动物保护主题班会活动方案

动物保护主题班会活动方案一、活动背景当下，生物多样性面临气候变化、栖息地破坏、非法贸易等多重威胁，校园中部分学生对动物保护的认知仍停留在“爱心投喂”“拒绝野味”等表层理解，对“生态链平衡”“动物福利”等深层理念缺乏系统认知。结合《中华人民共和国野生动物保护法》修订实施及“世界动物日”主题宣传契机，特开展本次班会，引导学生从“认知”到“行动”，构建兼具法律意识与生态责任的动物保护观。二、活动目标1.认知维度：梳理野生动物、伴侣动物、农场动物的生存现状，理解《野生动物保护法》《畜牧法》中与动物保护相关的核心条款，明确“保护”的法律边界与生态价值。2.情感维度：通过案例共情，破除“人类中心主义”认知偏差，建立“生命共同体”的价值认同，激发对动物的同理心与责任感。3.行动维度：掌握“科学救助流浪动物”“识别非法动物交易”的实操方法，形成可落地的班级保护行动方案。三、活动信息时间：[具体日期]第X节课（建议45分钟，如需深化可延长至90分钟）地点：XX班级教室（提前布置主题角：悬挂“守护动物伙伴”横幅，张贴濒危动物海报、流浪动物救助流程图）参与人员：XX班级全体学生、班主任（邀请生物教师或动物保护志愿者作为嘉宾）四、活动准备（一）资料与物资准备1.视频素材：剪辑《地球脉动》“物种共生”片段、公益广告《流浪的生命》、新闻报道《穿山甲的鳞片困境》（总时长8-10分钟）。2.案例卡片：制作“动物保护典型案例卡”（如“大学生救助国家二级保护动物获表彰”“非法售卖鹦鹉获刑”等，附法律条文解读）。3.互动道具：动物身份卡（标注物种、濒危等级、生存威胁）、情景模拟剧本（如“发现受伤鸟类如何处理”“同学想养野生动物当宠物”等场景）。（二）人员分工主持人：提前熟悉流程，设计开放式提问（如“你会如何选择？”“这样做的后果可能是？”），引导深度思考。资料组：整理“校园周边流浪动物档案”（提前一周观察记录，附照片、预估数量）。技术组：调试多媒体设备，制作“动物保护知识树”思维导图（核心知识点：法律、生态、行动）。五、活动流程（45分钟版）（一）情境导入：生命的“呼救”（5分钟）播放短视频《无声的告别》（截取濒危物种数量锐减的震撼画面，如白鲟灭绝、北方白犀牛仅剩2头），主持人提问：“这些动物的消失，会给我们的世界带来什么变化？”引导学生从“物种灭绝”联想到“生态链断裂”（如蜜蜂消失影响农作物授粉）。（二）知识深潜：从“认知”到“责任”（15分钟）1.分组解码“动物困境”将学生分为3组，分别抽取“野生动物组”“流浪伴侣动物组”“农场动物福利组”任务卡，结合资料讨论：野生动物组：分析“雪豹盗猎”“珊瑚礁破坏”的法律后果（结合《野生动物保护法》第21条、第48条）。流浪动物组：探讨“校园投喂流浪猫导致聚集”的隐患（疾病传播、生态竞争），对比“TNR（绝育放归）”与“盲目收养”的差异。农场动物组：解读“人道屠宰”“禁止活禽交易”的社会意义（动物福利与公共卫生）。2.嘉宾答疑：专业视角破局邀请生物教师讲解“生物多样性的伞护效应”（保护旗舰物种如大熊猫，可连带保护其栖息地的众多物种）；动物保护志愿者分享“流浪动物救助的三原则”（安全、科学、合规）。（三）互动实践：从“思考”到“选择”（15分钟）1.案例法庭：模拟决策呈现案例：“同学在河边捡到受伤的猫头鹰，想带回家饲养”，学生分为“法官”“检察官”“辩护人”“当事人”，依据《野生动物保护法》第27条（禁止非法猎捕、交易、饲养）展开辩论，明确“救助≠占有”的法律边界。2.行动盲盒：实操演练抽取“行动任务卡”：任务A：设计“校园流浪动物投喂点”（需标注“绝育标识”“投喂量建议”“卫生提示”）。任务B：制作“拒绝野味”宣传语（结合“生态健康”“法律风险”双维度，如“野味不是美味，是病毒的邀请函”）。（四）倡议升华：从“班级”到“社会”（10分钟）1.班级公约：共同签署《XX班动物保护行动公约》，明确“不盲目投喂流浪动物”“举报非法动物交易”“参与校园鸟类观察”等条款。2.社会联结：启动“三个一”行动——一份调研：周末调查社区流浪动物现状，形成简易报告。一次宣传：在校园公众号发布“动物保护科普文”（附学生手绘的《流浪动物救助流程图》）。一场联动：联系当地动物保护协会，申请“志愿者体验日”。六、延伸行动1.生物观察小组：每周记录校园鸟类、昆虫种类变化，制作“生物多样性日历”。2.流浪动物关爱站：与学校后勤合作，在校园角落设置“绝育流浪猫投喂点”，定期消毒、补充猫粮（由学生轮值管理）。3.法律宣传周：联合法治副校长，开展“动物保护法律案例展”，覆盖全校学生。七、效果评估1.认知测评：活动后发放问卷，检测学生对“三有动物”（有重要生态、科学、社会价值的陆生野生动物）、《野生动物保护法》关键条款的认知提升率。2.行为观察：两周内记录学生“校园投喂行为”“流浪动物救助尝试”的变化，对比活动前后数据。3.成果展示：收集学生的调研报告、宣传海