高中地理气象灾害专题复习题

高中地理气象灾害专题复习题气象灾害是高中地理自然环境问题的核心考点之一，既涉及大气运动、天气系统等自然地理原理，又与区域地理、人类活动影响紧密结合。在高考中，气象灾害常以案例分析、图表解读、对比分析等形式考查，要求学生具备综合思维与区域认知能力。以下结合核心考点与典型题型，为同学们梳理复习思路。一、核心知识框架：气象灾害的“成因—分布—危害—防治”逻辑链（一）热带气旋（台风/飓风）成因：热带、副热带洋面海水温度≥26℃时，湿热空气强烈上升，形成低气压涡旋（气旋），受地转偏向力影响旋转。分布：西北太平洋（我国称“台风”）、大西洋（“飓风”）、印度洋（“旋风”），我国东南沿海（浙江、福建、广东等）夏秋季节多发。危害：狂风（摧毁建筑、影响交通）、暴雨（引发洪涝、滑坡）、风暴潮（海水倒灌，淹没沿海低地）。防治：①工程：加固海堤、建设沿海防护林；②非工程：气象卫星监测、提前发布预警、组织人员转移。（二）寒潮成因：强冷空气（蒙古—西伯利亚高压）迅速南下，形成冷锋天气系统。分布：我国冬半年（秋末至次年初春），北方（东北、华北）更频繁，势力强时可影响南方（如2008年南方雪灾）。危害：剧烈降温（冻害、霜冻，破坏农作物）、大风（沙尘暴、吹翻设施）、雨雪（暴雪压垮房屋、冻雨影响交通）。防治：①工程：农田覆盖地膜、熏烟增温；②非工程：发布寒潮预警、调整农作物品种（耐寒品种）、交通部门除冰防滑。（三）暴雨洪涝成因：自然：①气候（季风气候降水集中，如江淮“梅雨”、华南“前汛期”）；②地形（平原地势低平，排水不畅，如长江中下游平原）；③水系（支流多、河道弯曲，如淮河）。人为：围湖造田（削弱调蓄能力）、植被破坏（水土流失，河道淤积）。分布：我国东部季风区（长江流域、珠江流域、华北平原），夏季风进退异常时（如“南涝北旱”或“北涝南旱”）更严重。危害：淹没农田（农作物减产）、城市内涝（交通瘫痪、基础设施损毁）、生态破坏（河流污染、生物多样性下降）。防治：①工程：修建水库（三峡）、疏浚河道（淮河治理）、建设分洪区；②非工程：加强暴雨预报、完善防洪法规、恢复湿地（如退田还湖）。（四）干旱成因：自然：长时间无降水（如副热带高压控制，长江中下游“伏旱”）、季风进退晚（华北“春旱”）。人为：人口增长、工农业用水量大、水资源浪费。分布：我国华北（春旱）、长江中下游（伏旱）、西北（常年干旱）。危害：农作物减产（甚至绝收）、水资源短缺（影响生活生产）、土地荒漠化（西北）。防治：①工程：跨流域调水（南水北调）、推广滴灌/喷灌；②非工程：人工增雨、调整农业结构（种植耐旱作物）、加强水资源管理。二、典型题型解析：从“单点突破”到“综合应用”（一）选择题：聚焦核心概念与原理例题1：台风是影响我国的重要气象灾害，下列关于台风的叙述，正确的是（）A.台风中心（台风眼）风力最大B.台风眼区气流下沉，天气晴朗C.台风破坏力主要来自“强风+暴雨+海啸”D.我国全年受台风影响解析：考点为台风的结构与影响。台风眼区气流下沉，天气晴朗，风力弱（A错，B对）；海啸多由地震引发，台风破坏力来自“强风、暴雨、风暴潮”（C错）；我国台风集中在夏秋季节（D错）。答案：B。例题2：关于寒潮对我国的影响，说法错误的是（）A.寒潮南下常伴随降温、大风、雨雪B.寒潮冻死害虫，利于来年农业生产C.寒潮仅影响北方，南方不受影响D.寒潮可能造成交通受阻、电力中断解析：考点为寒潮的影响范围与影响。寒潮势力强时可深入南方（如2008年南方冻雨灾害），C项错误。答案：C。（二）综合题：案例分析与区域关联例题3：阅读材料，回答问题。材料：2023年7月，长江流域遭遇持续强降水，多地发生洪涝灾害，城市内涝严重，农田被淹。（1）分析此次长江流域洪涝灾害的自然成因。（2）说明洪涝灾害对当地农业生产的危害，并提出防治措施。解析：（1）自然成因需从气候、地形、水系三方面分析：气候：夏季风带来持续强降水（锋面雨带停留时间长）；地形：长江中下游平原地势低平，排水不畅；水系：长江支流众多（如汉江、湘江），汇水量大，且河道弯曲（如荆江河段），泄洪能力弱。（2）危害：直接：淹没农田，农作物减产/绝收；土壤积水，根系缺氧死亡；冲毁大棚、灌溉渠等农业设施。间接：病虫害滋生（积水导致湿度大），影响后续种植。防治措施：工程措施：修建水库（如三峡）调蓄洪水；加固河堤、疏浚河道；建设农田排涝系统（如挖排水沟）。非工程措施：加强暴雨预报，提前抢收作物；调整农业结构，种植耐涝作物（如水稻改种莲藕）；上游植树造林，保持水土（减少河道淤积）。三、综合能力提升：对比分析与区域拓展例题4：对比我国“华北春旱”与“长江中下游伏旱”的成因差异。解析：华北春旱：①气候：春季气温回升快，蒸发旺盛，但雨带未到达（夏季风势力弱，仍在南方），降水少；②人为：春耕用水量大。长江中下游伏旱：夏季风北移，雨带推移至华北、东北，长江流域受副热带高压控制，盛行下沉气流，降水少、蒸发强。四、复习策略建议：从“知识记忆”到“能力建构”1.逻辑链建构：以“成因—分布—危害—防治”为线索，整理每个气象灾害的核心考点（如台风关联“气旋、地转偏向力”，寒潮关联“冷锋、蒙古高压”）。2.区域关联训练：结合中国地形图、气候类型图，分析不同区域气象灾害的差异（如西北干旱与华北春旱的成因区别）。3.时事案例融入：关注近年气象灾害事件（如台风“杜苏芮”、河南暴雨），用所学知识分析“成因—影响—防治”，培养综合思维。4.图表解读强化：学会从“气象卫星云图”（判断台风位置）、“等压线图”（分析寒潮路径）、“降水量分布图”（识别暴雨中心）中提取信息，提升图表分析能力。气象灾害复习的核心是“原理+区域+案例”的融合。同学们需将天气