是____，诗人借石灰表达了____的志向。（3）《马诗》中，“大漠沙如雪，燕山月似钩”运用了____修辞，描绘了____的景象。四、阅读理解专项阅读是语文能力的综合体现，需兼顾课内精读与课外拓展。（一）课内阅读——《北京的春节》选段除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。1.选段从____、____、____三个方面描写除夕的热闹，其中“____”“____”等词语体现了习俗的隆重。2.结合生活实际，谈谈你对“守岁”的理解：________________________________（二）课外阅读——记叙文《那个星期天》（节选）我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的……突然，一阵鸟叫，我一抬头，看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！1.用简洁的语言概括选段主要内容：________________________2.从“拨弄”“爬着找”“翻看”等动作描写中，你体会到“我”的心情是____，这样写的好处是________________________五、综合性学习与名著导读综合性学习和名著阅读，重在培养实践与思辨能力。1.综合性学习·难忘小学生活（1）策划“毕业联欢会”：设计三个环节（如“回忆时光”“才艺展示”“赠言祝福”），并为每个环节拟一条宣传语。（2）写一条毕业赠言（给老师或同学），要求：语言真诚，运用修辞手法。2.名著导读·《鲁滨逊漂流记》（1）鲁滨逊在荒岛上克服了哪些困难？（至少三点）________________________（2）结合鲁滨逊的经历，谈谈你对“困境中学会生存”的理解：________________________六、写作训练指导写作是语文能力的最终体现，需注重内容真实、结构清晰、情感真挚。1.应用文写作——毕业赠言要求：①写给同桌，回忆一件难忘的小事；②运用比喻或排比修辞；③字数100字左右。示例开头：“同桌，你就像____，在我____的时候，____……”2.记叙文写作——《一次____的尝试》提示：①补充题目（如“勇敢”“失败”“有趣”）；②写清楚尝试的过程，突出心理变化；③运用细节描写（动作、神态、环境）。3.想象作文——《二十年后的校园》提示：①从环境、教学方式、师生关系等方面想象变化；②融入科技元素（如智能教室、空中操场）；③