小学英语听说能力提升练习题

小学英语听说能力提升练习题英语听说能力是小学阶段语言学习的核心素养之一，新课标明确要求学生能在真实语境中理解简单指令、日常对话，并运用英语表达基本需求与信息。科学设计听说练习题，结合趣味化、情境化的训练方式，能有效提升学生的语言感知与输出能力。本文从听力理解、口语表达、综合训练三个维度，结合具体题型与实践方法，为教师与家长提供可操作的练习方案。一、听力理解能力训练：从辨音到语篇的渐进式突破听力是语言输入的关键环节，需通过分层训练强化学生对语音、语义的感知能力。（一）语音辨听：筑牢发音感知基础针对英语音素、连读、重音等语音现象，设计“辨音对比”“音形匹配”类练习：题型示例1：单词辨音听录音（如慢速朗读），圈出听到的单词：①/kæt//hæt/→cat/hat②/ʃɪp//ʃiːp/→ship/sheep题型示例2：发音判断听单词（pig,big,fish），判断画线字母“i”的发音是否一致（用√/×标记）。训练方法：结合教材音频，先慢速播放让学生观察口型，再常速跟读；利用“影子跟读法”（边听边重复），强化音素记忆。（二）对话理解：聚焦日常交际场景选取购物、问路、问候等真实场景，设计“信息抓取”“图文匹配”类练习：题型示例1：问题应答听对话：A:What’syourfavoritefood?B:Ilikeapplesbest.问题：WhatdoesBlike?（选项：A.Apples.B.Bananas.）题型示例2：图片匹配听一段关于“去动物园”的对话，从三幅图片（动物园、公园、学校）中选出正确场景。训练方法：听前引导学生看问题/图片预测话题，听时标记关键词（如food,zoo）；听完后让学生用1-2句话复述对话核心内容，强化信息记忆。（三）短文听力：提升语篇理解能力以儿歌、简单故事为素材，设计“细节填空”“主旨归纳”类练习：题型示例1：歌词填空听儿歌《Twinkle,Twinkle,LittleStar》，填空：“Twinkle,twinkle,littlestar,HowIwonderwhatyou____(are/am).”题型示例2：故事问答听短文《AHappyDay》（讲述小明周末去公园的经历），回答：①WheredidXiaominggo?②Whatdidhedothere?训练方法：听前结合问题预测内容（如从“HappyDay”推测场景），听时用“关键词速记法”（如用“P”代表park，“play”代表play）；听后鼓励学生用自己的话总结故事，锻炼信息整合能力。二、口语表达能力训练：从模仿到创造的阶梯式进阶口语是语言输出的核心，需通过情境驱动让学生敢说、会说、乐说。（一）模仿跟读：打磨语音语调细节选取教材对话或经典短文，设计“逐句模仿”“录音对比”类练习：题型示例：模仿教材对话《GoodMorning》：原句：“Goodmorning,MissLi.Howareyou?”要求：模仿语音、语调（注意“good”的弱读，“how”的升调），录音后与原音频对比，纠正发音。训练方法：使用“英语趣配音”等APP，让学生给动画片段配音；或用“回声法”（老师说一句，学生立刻重复），强化语音记忆。（二）情景问答：激活日常交际思维创设真实场景（如餐厅、超市），设计“角色问答”“话题拓展”类练习：题型示例1：餐厅点餐情景卡：“你在餐厅，服务员问你想吃什么。”对话：Waiter:Whatwouldyouliketoeat?You:I’dlikesomenoodles,please.题型示例2：双人互动两人一组，一人提问（如“Howoldareyou?”），另一人回答并反问（如“I’m10.Andyou?”），轮流交换话题。训练方法：用道具（菜单、玩具水果）创设场景，鼓励学生加入礼貌用语（如“Please”“Thankyou”）；设置“最佳交际奖”，评选语言流畅、表情自然的小组。（三）话题复述：锻炼信息整合与输出结合听力材料或图片，设计“内容复述”“故事创编”类练习：题型示例1：短文复述听短文《MyFamily》（介绍家庭成员职业、爱好），用自己的话复述：“Therearethreepeopleinmyfamily.Myfatherisateacher.Helikesreading...”题型示例2：图片讲故事看四幅图片（起床、吃早餐、上学、上课），按顺序描述：“Inthemorning,Igetupat7:00.ThenIeatbreadandmilk.Afterthat,Igotoschool...”训练方法：听/看材料后，先列“关键词提纲”（如family:father,teacher;morning:getup,eat），再组织语言；鼓励学生加入个人想法（如“Ialsolikereadingbookswithmyfather.”），提升表达创造性。三、听说综合训练：从输入到输出的实战化融合通过“听后转述”“情景表演”等任务，让学生在真实语境中综合运用听说能力。（一）听后转述：传递信息的准确性训练听一段对话或短文，向他人转述核心内容：题型示例：听对话《WeekendPlans》：A:I’mgoingtotheparkthisweekend.B:Cool!I’llgowithyou.转述任务：向C说：“Aisgoingtotheparkthisweekend,andBwillgowithhim.”训练方法：听时用“简笔画+关键词”速记（如画“公园”图标，写“B+”代表B同行）；转述后让同伴提问（如“WhereisAgoing?”），验证信息准确性。（二）情景表演：听说结合的沉浸式体验分组准备小剧本，在场景中完成听说互动：题型示例：剧本《AttheHospital》角色：Doctor,Patient,Nurse对话片段：Doctor:What’swrongwithyou?Patient:Ihaveaheadache.Nurse:Pleasetakethismedicineandrest.训练方法：提前给剧本框架（如开头、结尾固定，中间内容由学生填充）；加入表情、动作（如病人皱眉，护士递药），增强场景真实感；表演后全班投票选出“最佳剧组”。四、练习资源与工具推荐：多元素材助力能力提升（一）教材配套资源人教版、外研版小学英语课本的同步音频、视频（扫码或光盘获取）。教材配套练习册（如《英语同步听力训练》），题型与课堂内容高度匹配。（二）在线学习平台英语趣配音：通过动画配音模仿语音语调，支持难度分级。每日英语听力（儿童频道）：提供儿歌、故事、简单对话等听力材料，可调节语速。喜马拉雅（英语儿歌专辑）：如《SuperSimpleSongs》《PeppaPig英语原声》，利用碎片化时间磨耳朵。（三）自制练习材料家长/教师录制日常对话音频（如“起床、吃饭、上学”的英语指令），让学生听指令做动作。制作“情景卡片”（如“生日派对”“图书馆借书”），背面附核心句型（如“Happybirthday!”“MayIborrowthisbook?”）。五、练习注意事项：科学训练的关键原则（一）难度分层，因材施教基础层：侧重辨音、简单问答（如“What’syourname?”）。提升层：侧重短文理解、话题复述（如“Describeyourschool”）。避免“一刀切”，根据学生水平调整练习内容。（二）控制时长，坚持高频低年级（1-2年级）：每次听说练习10-15分钟，以游戏、儿歌为主。高年级（3-6年级）：每次15-20分钟，加入对话、短文训练。利用碎片化时间（如上学路上听儿歌，睡前听故事），保持语言输入的持续性。（三）即时反馈，正向激励听力练习后，用“手势反馈”（如√/×）快速检查理解情况；口语练习后，用“星级评价”（发音、流畅度、创意）肯定进步。设立“听说小达人”积分榜，累计进步可兑换小奖品（如英语绘本、书签），增强学习动力。（四）融入生活，学以致用在超市用英语说物品名称（“apple”“milk”），在公园用英