高考语文语言表达连贯性专项练习

高考语文语言表达连贯性专项练习语言表达的连贯性，是高考语文考查的核心能力之一，它既体现了考生对文意的整体把握，也反映了逻辑思维与语言建构的素养。从语句排序、补写句子到文段衔接，连贯题以多样的形式考查考生“语脉贯通”的能力，分值虽不占绝对比重，却往往成为区分层级的关键题型。一、连贯题的题型特征与考查逻辑高考语文中的连贯题，本质是对“文意逻辑”与“语言形式”双重契合度的考查。常见题型分为三类：1.语句排序题：将打乱的若干句子重新排列，要求语序符合逻辑、语境与事理。这类题需关注句子间的时空顺序（如时间推移、空间转换）、逻辑层次（如现象到本质、问题到解决）、关联词暗示（如“然而”表转折，“此外”表并列）。2.补写句子题：在文段中留出空缺，要求补写内容使文段语意完整、逻辑严密。这类题的核心是“语境还原”，需抓住上下文的关键词、句式暗示（如排比句的结构重复）、标点提示（如冒号后的总结、分号的并列）。3.语句复位题（选择题型）：从选项中选出最恰当的句子填入文段横线处，需分析横线前后的话题、句式、情感倾向，判断衔接的“紧密度”。二、解题策略：从“形式契合”到“逻辑贯通”（一）语境分析：抓“话题与陈述对象”的一致性文段的核心话题是连贯的基础。例如，若文段围绕“古典园林的造景艺术”展开，补写或排序的句子需始终紧扣“造景艺术”的特点、手法等，避免话题游离。陈述对象（主语）的一致性同样关键，如前文以“苏州园林”为主语，后文补写句的主语应延续或合理承接，而非突然转换为“游客”。（二）逻辑关系：辨“因果、递进、转折”的内在脉络句子间的逻辑关系是连贯的骨架。以排序题为例，若句子中出现“之所以……是因为”，则需判断因果顺序；若有“不仅……更”，则需遵循递进层次。补写题中，若横线前是“问题表现”，横线处可能需补“原因分析”或“解决建议”，需结合逻辑词（如“因此”“其实”）推断。（三）句式衔接：重“对仗、排比、结构相似”的形式呼应语言形式的呼应能增强连贯性。如文段中使用“从……到……”的排比结构，补写句需延续这一格式；若前文是“古桥静默，流水潺潺”的主谓结构，后文补写句也应保持“XX，XX”的对仗形式，使节奏和谐。（四）标点暗示：借“分号、冒号、破折号”的功能定位标点是隐形的提示。分号表示并列，前后句需在内容、句式上呼应；冒号表总结或解释，横线前若有冒号，补写句需对前文进行概括；破折号表解释说明，需紧扣前文关键词展开。三、专项练习：分层突破，实战验效（一）语句排序题请将下列句子重新排列，使语意连贯（只填序号）：①书法是汉字的书写艺术，它不仅是中华民族的文化瑰宝，更是世界文化艺术宝库中的璀璨明珠。②汉字在漫长的演变发展中，一方面起着思想交流、文化传承的重要作用，另一方面又形成了一种独特的造型艺术。③书法艺术的形成、发展与汉字的演变密切相关。④经过历代书法名家的不懈努力，书法终于发展成为一门独立的艺术。⑤从甲骨文、金文演变而为大篆、小篆、隶书，到东汉、魏、晋时期，草书、楷书、行书基本定型。解题思路：③句总述书法与汉字演变的关系，应为首句；②句承接③，讲汉字演变的双重作用（文化传承+造型艺术）；⑤句具体讲汉字演变过程；④句讲书法发展为独立艺术；①句总结书法的文化地位。故顺序为：③②⑤④①。（二）补写句子题阅读下面文段，根据上下文补写空缺处的内容，使语意完整连贯。“江南可采莲，莲叶何田田。”荷花，因其“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的特质，成为文人笔下的“君子之花”。荷花之美，不仅在其形，更在其神。从“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的清新，到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绚烂；从“______”的孤寂，到“______”的繁盛……荷花以多样的姿态，承载着中国人对自然、对生命的感悟。解题思路：第一空需体现“孤寂”，结合荷花意象，可填“留得残荷听雨声”（李商隐诗，残荷听雨显孤寂）；第二空需体现“繁盛”，可填“菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通”（白居易诗，荷花深处的热闹繁盛）。（三）语句复位题填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（）在《红楼梦》中，曹雪芹塑造了众多性格鲜明的女性形象。她们或聪慧灵秀，或端庄大气，或敏感细腻。______，如黛玉的葬花、宝钗的扑蝶、湘云的醉卧芍药裀，每一个场景都成为经典。A.这些女性形象的经典场景，被曹雪芹以细腻的笔触描绘出来B.曹雪芹以细腻的笔触，描绘出这些女性形象的经典场景C.细腻的笔触让曹雪芹描绘出这些女性形象的经典场景D.这些女性形象，在曹雪芹细腻的笔触下，有了经典的场景解题思路：横线前的主语是“女性形象”，横线后举例“黛玉的葬花……”是“经典场景”。B项中，“这些女性形象”承接前文，“经典场景”引出后文，且“曹雪芹以细腻的笔触”明确了动作发出者，与后文“场景成为经典”的逻辑更连贯。A项被动句式稍显生硬，C项主语“笔触”与前文话题脱节，D项“有了经典的场景”表述模糊。故答案为B。四、提升路径：从“技巧训练”到“素养积淀”1.文本精读：分析课本经典文段（如《兰亭集序》《赤壁赋》）的连贯技巧，关注作者如何通过话题延续、逻辑分层、句式呼应实现语脉贯通。2.错题反思：整理练习中的错题，标注“失误点”（如忽略话题转换、逻辑词误判），总结同类题型的规律（如排序题常以“总-分-总”结构呈现）。3.生活迁移：观察生活中的语言