幼儿园生活卫生习惯培养教案

幼儿园生活卫生习惯培养教案一、设计意图幼儿期是生活习惯养成的关键期，良好的卫生习惯不仅关乎身体健康，更能为其终身发展奠定基础。依据《3-6岁儿童学习与发展指南》“健康领域”中“具有良好的生活与卫生习惯”的发展目标，结合中班幼儿（4-5岁）好奇、爱模仿、乐于实践的年龄特点，设计本次“我爱讲卫生”主题活动，旨在通过生动有趣的体验式活动，帮助幼儿建立主动保持卫生的意识，掌握核心卫生技能。二、活动目标（一）认知目标幼儿能清晰辨别“良好”与“不良”卫生行为，了解洗手、整理个人物品、保持环境整洁的重要性。（二）技能目标1.熟练掌握“七步洗手法”，能在饭前、便后等场景主动规范洗手；2.学会有序整理个人物品（如书包、玩具、衣物），初步形成分类收纳的意识；3.能用正确方法擤鼻涕、擦嘴巴，保持面部清洁。（三）情感目标愿意以积极的态度参与卫生实践活动，体验“讲卫生”带来的成就感，萌发自我服务与关爱环境的情感。三、活动准备（一）教具准备1.多媒体资源：动画短片《小熊的“卫生课”》（自制，内容为小熊因不讲卫生生病，后在伙伴帮助下养成习惯的故事）、儿歌《洗手歌》（旋律轻快，含七步洗手法动作提示）；2.实物道具：放大版“洗手步骤图”（贴于盥洗室）、带污渍的玩偶（用于示范擦脸、擤鼻涕）、分类整理盒（贴有“书本”“文具”“玩具”标签）、小毛巾、小镜子；3.环境创设：在教室角落设置“卫生小明星”展示区，张贴卡通贴纸与幼儿卫生实践照片。（二）经验准备幼儿已初步了解“脏东西会让人生病”的常识，有过简单整理物品的经验。四、活动过程（时长：25-30分钟）（一）情境导入：“小熊的烦恼”（5分钟）教师播放动画《小熊的“卫生课”》前半段（小熊玩泥巴后不洗手就拿饼干吃，当晚发烧咳嗽），暂停后提问：“小熊为什么会生病？你能帮它想想办法吗？”引导幼儿结合生活经验讨论“不讲卫生的危害”，自然引出“讲卫生的重要性”。（二）探索学习：“卫生小课堂”（10分钟）1.洗手：从“要我洗”到“我要洗”教师出示“脏手玩偶”，邀请幼儿观察：“这只小手脏脏的，会把细菌带到哪里？”（食物、玩具、小伙伴手上）播放儿歌《洗手歌》，同步示范“七步洗手法”：“内、外、夹、弓、大、立、腕”，邀请幼儿模仿动作，重点纠正“敷衍冲水”“只洗指尖”等常见误区。游戏巩固：“细菌大作战”——在手心涂抹可水洗的荧光颜料（模拟细菌），幼儿洗手后用紫外线灯照射，观察“细菌残留”，强化“认真洗手”的意识。2.整理：“我的小天地我做主”教师创设问题情境：“小熊的书包乱糟糟，找不到绘本了，谁来帮帮它？”展示混乱的书包（书本、文具、玩具混放），请幼儿分组讨论“整理妙招”。示范“三步整理法”：①分类（将物品按“书本”“文具”“玩具”归位）；②归位（放入对应收纳盒/书包夹层）；③检查（“书本排排队，文具站整齐，玩具回家啦”）。实践体验：发放混装的“迷你书包”，幼儿分组比赛整理，教师巡回指导，表扬“分类清楚”“摆放整齐”的小组。（三）实践操作：“卫生小达人挑战赛”（8分钟）1.生活场景模拟盥洗区：幼儿轮流用“七步洗手法”洗手，教师用“洗手检查卡”（画有笑脸/哭脸）记录，合格者获得“小水滴贴纸”。娃娃家：幼儿照顾玩偶，练习“擤鼻涕（纸巾折叠后按压一侧鼻孔轻擤）”“擦嘴巴（毛巾从嘴角向中间轻擦）”，教师强调“用完的纸巾要扔进垃圾桶”。2.环境小卫士分组清理教室角落（如玩具区、图书角），用“分类垃圾桶”（可回收/不可回收）整理垃圾，体验“保持环境整洁”的乐趣。（四）总结延伸：“我是卫生小明星”（2分钟）教师总结：“今天我们帮小熊改掉了坏毛病，还学会了好多卫生本领！希望大家每天都做‘卫生小明星’。”为表现突出的幼儿颁发“卫生小标兵”徽章，邀请其在“卫生小明星”展示区张贴照片。五、活动延伸（一）家园共育发放《家庭卫生习惯打卡表》，请家长记录幼儿在家的卫生行为（如“主动洗手”“整理书桌”），每周反馈至班级群，教师定期评选“家庭卫生小明星”。（二）日常渗透1.班级设置“每日卫生小管家”，由幼儿轮流负责检查同伴洗手、整理物品的情况，培养责任感；2.开展“卫生主题墙”活动，幼儿用绘画、照片记录自己的卫生实践，每月更新。六、注意事项1.安全防护：活动道具（如紫外线灯、收纳盒）需无尖锐边角，颜料选择无毒可水洗材质；2.个体差异：对动手能力较弱的幼儿，教师可提供“整理步骤图”或简化任务（如先整理1-2类物品）；3.时间把控：各环节以游戏化形式推进，