五年级语文单元复习试题题库

五年级语文单元复习试题题库五年级是小学语文能力进阶的关键期，语文学习需兼顾基础知识积累与阅读写作能力的系统性提升。这份单元复习题库紧扣部编版教材单元主题，整合核心知识点与典型题型，助力学生查漏补缺、构建扎实的语文能力体系。第一单元万物有灵：散文与说明性文章复习一、单元核心知识点梳理字词积累：掌握“精巧、适宜、生硬”等生字词的音形义，区分“嫌/赚”“配/佩”等形近字；理解“美中不足、神气十足”等词语的语境运用。修辞与表达：体会比喻、拟人修辞在状物中的生动效果；学习说明文“列数字、打比方”等说明方法。阅读能力：把握散文中事物的特点与作者情感，梳理说明文的说明顺序与关键信息。二、基础过关训练1.字词专项易错字辨析：请在括号内写出正确字形（）弃（嫌/赚）、（）合（配/佩）多音字组词：“澄”（chéng）（澄澈）；（dèng）（澄沙）词语运用：选择“悠然、安然”填空：白鹭（悠然）地站立于小树的绝顶，似一幅嵌在玻璃框里的画。2.句式训练修辞仿写：仿照“白鹭是一首精巧的诗”，用比喻句描写一种小动物：小猫是一团蓬松的云，慵懒地卧在阳光下。说明方法判断：“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”（是否运用夸张？说明理由）*示例：运用了夸张，“浸”字将香气范围扩大，突出桂花香气的浓郁、持久，表达作者对桂花的喜爱。*三、阅读理解训练（节选《松鼠》片段）文段：“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”题目：1.从文段中找出两个描写松鼠外形的四字词语：面容清秀、身体矫健2.作者运用了什么说明方法突出松鼠的外形特点？这样写的好处是？*示例：运用了打比方（将尾巴比作帽缨），生动形象地写出松鼠尾巴的形状，体现其“漂亮”的特点。*3.结合全文，说说“驯良”体现在哪些方面？*提示：从松鼠的活动时间、食物选择、筑巢位置等角度分析。*四、写作实践（单元习作：“______即景”）习作要求：选择一处自然场景（如晨雾、晚霞、雨中校园），按一定顺序描写，融入自己的感受。思路指导：①确定观察顺序（时间/空间）；②运用五感描写（视觉：晚霞的色彩变化；听觉：雨滴打叶声；嗅觉：雨后泥土的清香）；③加入动态描写（如“雨滴在荷叶上滚动，似珍珠在玉盘里跳舞”）。第二单元家国情怀：经典叙事与抒情一、单元核心知识点梳理字词积累：掌握“熏陶、辛亥、启迪”等生字词，辨析“衰/哀”“陵/凌”等形近字；理解“金碧辉煌、众星拱月”等词语的历史语境。文学常识：了解《少年中国说》《圆明园的毁灭》的时代背景，积累爱国主题的诗词（如《示儿》《题临安邸》）。阅读能力：体会文章中的爱国情感，学习“对比、抒情”等表达手法。二、基础过关训练1.字词专项形近字组词：陵（陵园）/凌（欺凌）；哀（悲哀）/衰（衰老）诗句填空：“______，家祭无忘告乃翁”（陆游《示儿》）；“山外青山楼外楼，______”（林升《题临安邸》）2.句式训练句式转换：将“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。”改为反问句：圆明园的毁灭难道不是中国文化史上不可估量的损失吗？情感表达：用“虽然……但是……”连接“圆明园被毁灭了”与“它的文化价值永存”：虽然圆明园被毁灭了，但是它的文化价值永存于民族记忆中。三、阅读理解训练（节选《少年中国说》片段）文段：“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”题目：1.用“/”划分节奏（一处即可）：少年智/则国智2.文段运用了什么修辞手法？有何作用？*示例：运用排比，增强语势，强调少年与国家命运的紧密联系，抒发作者对少年的殷切期望。*3.结合时代背景，说说“少年中国”的含义。*提示：“少年中国”指充满活力、前途光明的中国，寄托了作者对国家振兴的渴望。*四、写作实践（单元习作：“二十年后的家乡”）习作要求：发挥想象，描写二十年后家乡的变化（科技、环境、生活等方面），表达对家乡的热爱。思路指导：①选取2-3个具体场景（如智能农场、空中交通、生态公园）；②运用对比手法（今昔对比）；③加入细节描写（如“机器人园丁用激光修剪树枝，花瓣状的路灯自动调节亮度”）。第三单元民间故事：想象与传承一、单元核心知识点梳理字词积累：掌握“酬谢、叮嘱、发誓”等生字词，区分“谎/慌”“延/廷”等形近字；理解“千真万确、原原本本”等词语的语境义。文体特点：了解民间故事“充满想象、情节曲折、人物形象鲜明”的特点，学习“复述故事、创造性改编”的方法。阅读能力：梳理故事的主要情节，分析人物形象，体会故事的教育意义。二、基础过关训练1.字词专项易错字填空：（谎）言、（延）迟、（嘱）咐词语归类：从“千真万确、原原本本、无拘无束”中选一个，用具体情境解释：无拘无束：小鸟在天空中飞翔，没有笼子的束缚，自由极了。2.句式训练故事复述：用简洁的语言复述《牛郎织女》中“牛郎织女相遇”的情节（不超过50字）：*示例：牛郎在湖边捡走织女的衣裳，织女无法返回天庭，二人相识相爱。*想象补写：如果《猎人海力布》中海力布变成石头后会说话，他会对乡亲们说什么？*提示：围绕“后悔？欣慰？嘱咐乡亲们搬家”等角度展开。*三、阅读理解训练（《田螺姑娘》片段）文段：“年轻人每天回来，饭菜都已经做好了。他觉得奇怪，就去问邻居，邻居们都说不知道。有一天，他假装出门，悄悄躲在篱笆后面看。只见一个姑娘从水缸里出来，忙着生火、做饭……”题目：1.文段中“奇怪”的原因是：年轻人每天回家都有现成的饭菜，但不知道是谁做的。2.姑娘的行为体现了她的什么特点？*示例：勤劳、善良，默默帮助年轻人。*3.结合民间故事的特点，说说这个片段的想象手法（如“田螺化人”）有何妙处？*提示：充满奇幻色彩，符合民间故事“想象丰富”的特点，吸引读者兴趣。*四、写作实践（单元习作：“把《牛郎织女》改编成课本剧”）习作要求：选取故事中的一个片段（如“鹊桥相会”），改编为课本剧，设计人物台词、动作与场景。思路指导：①划分场景（如“天庭/人间/鹊桥”）；②设计个性化台词（织女：“牛郎，一年未见，孩子们长高了吗？”）；③加入舞台提示（如【灯光暗下，鹊桥浮现，喜鹊纷飞】）。复习建议：高效利用题库的3个技巧1.分模块突破：将题库按“字词、阅读、写作”拆分，每天聚焦一个模块（如周一专攻字词，周二练阅读），避免“大杂烩”式复习。2.错题溯源：整理错题时，标注错误原因（如“字