小学教研组工作指导方案及职责细则

小学教研组工作指导方案及职责细则小学教研组作为学校教学研究的核心组织，肩负着提升课堂教学质量、促进教师专业成长、深化课程改革实践的重要使命。为规范教研组工作流程，明确成员职责分工，充分发挥教研团队的专业引领与协作效能，特制定本指导方案及职责细则，为学校教研工作的科学开展提供行动指南。一、教研组工作指导方案（一）组织架构设计以语文、数学、英语、科学等学科为单位组建学科教研组，原则上同年级同学科教师全员参与；跨学科综合性教研（如德育、劳动教育）可根据主题整合相关教师。教研组长由教学能力突出、责任心强的骨干教师担任，负责统筹组内教研活动；学校可通过民主推选或行政任命结合的方式确定组长人选，任期一般为一至三年。校级层面成立指导小组，由教务处、教科室负责人及学科带头人组成，负责对各教研组工作进行宏观指导、资源协调与成果评估。（二）核心工作目标教学质量提升：通过系统教研优化课堂教学策略，解决学科教学中的共性问题，使各年级学科成绩呈阶梯式进步，学生学习兴趣与能力同步发展。教师专业成长：搭建“新手—胜任—骨干”的成长阶梯，每学年培养2-3名校级以上骨干教师，促进教师从“经验型”向“研究型”转型。课程建设深化：结合学校办学特色，开发1-2项校本课程或学科拓展资源，形成具有本校特色的教学内容体系。教研成果转化：每学年至少完成1项校级及以上课题研究，或形成3-5篇具有实践价值的教学论文、案例集，推动研究成果服务教学实践。（三）常规工作实施路径1.集体备课机制建立“主题式+循环式”备课模式：每月确定2-3个备课主题（如单元整体教学设计、作业分层设计），由主备人提前3天完成教学设计初稿，组内教师围绕“目标达成度、活动设计合理性、评价方式适切性”等维度研讨修改，最终形成共案与个性化教案结合的备课成果。每学期集体备课次数不少于10次。2.听课评课行动实行“推门课+展示课+反思课”三维听课制度：每位教师每学期听课不少于15节，其中跨学科听课不少于3节；评课采用“2+1”模式（2个肯定性建议+1个改进性建议），避免形式化评价，重点分析课堂“教—学—评”的一致性。3.课题研究推进选题聚焦教学真问题（如“低年级识字教学趣味性策略研究”“数学思维可视化课堂实践”），采用“微课题”研究方式，周期为一学期。教研组需明确分工（文献梳理、课例实践、数据收集），每月开展1次课题研讨，学期末形成研究报告或案例集。4.校本教研创新结合学校实际开发“问题解决式”教研活动：针对教学中的难点（如“双减”背景下作业设计），通过“案例分享—分组研讨—策略提炼—实践验证”四环节，形成可复制的解决方案。每学期至少开展2次主题式校本教研。5.教学常规督导教研组每月开展1次教学常规自查（含教案、作业、听课记录等），采用“自查+互查+组长点评”方式，重点关注教学环节的规范性与创新性；校级指导小组每学期进行2次抽查，结果纳入教师绩效考核。（四）特色工作探索方向跨学科教研共同体：围绕项目式学习、综合实践活动等主题，组建跨学科教研组（如“传统文化+语文+美术”），每学期开展1-2次联合教研，打破学科壁垒，培养学生综合素养。数字化教研实践：利用智慧教育平台开展“云端教研”，如录制微课案例、线上研讨教学设计、建立学科资源库；鼓励教师运用AI工具分析学情，优化教学策略。学生学习研究：开展“学情诊断—策略调整—效果跟踪”的闭环研究，通过课堂观察、作业分析、问卷调查等方式，掌握学生学习痛点，针对性设计教学活动。（五）保障机制建设制度保障：制定《教研组活动考勤制度》《教研成果奖励办法》，明确教研活动请假、补课机制，将教研参与度与教师评优评先、职称晋升挂钩。资源保障：学校按学科拨付教研经费，用于购买书籍、开展外出学习、举办教研活动；为教研组配备专用研讨空间，提供多媒体、录播设备等硬件支持。激励机制：对优秀教研成果（如获奖论文、优质课例）进行校级表彰并推荐参与区级以上评选；建立“教研成果推广日”，分享优秀经验至兄弟学校。二、教研组职责细则（一）教研组长职责规划与组织：每学期初制定教研计划（含活动主题、时间安排、成果预期），学期末撰写总结；每周组织1次组内教研活动，确保活动主题明确、流程规范、记录完整。引领与示范：带头承担公开课、课题研究任务，每学期至少上2节示范课；指导组内青年教师，每学期听课指导不少于8节，帮助其改进教学。协调与沟通：及时向学校反馈教研组需求（如资源支持、专家指导），协调组内教师分工；加强与其他教研组、家长的沟通，整合多方资源服务教学。资料与成果：建立教研组资源档案（含教案、课件、论文、课题报告），每学期整理成册；推动教研成果转化，如将优秀案例汇编为校本教材，或在区域教研活动中分享。（二）教研组成员职责主动参与：按时参加教研活动，提前准备发言内容，积极参与集体备课、听课评课等环节；因故请假需提前向组长报备，并在事后补学活动内容。实践创新：将教研成果应用于课堂教学，每学期至少开展1次“基于教研改进”的教学实践，并形成教学反思（不少于1000字）。学习提升：每学期阅读1-2本学科专业书籍，撰写读书笔记；主动参加各级培训、教研活动，带回先进经验在组内分享。协作共享：与组内教师互助合作，如共同开发教学资源、承担跨年级教研任务；对组内成果（如教案、课件）进行二次优化，形成个性化教学方案。（三）学校管理层职责统筹规划：每学期召开教研工作会议，明确学校教学改革方向；审批各教研组计划，确保与学校发展目标一致。资源支持：为教研组提供经费、场地、设备等保障；聘请校外专家开展专题培训，每学期不少于2次。考核评价：制定《教研组工作考核标准》，从活动质量、成果产出、教师成长等维度进行学期评估，将结果作为教研组评优、经费支持的依据。专业引领：鼓励管理层干部参与学科教研，每学期至少深入1个教研组开展1次专题指导，促进管理与教学的深度融合。结语教研组是学